淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方法

崔巧霞

摘?要：本文將詳細(xì)介紹農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，并提出科學(xué)設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)、設(shè)計(jì)分層題目、挖掘習(xí)題功能、有針對性的練習(xí)題目、創(chuàng)新課堂形式及完善學(xué)生思維力六項(xiàng)提升數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方法。練習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0019-02

【Abstract】This paper will introduce the teaching objectives of rural primary school mathematics practice class in detail，and put forward six teaching methods to improve mathematics practice class，including scientific design of classroom objectives，design of hierarchical topics，mining exercise function，targeted exercise topics，innovation of classroom form and improvement of students' thinking ability. Practice class plays an important role in primary school mathematics teaching. Rural mathematics teachers should make clear the teaching objectives and improve the learning effect of primary school students' mathematics practice class.

【Keywords】Rural;Primary school mathematics;Exercise class;Teaching methods

良好的教學(xué)方式能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，有助于學(xué)生們提高課程水平，練習(xí)課一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，農(nóng)村教師應(yīng)采取科學(xué)的手段，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)課，提高教學(xué)的價(jià)值度，不但要改變學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)課的看法，提高數(shù)學(xué)科目的能力，還要激發(fā)其數(shù)學(xué)興趣，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)課程。

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)

（1）堅(jiān)持實(shí)踐性。由于數(shù)學(xué)屬自然科學(xué)，其大多源自于生活，農(nóng)村教師在設(shè)計(jì)練習(xí)課時(shí)，應(yīng)將其與生活聯(lián)系在一起。具體而言，該教學(xué)方案的基礎(chǔ)應(yīng)是數(shù)學(xué)課本教材，而教學(xué)內(nèi)容上則最好貼合實(shí)際，吸引小學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，練習(xí)題應(yīng)符合生活中的實(shí)際規(guī)律，如在設(shè)計(jì)“速度、路程”的相關(guān)練習(xí)題時(shí)，若將烏龜設(shè)為4km每小時(shí)，而兔子為每小時(shí)1km，則與生活實(shí)際不符，學(xué)生們的興趣也很難提高。

（2）堅(jiān)持趣味性。小學(xué)生的自控力普遍偏差，在課堂極有可能因注意力不集中而出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，課堂中堅(jiān)持趣味性原則極為重要，在練習(xí)的過程中，教師可適當(dāng)選取新穎的例子或方法以吸引學(xué)生。小學(xué)教師還可通過講故事、情景模擬及習(xí)題比賽等形式增強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)題的趣味性。

（3）堅(jiān)持開放性。解答練習(xí)題的目的不僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的目的是培養(yǎng)小學(xué)生的思維力，數(shù)學(xué)科目不但應(yīng)用廣泛，且是最為重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，而練習(xí)題可有效提升數(shù)學(xué)能力。農(nóng)村教學(xué)往往由于設(shè)備或其他原因，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的局限，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師在題目的選擇上不但要有針對性，還要盡量設(shè)計(jì)出開放性的題目，同一道題目可采用多種方式解答出來，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探究更全面且多層次，從而全面提升其思維能力、創(chuàng)新力及探究能力。

2.提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方式

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授練習(xí)課時(shí)存在些許問題，一方面，由于鄉(xiāng)村設(shè)備的落后，使教師在教授的方式上并不新穎，而小學(xué)生除了能從課本上學(xué)到知識(shí)，其他的學(xué)習(xí)途徑也較少。另一方面，鄉(xiāng)村教師在教學(xué)方式上存在問題，未能有效吸引學(xué)生的注意力與興趣，教授的方法比較傳統(tǒng)，而教授練習(xí)題是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的有效途徑，因而其教授方式極其重要，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在數(shù)學(xué)練習(xí)題的教學(xué)方式上有所改進(jìn)。

（1）科學(xué)設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師設(shè)置教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想即為教學(xué)目標(biāo)，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師需制定出科學(xué)的課堂目標(biāo)，學(xué)生們在該目標(biāo)的帶領(lǐng)或引導(dǎo)下，進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，從而真正提升該課程的課堂效率，改善練習(xí)課程的教學(xué)效果。基于新素質(zhì)的要求與相關(guān)課程改革的規(guī)定，教師可通過兩個(gè)方面改善學(xué)生課堂練習(xí)的效果，即技能目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)。教師在每堂練習(xí)課的授課以前，都可設(shè)置些許問題，而該課堂的主要內(nèi)容則是為解決該問題而服務(wù)的。例如，在授課的過程中，可圍繞“解題技巧、知識(shí)拓展、練習(xí)理論知識(shí)”等開展數(shù)學(xué)練習(xí)課堂的教學(xué)，通過解決課堂中的問題，小學(xué)生的練習(xí)題水平能取得較大的進(jìn)步。解決單一問題的教學(xué)方式也能改變學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)課的興趣，在整堂授課的過程中，無論是課堂起點(diǎn)目標(biāo)，還是終點(diǎn)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)有力把控，使學(xué)生們不偏離課程軌道，切實(shí)提高自身的數(shù)學(xué)能力。

