春風(fēng)化雨 立德樹人

摘 要：初中是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中一個非常重要的階段，這個階段的學(xué)生正式步入了青春期的行列，從心理發(fā)育和生理發(fā)育來看都是一個新的時(shí)期。作為青春期學(xué)生的初中班主任的責(zé)任是非常重要的，初中班主任不僅承擔(dān)著班級的教學(xué)任務(wù)，也是班級各類活動開展的組織人員和引導(dǎo)者。隨著國家教育改革的不斷推進(jìn)，把德育工作帶入到初中生的日常學(xué)習(xí)過程中是非常艱巨的任務(wù)，對初中班主任的工作壓力更大了。隨著新課改對學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面的要求不斷地提高，初中班主任也要清楚地認(rèn)識到開展德育工作的重要性。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作策略

一、 引言

德育通常來說就是道德教育、思想教育、政治教育的統(tǒng)稱。德育工作的基本內(nèi)容可以分為三個主要層次：一是基本的道德行為規(guī)范的教育，二是公民道德與政治品質(zhì)的教育，三是較高層次的世界觀與人生觀，理想教育等。初中生加入德育工作的主要目的就是讓學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，端正自身的思想品德，對社會和國家有正確的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生具備這些健全的人格和良好的思想品質(zhì)時(shí)，在未來面對困難和適應(yīng)社會的能力就會大大地提高。

二、 加強(qiáng)對初中生的了解

初中班主任迎接的是剛剛步入青春期的初中生，步入青春期的初中生心理特征是比較特殊的，大部分的學(xué)生在這一時(shí)期有著顯著的心理特性，通過以下幾點(diǎn)來具體了解初中生的心理特性。

（一）叛逆心理

初中生步入青春期后由于身體和心理的發(fā)育原因?qū)ψ晕乙庾R增強(qiáng)，同時(shí)出現(xiàn)叛逆心理，遇到事情，學(xué)生的情緒起伏較大喜歡與家長和教師對著來，以此來彰顯自己的話語權(quán)和自主權(quán)。例如：不喜歡家長過多干預(yù)自己的事情，不喜歡家長進(jìn)入自己的臥室等都是在宣告主權(quán)的一種行為。

（二）自尊心

同一時(shí)期初中生的自尊心理達(dá)到了最高峰值，在家長和教師眼里可能很小的一句話或者一件事就可能使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，如果沒有及時(shí)加以疏導(dǎo)可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、孤僻的情緒，更嚴(yán)重的可能會出現(xiàn)極端行為。新聞上經(jīng)常會爆出很多家長都不能接受的新聞事件，“某校15歲女生服藥自殺，同時(shí)兩個同學(xué)一起陪同自殺，最后女孩搶救無效死亡，同學(xué)經(jīng)過搶救活了下來”“不想寫作業(yè)的優(yōu)等生，拿起了彈簧刀走進(jìn)了教師辦公室，殺死了他的班主任”，新聞背后是處于青春期的初中生，而這些新聞的主人公并非都是家長教師眼中的差生。

（三）虛榮心理

隨著初中生踏入青春期，男生女生的身體發(fā)育逐漸突出性別差異，對自身形象也會非常的在意，對穿著打扮上更想突出自己，以便尋求自身的存在感，如果初中生在這種心理作用下過于在意，可能會與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾。

在這些心理特征之外，初中生的思維方式也發(fā)生了變化，思維模式逐漸呈現(xiàn)出思維創(chuàng)造性和批判性這一矛盾表現(xiàn)。初中生經(jīng)過小學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)，對事物的認(rèn)知和看法上都有了自己獨(dú)到的見解，隨著知識的積累對未知事物的求知欲較高，對新鮮事物的接受能力也高于成年人，思維和思想都相當(dāng)活躍。這也就是初中生的思維在許多方面又與成人的思維模式較為不同的地方，他們沒有成年人思維的固化模式，初中生對事物的想象力較為豐富，對新鮮事物很少有抵觸心理，很大程度上方便了教師開展新課程的進(jìn)度。

當(dāng)初中班主任在充分了解初中生的心理和生理特點(diǎn)后，在今后開展德育工作時(shí)就能夠根據(jù)初中生現(xiàn)存在的問題進(jìn)行心理和行為的干預(yù)。

