試談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

陳緊緊

摘 要：在進(jìn)行日常的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，深刻地領(lǐng)悟到只有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)新穎、有趣，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)英語(yǔ)整個(gè)教學(xué)成效如何，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性和求知欲是息息相關(guān)的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;方法

對(duì)于小學(xué)年齡段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們對(duì)感興趣的事物能夠有專注力，熱愛(ài)豐富的、活潑的課堂活動(dòng)，對(duì)未知的、新鮮的事物極易產(chǎn)生好奇心，筆者認(rèn)為抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)是很有益處的。

一、利用實(shí)物教具，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有活潑、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，注意力不能集中，學(xué)習(xí)缺少自主性，自我約束能力差，筆者在課上把一些學(xué)生比較感興趣的實(shí)物教具帶到課堂，讓學(xué)生能夠了解英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性和直觀性。例如：在學(xué)習(xí)cap、egg、sweet、doll、ball、toy等一些單詞時(shí)，我把帽子、雞蛋、糖果、玩具娃娃、球、玩具等實(shí)物一個(gè)一個(gè)地讓學(xué)生看，盡可能地讓學(xué)生在聽(tīng)我讀這些單詞時(shí)，還能直觀地看到相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，同時(shí)我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能學(xué)以致用，讓學(xué)生親自拿著實(shí)物，在幾個(gè)學(xué)生之間展開(kāi)提問(wèn)，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)單詞。在教cap英語(yǔ)單詞時(shí)，我拿著帽子讓學(xué)生戴在頭上，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在玩的過(guò)程中記住單詞。在學(xué)習(xí)單詞boll時(shí)，我安排在第一排的學(xué)生拿著球，之后往后排學(xué)生手中傳球，在傳球時(shí)讓學(xué)生大聲地說(shuō)球的英語(yǔ)單詞，學(xué)生一邊傳球，一邊說(shuō)單詞，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍活躍了起來(lái)，這讓我看到了利用實(shí)物教具增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在提升。

二、創(chuàng)造體驗(yàn)式語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度在于學(xué)生沒(méi)有外在的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生在課下以及生活中，沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)景，也沒(méi)有可以相互交流的對(duì)象，因此導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)。根據(jù)我日常接觸和觀察學(xué)生，學(xué)生很愛(ài)表演和模仿，模仿能夠表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，從而使學(xué)生獲得成就感。因此，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，并利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)效。

例如，為了鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生可以自由找三個(gè)同學(xué)成為一組，快速地在班里組成甲、乙、丙、丁組，其余的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，老師將red，orange，green，blue，black五種不同顏色的卡片發(fā)給各個(gè)組，每個(gè)組給出五分鐘的時(shí)間快速記憶相對(duì)應(yīng)顏色的英語(yǔ)單詞，之后每個(gè)組安排一個(gè)學(xué)生站出來(lái)向其他組同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，如，What colour is it？這是什么顏色的？每組的學(xué)生反復(fù)提問(wèn)和回答，來(lái)增進(jìn)交流，顏色都答對(duì)的小組，老師多給予一些表?yè)P(yáng)，這樣能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置模擬的體驗(yàn)式教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)以說(shuō)為主的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣能取得最佳教學(xué)效果。

三、巧用游戲活動(dòng)，教學(xué)形式活躍，穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的性格是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常在課上組織一些活潑有趣的游戲活動(dòng)，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)Hello，Good afternoon，Good morning這些詞語(yǔ)時(shí)，為了讓學(xué)生能靈活運(yùn)用，我組織學(xué)生三人為一個(gè)小組，學(xué)生表演早上剛來(lái)到班里的場(chǎng)景，背著書(shū)包進(jìn)入教室看見(jiàn)同學(xué)，用英語(yǔ)交流方式和同學(xué)打招呼，班里的氣氛迅速熱鬧起來(lái)，于是我鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中靈活巧用，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有樂(lè)、有得。

又如，在學(xué)習(xí)eye、head、nose等單詞時(shí)，我讓學(xué)生在紙上畫(huà)上眼睛、頭、鼻子，然后再讓學(xué)生揉揉自己的眼睛、撫摸其他同學(xué)的頭和鼻子，此刻學(xué)生都高興地參與到游戲活動(dòng)中，學(xué)生很輕松地記住身體對(duì)應(yīng)部分的英語(yǔ)說(shuō)法。

又如，我把班里學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，每個(gè)組分別帶有圖片或者只有單詞的卡片，此時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)“Beging！”各個(gè)組將圖片和英語(yǔ)卡片快速地傳遞，并且要大聲讀圖片和卡片上寫(xiě)的單詞，當(dāng)我說(shuō)了兩聲“Stop！Stop！”全班學(xué)生停下來(lái)，此時(shí)，請(qǐng)手里面有圖片和卡片的學(xué)生站起來(lái)，將上面的單詞大聲、有語(yǔ)調(diào)地朗讀出來(lái)。利用這種游戲教學(xué)，加快學(xué)生單詞記憶的速度。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒

小學(xué)生的情感正處于初步形成階段，在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)有師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，和諧、友好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的情感認(rèn)知產(chǎn)生直接的影響。教師必須走進(jìn)學(xué)生的心里，多對(duì)學(xué)生微笑，多給學(xué)生傳遞積極與肯定的眼光，并在語(yǔ)言和行為方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，這樣學(xué)生才能有良好的心態(tài)，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，老師多一些耐心，運(yùn)用平和的語(yǔ)氣和學(xué)生溝通，學(xué)生心理方面得到了安慰，于是能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這種情感體驗(yàn)漸漸地會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，求知的信念和力量也會(huì)逐步增強(qiáng)，因此也會(huì)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科是有趣的、美好的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和日常生活有緊密聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

小學(xué)生天性愛(ài)玩，只有使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)氣氛寬松，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自主性。在教學(xué)生學(xué)習(xí)friend單詞時(shí)，我悄悄在幾個(gè)學(xué)生的耳旁說(shuō)，誰(shuí)是你的好朋友，然后將朋友的英語(yǔ)單詞寫(xiě)在一個(gè)紙條上，之后將紙條貼在好朋友的手上，當(dāng)學(xué)生貼完之后，我邀請(qǐng)被貼紙條的學(xué)生站起來(lái)，讓他們講講對(duì)朋友的理解，班里迅速熱鬧起來(lái)，學(xué)生你一言我一語(yǔ)，在玩中學(xué)，由此可以營(yíng)造愉快、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，很大程度上提高了學(xué)生的認(rèn)知水平。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，一切教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)興趣，作為教師應(yīng)立足于教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，將課堂的主體交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)質(zhì)量才能提高，學(xué)生才能真正達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。

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