巧妙組織體育課堂，構(gòu)建小學(xué)體育高效教學(xué)

陳曉宇

摘 要：體育課和其他課程不一樣，它們的教學(xué)場所在操場上，以活動(dòng)為主要形式。為了確保學(xué)生在操場上有效地參與體育訓(xùn)練，達(dá)到體育教學(xué)的目的，小學(xué)體育教師必須做好有效的體育課堂組織活動(dòng)，以有效組織保證體育教學(xué)有效、有序、高質(zhì)開展。將根據(jù)體育課堂特點(diǎn)、體育教材特點(diǎn)、兒童生理和心理特點(diǎn)，探析課堂組織對(duì)策，在巧妙組織體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;組織;課堂教學(xué);對(duì)策

保證體育課堂順利開展的重要方法便是有效地組織課堂教學(xué)，排除其他對(duì)體育課堂教學(xué)的干擾，從最優(yōu)角度落實(shí)課堂教學(xué)。有效地組織體育課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)老師、學(xué)生、教材三者合一，能夠保證體育課堂的完整性、科學(xué)性與高效性。

那么，如何巧妙組織體育課堂，實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)呢？

一、巧妙組織體育課堂，落實(shí)體育有效教學(xué)舉措

（一）根據(jù)體育課堂特點(diǎn)，進(jìn)行有效組織

首先，教師要抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。常規(guī)教學(xué)是課堂組織的基礎(chǔ)，也是后續(xù)體育教學(xué)開展的前提、保證。教師必須抓好隊(duì)伍集合、學(xué)生服裝、組織紀(jì)律、學(xué)生精神狀態(tài)、場地器材布置等多個(gè)常規(guī)組織內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，從常規(guī)組織層面保證后續(xù)體育教學(xué)開展。

其次，教師要抓好體育課堂各階段的組織教學(xué)。包括以下三個(gè)內(nèi)容。

1.準(zhǔn)備階段組織教學(xué)。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的趣味性，可以通過多種方法，如游戲法、訓(xùn)練法等，舒展學(xué)生的身體，激活學(xué)生的身體機(jī)能。

2.言行示范組織教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生在腦海中形成本節(jié)課運(yùn)動(dòng)基本意識(shí)，進(jìn)行基本的體育動(dòng)作技巧示范，在科學(xué)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性下引導(dǎo)學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)感知。

3.多元趣味組織教學(xué)。要在示范的基礎(chǔ)上采用多種方法，如游戲法、小組合作法、情景模擬法等，抓住學(xué)生的體育興奮點(diǎn)與興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練、技能掌握，在有效的訓(xùn)練組織教學(xué)中提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。

（二）根據(jù)體育教材特點(diǎn)，進(jìn)行有效組織

教師要針對(duì)不同的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，做有效的教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

1.針對(duì)同一教材組織教學(xué)。在體育課堂上一些體育運(yùn)動(dòng)所包含的訓(xùn)練內(nèi)容有重復(fù)性，教師可以抓住其重復(fù)性，進(jìn)行延伸拓展，開展重點(diǎn)訓(xùn)練。這樣有助于學(xué)生對(duì)同一體育動(dòng)作進(jìn)行有效的掌握。如在進(jìn)行“長跑訓(xùn)練”以及“短跑訓(xùn)練”時(shí)，學(xué)生的跑步姿勢、發(fā)力點(diǎn)等都是相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以抓住其重復(fù)性組織教學(xué)，讓學(xué)生深化對(duì)該重復(fù)知識(shí)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上引出其不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分類認(rèn)知，有效掌握。

2.針對(duì)不同教材組織教學(xué)。不同的體育運(yùn)動(dòng)有其不同的特性，如田徑、球類、體操之間的訓(xùn)練重點(diǎn)大不相同。這就決定了小學(xué)體育教師在組織開展體育教學(xué)時(shí)必須抓住其體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行選擇性組織教學(xué)。不要一成不變，而要確保在組織教學(xué)時(shí)教法+教學(xué)內(nèi)容能夠形成最優(yōu)搭配，這樣體育教學(xué)才更有趣，教學(xué)效率才能夠有效提升。

（三）根據(jù)兒童生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效組織

小學(xué)生好玩、好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，具有競爭欲，但他們也因?yàn)樯眢w素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平而存在差異性。因此，教師必須遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，進(jìn)行有效的組織，落實(shí)因材施教。

一方面教師在組織體育課堂時(shí)要注意給學(xué)生表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)。抓住學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，開展趣味體育競賽活動(dòng)、趣味體育游戲等，吸引學(xué)生參與到體育課堂上，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。另一方面教師要遵循因材施教的教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平做科學(xué)劃分。在科學(xué)劃分的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生安排不同的內(nèi)容，設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠改變“一刀切”的體育課堂的教學(xué)現(xiàn)象，也能夠讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提升，是有效組織的產(chǎn)物。

二、巧妙組織體育課堂，落實(shí)體育有效教學(xué)注意要點(diǎn)

（一）做好安全與保護(hù)幫助工作

教師在組織開展體育課堂教學(xué)時(shí)，要做好體育安全與保護(hù)幫助工作。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們身體素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較為薄弱，很容易由于不小心造成自己身體上的傷害。教師應(yīng)當(dāng)在組織開展體育教學(xué)時(shí)盡可能地規(guī)避課堂上出現(xiàn)的各種安全隱患，保證學(xué)生的安全，給學(xué)生最充足的保護(hù)。

如在跳高時(shí)，保護(hù)墊必須到位;如在跑步時(shí)，必須確保跑道干凈;如在跳遠(yuǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)站位、科學(xué)用力等。

當(dāng)然，在學(xué)生不小心出現(xiàn)意外時(shí)，體育教師也必須以最科學(xué)的方式及時(shí)處理。要充分利用醫(yī)藥箱、學(xué)校醫(yī)務(wù)室，必要時(shí)及時(shí)撥打120。

（二）做好點(diǎn)撥與指導(dǎo)教學(xué)工作

教師是教育教學(xué)的點(diǎn)撥者，是落實(shí)開展教育工作的執(zhí)行人。雖然新課程強(qiáng)調(diào)在組織教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，做到以生為本，但教師也要注意自身的責(zé)任。要在開展體育教學(xué)時(shí)給學(xué)生空間，同時(shí)要監(jiān)督學(xué)生的體育訓(xùn)練情況，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的需要，做好點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

（三）做好鼓勵(lì)與支持引導(dǎo)工作

當(dāng)然，體育教師也要及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生、支持學(xué)生，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)表示認(rèn)可，關(guān)注學(xué)生的體育素養(yǎng)發(fā)展。從全過程上考慮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生做科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。這樣才能夠以科學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)一節(jié)體育課堂組織做完美的教學(xué)收尾。學(xué)生才能夠在教師的科學(xué)評(píng)價(jià)下獲取無窮的自信與力量，在未來以更積極、主動(dòng)的姿態(tài)投入體育課堂學(xué)習(xí)中，在參與體育中愛上體育。

總之，小學(xué)體育教師要關(guān)注學(xué)生的體育興趣發(fā)展，要運(yùn)用合理的、科學(xué)的組織教學(xué)形式，落實(shí)開展體育教學(xué)。這樣才能夠保證體育教學(xué)工作順利進(jìn)行，在師生共同努力、滿足課標(biāo)要求、滿足教材要求下打造良性體育學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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