三、 開展德育工作現(xiàn)存的問題

初中班主任開展德育工作時(shí)一般會出現(xiàn)的三大問題：第一，教師面臨的問題，對初中班主任來說不僅要承受教學(xué)任務(wù)的壓力還要承受班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理等方面的問題，對班主任來說壓力是非常大的，因此教師要有強(qiáng)大的精神支柱來支撐，加強(qiáng)自身心理疏解壓力的能力，不把個人情緒帶到教學(xué)工作中來，對待青春期的初中生教師要有足夠的包容心，對學(xué)生來說能有一位具備共情能力的教師是非常好的事情，當(dāng)教師對學(xué)生面臨的煩惱能夠給予理解、給予幫助對學(xué)生來說是最大的助力。由此可見初中班主任具備一定的心理知識也是有一定的作用的，同時(shí)初中班主任本身也是需要具備正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的，只有教師具備正確的思想觀念在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)才能給予正確的指導(dǎo)。第二，家長的問題，很多家長還在受應(yīng)試教育的思想所毒害，一味的要求學(xué)生用成績來說明一切，不關(guān)注學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，不斷地給學(xué)生思想壓力影響學(xué)生的身心發(fā)育。對這部分家長的思想工作也是需要班主任來進(jìn)行溝通的，盡量得到家長的支持，讓學(xué)生在德育課堂上學(xué)到的知識能夠在家庭和社會上得以延伸。第三，學(xué)校對德育教育課堂開展的問題，雖然現(xiàn)在學(xué)校都已經(jīng)跟上教育改革的腳步了，但還是對德育教育這門課程沒有給予過多的支持，主要就是因?yàn)榈掠逃某晒荒軌蛞詳?shù)字成績的方式所體現(xiàn)，因此學(xué)校不愿意給予過多的支持，畢竟升學(xué)率在很大程度上還是被社會所重視的一個重要原因。

四、 開展德育教育的實(shí)施方式

（一）建立良好的師生關(guān)系

中國自古以來都是一個尊師重教的一個民族。建立良好的師生關(guān)系是教師開展德育教育工作的一個關(guān)鍵，當(dāng)學(xué)生對教師有著好的信任基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)才會選擇聽從教師的意見或者建議，同樣教師和學(xué)生之間打下了堅(jiān)實(shí)的信任關(guān)系時(shí)，對教師灌輸?shù)乃枷胗^念才不會出現(xiàn)抵觸心理。

（二）開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動

學(xué)校要在德育教育工作上給予教師支持，不給教師和學(xué)生升學(xué)率的思想壓力是非常重要的事情。初中在整個學(xué)生生涯中起著承上啟下的作用，這個承上啟下的作用不僅僅指的是學(xué)生在理論知識上的作用，更是培養(yǎng)一名具備綜合素質(zhì)、非常出色的人才的關(guān)鍵，而初中階段是開展德育工作最好的時(shí)機(jī)。教師在課堂上進(jìn)行理論知識的講解的同時(shí)開展社會實(shí)踐活動，例如：“交通志愿者”學(xué)生可以自愿加入志愿者的行列，跟著交警同志進(jìn)行交通疏導(dǎo)的工作，在這個實(shí)踐活動中學(xué)生可以實(shí)際感受到自覺遵紀(jì)守法的重要性。教師在進(jìn)行班級活動時(shí)，要對學(xué)生的表現(xiàn)給予正面的鼓勵，讓學(xué)生之間能夠清楚地認(rèn)識到什么樣的行為是正確的值得學(xué)習(xí)的，對學(xué)生犯的錯誤要正確地引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（三）創(chuàng)建團(tuán)結(jié)的集體班級榮譽(yù)感

初中學(xué)生由于身體發(fā)育的原因，男生、女生都明顯突出性別差距，教師在男生和女生相處關(guān)系上要給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，通過德育課的教育培養(yǎng)出良好的班級學(xué)習(xí)氛圍和班風(fēng)，使同學(xué)之間形成互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，不因性別的差異對個別男生或者女生造成校園霸凌的事情發(fā)生，只有使同班之間的學(xué)生友誼建立在正確的相處關(guān)系上時(shí)，同學(xué)之間友誼的種子才能健康的發(fā)芽成長，在今后的人際關(guān)系相處上才能游刃有余。

