將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入小學(xué)生社團(tuán)活動中的實(shí)踐探索

摘 要：小學(xué)階段是人生發(fā)展過程中非常基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，直接影響其綜合素質(zhì)能力的提升。而社團(tuán)活動作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，在素質(zhì)教育理念下發(fā)揮著不可或缺的相輔相成的作用。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育過程中的滲透與融合已經(jīng)成為社會各界高度關(guān)注的教育問題。因此，教師應(yīng)在小學(xué)社團(tuán)活動中積極地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程中受到傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;社團(tuán)活動;傳統(tǒng)文化教育;融合策略

我國是一個(gè)擁有五千年悠久歷史的文明古國，在歷史發(fā)展的長河中積淀了博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)文化，它不僅凝聚了歷代勞動人民的辛勤勞動和智慧結(jié)晶，同時(shí)也代表著中華民族精神成為中華民族屹立于世界民族之林的重要標(biāo)志。因此，在當(dāng)前思想意識日趨多元化的社會發(fā)展中，為了加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，就需要教師在小學(xué)教學(xué)中積極地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)。而社團(tuán)活動是小學(xué)階段素質(zhì)教育中與課堂教學(xué)相輔相成的重要組成部分，在小學(xué)生的道德引領(lǐng)及能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，這就需要教師在組織學(xué)生開展社團(tuán)活動的過程中，應(yīng)注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化氛圍以及傳統(tǒng)美德的熏陶。

一、對小學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感

在現(xiàn)階段的教育形勢中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用促進(jìn)國外多元化的思想意識和價(jià)值觀念紛紛涌入，對缺乏正確“三觀”及是非意識的小學(xué)生來講，具有很大的影響，從而使其民族意識越來越淡薄。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透教育，能使學(xué)生更加深刻地進(jìn)行我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和自豪感，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化標(biāo)志，集中體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵，對中華民族的個(gè)性化發(fā)展具有重要的意義。因此，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透與融合，能使更多的學(xué)生更加深刻地進(jìn)行中華民族歷史以及傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解，從而在提升學(xué)生歷史責(zé)任感的基礎(chǔ)上，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、小學(xué)生社團(tuán)活動中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合的具體策略

1.轉(zhuǎn)變意識，提高教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度

在小學(xué)階段的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分，但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，仍有一部分教師沒有認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育的重要意義，對傳統(tǒng)文化的滲透教育、融合教育沒有給予足夠的重視與關(guān)注，這不僅影響了教師自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)更不利于傳統(tǒng)文化滲透教育的實(shí)施。因此，這就需要教師應(yīng)積極地進(jìn)行自身教育理念、意識的轉(zhuǎn)變，在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育意識逐漸增強(qiáng)的過程中，有意識、有目的地將傳統(tǒng)文化的因素滲透到小學(xué)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科和環(huán)節(jié)，使學(xué)生的文化底蘊(yùn)和傳統(tǒng)文化意識都能得到有效的培養(yǎng)與提升。

2.結(jié)合社團(tuán)活動中增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段的教學(xué)中，為豐富學(xué)生的課余生活、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，組織了豐富多彩的社團(tuán)以及社團(tuán)活動。在小學(xué)社團(tuán)活動中，教師將其作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容拓展的基礎(chǔ)上，與課堂教學(xué)形成了相輔相成的良好關(guān)系。因此，教師就可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透到小學(xué)社團(tuán)的活動過程中，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化意識的增強(qiáng)。如，在小學(xué)音樂社團(tuán)中，教師就可以加入民族音樂文化以及民族器樂知識、技能的教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)行這些具有傳統(tǒng)文化因素內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深厚的藝術(shù)品位，從而使學(xué)生更加深刻地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解。

3.注重開展多元化且具有傳統(tǒng)文化因素的社團(tuán)活動

我國的傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，每個(gè)地區(qū)都有著具有特色的傳統(tǒng)文化。因此，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以社團(tuán)的形式，開展多元化的具有傳統(tǒng)文化因素的社團(tuán)活動，使學(xué)生在積極參與的過程中，實(shí)現(xiàn)對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的深刻理解，促進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承意識的增強(qiáng)。如，有的地區(qū)中醫(yī)藥資源豐富，學(xué)校就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，組織學(xué)生開展中醫(yī)中藥社團(tuán)，并通過課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行中草藥的采集與認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到我國博大精深的中醫(yī)藥文化，從小對中華中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進(jìn)行深刻的認(rèn)識與理解，實(shí)現(xiàn)傳承、發(fā)揚(yáng)意識的增強(qiáng)，并通過不斷拓展自己的知識儲備來促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。

綜上所述，在當(dāng)前的教育新形勢下，對學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透、融合教學(xué)具有非常重要的時(shí)代意義。因此，教師就應(yīng)在小學(xué)教學(xué)中借助社團(tuán)活動的平臺，通過社團(tuán)活動的開展，來有效地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動的滲透與拓展，使學(xué)生在對豐富多彩社團(tuán)活動進(jìn)行參與的過程中，不僅實(shí)現(xiàn)了自身綜合素質(zhì)能力的提升，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的歷史責(zé)任感，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。

參考文獻(xiàn)：

陳水秀.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育工作實(shí)踐[J].新課程（綜合版），2019（4）.

作者簡介：馬登峰，出生年月：1985年5月，性別：男，民族：回族，籍貫：甘肅省臨夏市，學(xué)歷：本科，職稱：一級教師（中級），研究方向：小學(xué)教育管理（德育）。