構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

杜彩虹

摘 要：教師既需要詳細了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，也需要借助播放趣味視頻、組織趣味實踐活動和開展趣味游戲等教育形式切實將數(shù)學(xué)知識與有趣的教學(xué)活動結(jié)合起來，以期引領(lǐng)學(xué)生在寓教于樂的數(shù)學(xué)課堂體驗中高效實現(xiàn)進步，達成數(shù)學(xué)素養(yǎng)的健全。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味數(shù)學(xué);有效實施;趣味教學(xué)

追尋有趣的東西是每一位學(xué)生的天性，而教師需要做的就是將數(shù)學(xué)知識與趣味性的教育手段加以結(jié)合，以期有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與興趣。同時，為了打造有趣的數(shù)學(xué)課堂，教師需要詳細了解趣味教學(xué)對學(xué)生成長的價值和意義，并結(jié)合班級中學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力合理設(shè)定、巧妙架構(gòu)，以期借助趣味化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段為學(xué)生打造知識與趣味并重、樂趣與探究齊飛的趣味課堂。

一、趣味數(shù)學(xué)對于小學(xué)生成長的意義

首先，趣味數(shù)學(xué)課堂的開展將有效減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識時存在的畏難情緒、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。對于小學(xué)生而言，趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動將為其營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減少學(xué)習(xí)新知的不安，提升數(shù)學(xué)課堂參與的主動性。

其次，趣味數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是最為有效的教育引導(dǎo)手段。教師借助趣味教學(xué)活動的開展能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，趣味數(shù)學(xué)課堂的開展將以愉快的課堂體驗引領(lǐng)學(xué)生參與其中，并促使學(xué)生在快樂的活動體驗中實現(xiàn)知識的有效認知和理解，進而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，逐步完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系。

二、趣味數(shù)學(xué)教育的有效實施

有趣的數(shù)學(xué)教育活動將帶領(lǐng)學(xué)生在趣味化的數(shù)學(xué)知識體驗中感受到樂趣，并促使學(xué)生在知識實踐中建立數(shù)學(xué)探究的成就感，進而引領(lǐng)學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)課堂實踐中逐步沉浸在良性循環(huán)的數(shù)學(xué)知識探究過程中。接下來，我將結(jié)合趣味數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建過程中有效的教育手段進行詳細分析和展示。

（一）觀看趣味視頻

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中，開展趣味教學(xué)活動離不開多媒體資源的有效應(yīng)用——多媒體教育資源具有直觀、形象化的教育特點，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并切實引領(lǐng)學(xué)生在課堂參與中高效完成數(shù)學(xué)知識的認知、建立數(shù)學(xué)知識的初步理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做好充足的準備。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”時，我借助多媒體播放視頻在課堂上構(gòu)建了趣味課堂。在視頻中學(xué)生跟隨動畫人物的行動找到生活中的四邊形——學(xué)校大門上的鐵欄桿形成了平行四邊形，教室當中的電燈是正方形，我們的書本是長方形，教務(wù)老師踩著的梯子每一個格子都是梯形的……學(xué)生在趣味視頻的觀看中感受到了“生活中處處有數(shù)學(xué)”的知識學(xué)習(xí)體驗，并切實在數(shù)學(xué)課堂上借助已經(jīng)認知的正方形、長方形等四邊形知識基礎(chǔ)進一步觀察和了解了平行四邊形、梯形，且認識到平行四邊形和梯形與之前學(xué)習(xí)過的四邊形之間的關(guān)系。最終，學(xué)生不僅憑借趣味視頻的觀看建立了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，還在視頻的引領(lǐng)下初步實現(xiàn)了正方形、長方形、四邊形知識的回顧和平行四邊形與梯形相關(guān)知識的初步認知。

（二）組織趣味實踐活動

趣味化的實踐活動不僅能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生在動手實踐中進一步建立數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力，提升數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)“折線統(tǒng)計圖”時，我鼓勵學(xué)生動手實踐，在趣味實踐中觀察、繪制北京未來一周的氣溫變化，進而決定我們要攜帶什么服裝。學(xué)生在充滿趣味性的實踐活動中積極參與、踴躍分析，并切實投入表格數(shù)據(jù)的分析和折線統(tǒng)計圖的繪制過程中。最終，學(xué)生不僅在趣味化的折線統(tǒng)計圖繪制中使用自己的水彩筆明確標注出了北京未來一周的天氣變化，還在數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的實踐過程中建立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受到數(shù)學(xué)參與的樂趣和成就感。

（三）開展趣味游戲

游戲是小學(xué)生的天性，也是重要的數(shù)學(xué)課堂教育手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以借助趣味游戲的開展對學(xué)生實施教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)游戲體驗中不知不覺地完成了數(shù)學(xué)知識的認知、理解和應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”時，為了檢驗學(xué)生對小數(shù)加減法知識的掌握效果，借助數(shù)學(xué)加減法的多媒體游戲在大屏幕上進行展示：游戲以小動物互動的形式加以展示。每一個小動物身上都帶有數(shù)字，而學(xué)生則需要根據(jù)小動物旁邊的運算符號判斷計算方法及時從充當結(jié)果的小動物中選出一個身上寫有正確答案的小動物……一開始，學(xué)生因為著急往往會鬧出很多笑話，選擇很多錯誤的答案，但是每個人都在游戲中感受到了快樂。最終，學(xué)生不僅感受到了數(shù)學(xué)課堂的參與樂趣，還在游戲體驗中實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的巧妙應(yīng)用和熟練掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，在很多人的刻板認知中，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，其實不然，數(shù)學(xué)不僅蘊含著生活中不可或缺的智，還充滿了探究趣味和樂趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教育的趣味性，并引領(lǐng)學(xué)生有效建立學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與的積極性，以期幫助學(xué)生在快樂的課堂體驗中高效完成數(shù)學(xué)知識的認知、理解和掌握。

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