（2）設(shè)計(jì)分層題目。數(shù)學(xué)練習(xí)課的基礎(chǔ)即為練習(xí)題，而練習(xí)題的質(zhì)量將極大地影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果與效率，小學(xué)教師在設(shè)計(jì)或選擇練習(xí)題時(shí)，應(yīng)注重其結(jié)構(gòu)的合理性，并切實(shí)在課堂上教授練習(xí)題。一方面，應(yīng)采用分層教學(xué)的方式，按難度將數(shù)學(xué)練習(xí)題劃分為高、中、低三個(gè)級(jí)別，并依照對應(yīng)的層級(jí)，設(shè)計(jì)出該級(jí)別的習(xí)題類型，如高難度的練習(xí)題可設(shè)置創(chuàng)新型的問題;而中、低級(jí)難度的則選擇方法技巧類型與基礎(chǔ)知識(shí)類型的相關(guān)習(xí)題，進(jìn)而層級(jí)明確的開展習(xí)題方面的練習(xí)。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，不但能提高學(xué)生們的興趣，還能改善教學(xué)效果，提升其解題能力。

另一方面，針對不同層級(jí)難度，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出該類型的數(shù)學(xué)習(xí)題，比如，在難度低等的層級(jí)，其練習(xí)題的主要內(nèi)容源自于課本知識(shí)，針對部分基礎(chǔ)概念，或延展進(jìn)行的設(shè)計(jì)與練習(xí)，其教學(xué)目的是為了使學(xué)生熟悉并掌握相關(guān)解題方法。中級(jí)難度的練習(xí)題其題目通常以技巧為主，也就是說，學(xué)生在掌握概念以后，才能進(jìn)入到該階段的學(xué)習(xí)，題目通常較為靈活多變，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與分析的能力。在實(shí)際解題的過程中，數(shù)學(xué)教師還要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升其綜合素養(yǎng)。

（3）挖掘習(xí)題功能。為提升小學(xué)生的解題能力，相關(guān)學(xué)校才會(huì)設(shè)置數(shù)學(xué)練習(xí)課，以此強(qiáng)化其發(fā)展，因此，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，教師不應(yīng)只關(guān)注解題結(jié)果，還需將習(xí)題潛在的功能挖掘出來，將其特征牢牢把控，從而真正提高小學(xué)生的解題能力。部分練習(xí)題的數(shù)學(xué)功能可進(jìn)一步擴(kuò)展，其含有層次較高的教育與發(fā)展功能，因而在實(shí)際教學(xué)過程中，針對習(xí)題歸類問題，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生對其總結(jié)與歸納，在發(fā)現(xiàn)其存在聯(lián)系后，可對其進(jìn)行深入探究與延展，再利用舉一反三的方式，使學(xué)生加快習(xí)題掌握的速度。

（4）有針對性的練習(xí)題目。在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)更有針對性，其針對性通常指的是重難點(diǎn)知識(shí)與學(xué)生們對該知識(shí)的掌握情況，通過針對性的練習(xí)，一個(gè)班級(jí)整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果會(huì)得到真正提升。基于部分農(nóng)村小學(xué)其學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與生源素質(zhì)存在一定的差異，而教授練習(xí)課程以前，教師應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力及對新知識(shí)的掌握力，在教授過程中，其是否能理解新知識(shí)及靈活把握相關(guān)解題技巧，在掌握班級(jí)里所有學(xué)生的實(shí)際情況后，再針對性的規(guī)劃練習(xí)題教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)才會(huì)更加有的放矢、因材施教，使小學(xué)生整體獲得進(jìn)步。

具體而言，在實(shí)際練習(xí)課教學(xué)時(shí)，教師要針對不同的學(xué)生采取對應(yīng)的教學(xué)方式，首先，若學(xué)生對該知識(shí)點(diǎn)掌握程度不夠，應(yīng)采用反復(fù)練習(xí)的方式，以提升其對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度。在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而非學(xué)生們自身盲目的練習(xí)，學(xué)生在解題的同時(shí)，教師要將其解題方法與依據(jù)闡述出來，使學(xué)生在掌握解題方法的基礎(chǔ)上，加深對該知識(shí)點(diǎn)的理解。

其次，在教授新知識(shí)以前，教師需比較新舊知識(shí)在概念上的區(qū)別，在傳授過程中要提醒學(xué)生注意區(qū)分二者的差別，若某些知識(shí)點(diǎn)易混淆，還應(yīng)采取對比的方式進(jìn)行有針對性地練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)在概念上極難區(qū)分，如被除與除以、除盡與整除、奇數(shù)與質(zhì)數(shù)等，對小學(xué)生來講，以上概念沒有較大的區(qū)別，因此，教師需著重練習(xí)。

最后，小學(xué)生由于思維模式相對簡單，在知識(shí)遷移的過程中，極有可能出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，針對該問題，教師需對其進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過大量習(xí)題練習(xí)，使小學(xué)生在提升計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變思維模式，能從整體考慮習(xí)題的解法，完善其思維方式。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程極其重要，是學(xué)習(xí)一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而練習(xí)課又會(huì)起到鞏固課程效果的作用。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師需明確練習(xí)課目標(biāo)，設(shè)計(jì)出多種練習(xí)課課堂形式，不僅要提高數(shù)學(xué)的趣味性，在練習(xí)題目的選擇上還要更有針對性，全面提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為其日后多個(gè)科目的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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