簡論初中體育教學中立德樹人理念的踐行

尤達文

【摘 要】 目前我國正處于課程改革的新時代，對于各個學科教師而言促進學生的全面發(fā)展、立德樹人是這一時期的核心教育目標。以初中體育學科為例，教師正在積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想，轉(zhuǎn)換教學方法，在日常授課中踐行立德樹人的核心理念，幫助學生得到身與心的健康發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育的理想目標。

【關(guān)鍵詞】 初中體育教學? 立德樹人理念? 踐行方法

引言：

學校教育的目標除為學生傳授理論知識外也要教授他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，只有同時具備文化素養(yǎng)與精神品德才能算是真正意義上的優(yōu)質(zhì)人才，因此為了在教學過程中展現(xiàn)出的學校教育根本內(nèi)涵，初中體育教師對教學方式進行了全方位的創(chuàng)新，為學生提供一個身心自由發(fā)展的環(huán)境，同時踐行立德樹人理念，使教學效率得到進一步的提高，促進體育教學的可持續(xù)發(fā)展。

一、教師發(fā)揮出榜樣力量，對學生言傳身教

教師在新時期的體育教學課堂中扮演著引導者的角色，因此無論是在授課期間、自由訓練期間還是在日常生活中教師都需要端正自我的態(tài)度、提升自己的核心素養(yǎng)，發(fā)揮出自身榜樣的力量，用言傳身教的方式對學生進行正向引導。初中時期學生有較強的模仿力且他們對教師有較強的依賴心理，因此他們會在無意之中向教師學習，既學習各項體育運動的標準動作，同時也學習為人處世的正確方法，例如嚴格遵守課堂紀律、不遲到早退以及樂于助人等思想品德，讓學生可以成長為一個具備核心素養(yǎng)的全能型人才，為促進社會可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

二、結(jié)合實際教學內(nèi)容，滲透立德樹人理念

新課改后體育教材中的所有內(nèi)容都將促進學生身心健康發(fā)展作為核心目標，全方位地展現(xiàn)出體育運動的育人功效，因此教師需要把握好機會，合理利用現(xiàn)有的教學資源，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際事例，向同學們積極傳達思想教育觀念，保證學生能在體育學習過程中端正思想態(tài)度，展現(xiàn)出自己積極向上、陽光樂觀的一面，實現(xiàn)個性化發(fā)展的同時也提升個人的素養(yǎng)，真正意義上達成全面發(fā)展的理想目標。此外教師還應(yīng)該結(jié)合實際教學內(nèi)容對授課環(huán)境進行二次創(chuàng)設(shè)，吸引學生的注意力，讓他們可以更加積極地參與到課堂活動中，發(fā)揮出體育教材的全部價值。

例如教授華師大版九年級《球類運動的“美”》一課時，教師可以對學生進行愛國教育，向大家講解什么是“女排精神”，以1981年世界杯、2004年雅典奧運會、2016年里約奧運會為例，向大家傳遞拼搏美、合作美，用這樣拓展教學的形式堅定學生的意志品質(zhì)，面對一切困難堅韌不拔、積極進行團隊合作，實現(xiàn)立德樹人的目標。

三、創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)學生主觀能動性

立德樹人理念需要在全新的課堂教學模式下實踐，教師需要始終堅定“以生為本”的核心理念，有意識地激發(fā)學生的主觀能動性，讓他們可以主動去探索體育新知識并進行實踐訓練。為了保證教學的有效性，教師應(yīng)從學生的興趣愛好出發(fā)導入課程，組織多元化的課堂活動，讓學生可以在小組互動、競技比賽中形成競爭意識和合作精神，提升班級的整體凝聚力，讓德育教育可以深入人心。在組織各類課堂活動的基礎(chǔ)上教師還應(yīng)該設(shè)立完善的獎勵機制，讓學生得到心理滿足。這樣一來大家都能從主觀意識上愛上體育學科，積極參加運動訓練，并在學習過程中發(fā)揚體育精神，不怕吃苦受累、友誼第一、比賽第二，形成良好的思想品德，進而實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

例如教授華師大版九年級《田徑運動的“美”》一課時教師可以在課上組織友誼田徑賽、接力比賽等，營造出積極向上的運動氛圍，在環(huán)境與周圍小伙伴狀態(tài)的感染之下學生都能主動地參與到活動中，在比賽期間展現(xiàn)出高素質(zhì)以及超越、頑強、拼搏和永不言棄的精神，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。

四、優(yōu)化評價語言，促進立德樹人目標的達成

課堂教學評價是初中體育教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是受傳統(tǒng)教育理念影響大部分教師忽視了這一環(huán)節(jié)，因此在新課改后的教師需要轉(zhuǎn)換思想，積極對學生進行評價并優(yōu)化評價語言，盡最大可能將立德樹人的理念滲入其中，以此對學生進行德育教育。在評價過程中教師要注意以下兩點問題：第一，除評價學生對體育知識的學習效果以及實踐運動能力外，教師還要重點關(guān)注大家的心理健康、情感體驗以及性格特征，在考慮到所有因素的情況下進行針對性評價;第二，要以鼓勵為主，幫助學生建立學習自信、生活自信，只有這樣才能保證他們牢記所學內(nèi)容，在未來的發(fā)展道路上展現(xiàn)出樂觀的精神面貌、堅定的意志品質(zhì)以及良好的思想品德。優(yōu)化評價語言能拉近師生距離，增加課堂教學的有效性，促進立德樹人的目標快速達成。

結(jié)束語：

綜上所述，新課程改革后教育部門向全國中小學教師強調(diào)素質(zhì)教育，要在堅持“以生為本”理念的前提下實現(xiàn)立德樹人的理想目標。面對這一全新規(guī)定，初中體育教師需要及時轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思想，在教學過程中發(fā)揮出榜樣的力量，同時結(jié)合實際教學內(nèi)容展開針對性教學，創(chuàng)新授課模式、優(yōu)化課堂評價語言，讓學生能夠真正融入課堂，實現(xiàn)立德樹人的理想化目標。

參考文獻

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