（四）家庭對學(xué)生的影響

學(xué)生在學(xué)校接受德育教育、在樹立正確觀念的同時(shí)，家庭生活對學(xué)生的觀念的形成影響也是非常巨大的，如果家長的思想觀念就沒有樹立一個榜樣的作用，學(xué)校和教師教授再多的知識也無濟(jì)于事。因此學(xué)校和教師要在與學(xué)生家庭及家長的溝通和互動上保持有效的溝通，避免青春期的初中生做出極端事情，以免造成不可挽救的局面，定期開展家訪、家長會、家長入校參觀日、建立家長委員會等活動，一方面可以使家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面教師能夠和家長進(jìn)行更有效溝通。同時(shí)教師在充分了解學(xué)生家庭教育情況后，才能給予家長對家庭教育的指導(dǎo)，促使家長配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。

（五）建立完善的班級管理制度

初中生依然是處于活潑好動的階段的這樣一個狀態(tài)的，初中班主任幫助班級建立一個完善的班級管理制度，可以使學(xué)生在班級日常生活中感受到“班級是我家，文明靠大家”這一標(biāo)語的意義所在，同時(shí)隨著德育教育中道德品質(zhì)和文明行為教育等課程的開展，學(xué)生逐漸對班級產(chǎn)生了榮辱與共的感情，對初中生在校園自覺遵守校園紀(jì)律和規(guī)章制度有了自我認(rèn)識。而班級內(nèi)的規(guī)章制度能夠使每一位學(xué)生體會到責(zé)任的重要性，例如：班級內(nèi)衛(wèi)生打掃的規(guī)章制度，可以細(xì)致到每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到每一個人身上，讓學(xué)生劃片包干打掃，在這些班級活動中學(xué)生之間逐漸產(chǎn)生了凝聚力，對同學(xué)之間的關(guān)系得到好的磨合作用。

（六）班主任應(yīng)自身以愛育愛

初中班主任在開展德育教育前首先要端正自己的思想觀念，當(dāng)學(xué)生在學(xué)?？吹浇處熞陨碜鲃t來實(shí)施他所教授的知識時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生巨大的滿足感，看我們教師是這樣說，也是這樣做的，他沒有騙我們。教師不會以學(xué)習(xí)成績來定學(xué)生的高低，好學(xué)生就和顏悅色、壞學(xué)生就冷言冷語，這樣教師就不需要做德育教育了，因?yàn)樽陨硪矝]有做好，何以讓學(xué)生把自己當(dāng)成榜樣呢。

隨著新課改對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷的明確，德育教育工作的開展能夠使學(xué)生在思想、政治、道德、法律和心理健康上得到正確的引導(dǎo)，對今后培養(yǎng)全面型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對步入初中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生有著非常大的幫助，德育教育工作能夠使學(xué)生在教師的幫助和教導(dǎo)中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，當(dāng)初中生樹立了正確的人生觀念時(shí)，面對學(xué)習(xí)壓力較大時(shí)，學(xué)生就不會輕易地做出沖動的選擇。因此教師要給予學(xué)生充分的包容和理解，放下陳舊的觀念，允許學(xué)生的發(fā)散思維。

五、 結(jié)語

初中班主任是學(xué)生在初中生活中接觸最多的一名教師，在長期的相處中教師不僅僅是學(xué)生的教師，學(xué)生和教師之間亦師亦友，教師放下架子來到學(xué)生中間來與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，對初中學(xué)生來說是非常好的一種方式。在初中開展德育教育工作對國家培養(yǎng)全面型人才有著非常重要的作用，培養(yǎng)一個擁有專業(yè)知識卻沒有愛國之心的人才不是國家現(xiàn)今開展教育改革的初衷，加入德育教育工作可以在學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)學(xué)生對國家、對社會有著正確的認(rèn)識，對自身的心理發(fā)展也是有非常大的幫助的。德育工作的開展是全面實(shí)施新課程教育改革政策的一個轉(zhuǎn)變，對國家教育事業(yè)的發(fā)展起到了推動作用。

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作者簡介：蒲玉紅，甘肅省白銀市，會寧縣土高山鄉(xiāng)初級中學(xué)。