趣味讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力

王彩霞

摘 要：趣味可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具活力，讓學(xué)生在課堂中活躍起來，積極思考，踴躍發(fā)表看法，這對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。所以，對于小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師可以從趣味教學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并從游戲、生活、視頻等角度來發(fā)掘趣味，讓學(xué)生在趣味的帶領(lǐng)下進(jìn)行數(shù)學(xué)探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)活力;方法研究

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是一個亟待解決的問題。在數(shù)學(xué)課堂上，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，有學(xué)生覺得數(shù)學(xué)概念太難理解，自己學(xué)不會;也有學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識很枯燥，提不起學(xué)習(xí)積極性;等等。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率很難提升，對他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不利?；诖耍處熆梢杂萌の秮硖嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對小學(xué)生來說，他們很容易被趣味性的事物吸引注意力，并且趣味性的內(nèi)容會引起他們的探索欲。所以，教師可以將數(shù)學(xué)變成趣味內(nèi)容，讓學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，并在此過程中不斷獲得能力的鍛煉和提升。因此，本文從以下幾個部分入手來對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)進(jìn)行研究。

一、活用趣味游戲

游戲可以讓學(xué)生感覺到趣味，還可以讓他們更加活躍。所以，教師可以用游戲來增加教學(xué)趣味。不過需要事先明確的一點(diǎn)是，用在課堂上的游戲不僅為了增加趣味，還為了強(qiáng)化教學(xué)，所以，教師選擇或者設(shè)計的游戲不能只起到活躍氣氛的作用，還應(yīng)當(dāng)具有一定的教育意義，能引發(fā)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)方面的思考。為此，教師可以將現(xiàn)有的游戲進(jìn)行改編，也可以自行設(shè)計新的游戲，不管是改編還是重新設(shè)計，都需要將數(shù)學(xué)知識融入其中。

例如，在“辨認(rèn)方向”的教學(xué)中，我將整節(jié)課的教學(xué)都融入游戲中。首先我會給學(xué)生進(jìn)行游戲介紹，即我們這節(jié)課要玩一個辨認(rèn)方向的游戲，能正確辨認(rèn)方向才能一步步找到寶藏，找到寶藏的幸運(yùn)兒會得到一個獎勵。在游戲開始之前，需要進(jìn)行游戲背景和規(guī)則的介紹，而關(guān)于辨認(rèn)方向的教學(xué)會隱藏在介紹中。學(xué)生對這個游戲很感興趣，他們都知道要找到寶藏就要先弄清楚游戲規(guī)則，所以他們對方向的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，尤其是在進(jìn)行第一遍的辨認(rèn)方向嘗試時，很多學(xué)生都非常投入。在嘗試結(jié)束之后，正式開始游戲，這樣的游戲環(huán)節(jié)就相當(dāng)于是在進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。通過這樣的游戲，學(xué)生既可以體會到數(shù)學(xué)的趣味，又可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

二、巧用趣味生活

趣味化的生活內(nèi)容既可以增加數(shù)學(xué)課堂趣味，又可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行一定的聯(lián)系，有助于他們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。所以，教師可以將趣味化的生活內(nèi)容引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，并且教師可以采用不同的方式來展示生活趣味。具體來說，教師可以用語言描述生活，力求引起學(xué)生的共鳴;教師也可以用圖片展示生活，還可以在圖片中制造一定的懸念，讓學(xué)生更好地感受趣味。多樣化的方式可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富性。

例如，在“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)中，我給學(xué)生描述了一個生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的趣味情景，即小敏需要加班，她給自己定了一個晚上八點(diǎn)的鬧鐘，想等鬧鐘響了自己就去上夜班，結(jié)果一覺睡到第二天早上鬧鐘都沒有響。她醒來的時候，突然想到了什么，暗罵自己笨，你們知道她想到了什么嗎？這樣的生活情景有一定的趣味，還具有一定的懸念。很多學(xué)生在聽我說完之后，自然而然地進(jìn)入到思考中，而且他們的猜測很多。比如，有學(xué)生覺得鬧鐘壞了，也有學(xué)生覺得鬧鐘響了她自己沒聽見，等等。多樣化的猜測加深了情景的趣味，也加深了學(xué)生的好奇心。在這種情形下，我引導(dǎo)他們進(jìn)行了鐘表的認(rèn)識，并在此過程中讓他們了解到24小時計時法。在這樣的趣味教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

三、妙用趣味視頻

趣味視頻可以讓學(xué)生的注意力更加集中，也可以讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加投入。所以，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生喜歡看視頻這一點(diǎn)，并將趣味性的視頻融合在數(shù)學(xué)教學(xué)中。不過，教師要想讓趣味視頻的運(yùn)用更加有效，首先需要了解學(xué)生對視頻的偏好，比如，他們喜歡動畫片，教師可以多多挑選與數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的動畫片;其次，教師需要控制好視頻的時長，合理規(guī)劃教學(xué)時間。

例如，在“克、千克、噸”的教學(xué)中，我給學(xué)生展示了一個關(guān)于稱重的視頻。視頻的內(nèi)容是曹沖稱象的動畫片段，在觀看動畫片的過程中，很多學(xué)生都很開心，因此我讓他們估計大象有多重。學(xué)生對重量沒有很明確的概念，所以他們的猜測有很多，并且在猜完之后很想知道自己的答案對不對。我不會直接告訴他們答案，而是給他們展示出克、千克、噸的概念，讓他們在學(xué)習(xí)之后再次進(jìn)行猜測。這樣會加深學(xué)生的思考和對克、千克、噸的認(rèn)識，并且因?yàn)橐曨l的鋪墊，他們很樂于進(jìn)行猜測和思考。由此可見，趣味視頻應(yīng)妙用。

綜上所述，趣味可以讓學(xué)生不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作不得不完成的任務(wù)，而將其當(dāng)作是享受。在輕松享受的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不會太差。所以，教師不僅應(yīng)擁有提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味的意識，還應(yīng)從多個方面來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味，讓多樣化的趣味來裝點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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