城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村成人教育問題及建議探尋

厲志遠(yuǎn)

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程開始加快，但是，城鎮(zhèn)化的進(jìn)程的加快，對于農(nóng)村人民的素質(zhì)和文化提出了更多的要求，也為農(nóng)村成人教育帶來了挑戰(zhàn)。農(nóng)村的成人教育無論是在教學(xué)條件還是在辦學(xué)模式等方面都存在著一定的問題，因此，為了加快城鎮(zhèn)化的步伐，應(yīng)加強對農(nóng)村的成人教育，在農(nóng)村的成人教育中采取有效的策略，促進(jìn)農(nóng)村成人的綜合素質(zhì)不斷提升[1]。本文將針對城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村成人教育問題及策略展開論述，希望本文的探討，能夠給農(nóng)村的成人教育工作提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化進(jìn)程;農(nóng)村;成人教育;問題;建議

引言：

城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展，正在有效的縮小城鄉(xiāng)差距，改變著農(nóng)村的精神面貌，改變著農(nóng)民的生活方式。同時，在城鎮(zhèn)化進(jìn)程的背景下，農(nóng)村的成人教育也獲得了一定的發(fā)展，農(nóng)村成人教育的質(zhì)量也開始不斷提高。但是，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速推進(jìn)，對于農(nóng)村的成人教育的要求也不斷提高?，F(xiàn)階段，農(nóng)村的成人教育質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到城鎮(zhèn)化的進(jìn)程和要求。為此，應(yīng)提高對農(nóng)村成人教育的重視程度，正視農(nóng)村成人教育中的的問題，在農(nóng)村成人教育中采取有效的策略，從而，促進(jìn)農(nóng)村的成人教育質(zhì)量不斷提升。

1、目前我國農(nóng)村成人教育中存在的問題

1.1教育體系封閉

農(nóng)村成人教育中的教育體系相對封閉，封閉的教育體系，使得農(nóng)村的成人教育難以吸收先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗，發(fā)展也就就相對滯后。農(nóng)村的成人教育一直走的是封閉且獨立的發(fā)展路線，無論是在人員構(gòu)成、教學(xué)方式還是在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念上都相對落后，封閉的狀態(tài)下，很難意識到自身發(fā)展中的問題，缺乏主動發(fā)展主動提升的意識，也就很難滿足城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求[2]。

1.2政府以及農(nóng)村成人的觀念落后

農(nóng)村成人教育的發(fā)展，首先離不開政府的支持和扶持。但是，現(xiàn)階段，地方政府并未充分意識到農(nóng)村成人教育的重要性，對于農(nóng)村的成人教育也沒有給予足夠的重視。政府將更多的關(guān)注點和工作重心，都放在了義務(wù)教育上，更加關(guān)注義務(wù)教育，忽視了農(nóng)村成人教育對于城鎮(zhèn)化進(jìn)程的重要影響。此外，農(nóng)村的成人，對于教育的重視程度普遍認(rèn)識不足，缺乏主動接受教育，主動提升自身文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的自覺性和主動性。

2、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村成人教育的策略

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提高對農(nóng)村成人教育的重視程度

提高農(nóng)村成人教育的質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村成人文化素養(yǎng)的提升，能夠有效的推動和促進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展。因此，作為地方政府，作為農(nóng)村成人的管理者和引領(lǐng)者，應(yīng)首先意識到農(nóng)村成人教育的重要性，及時轉(zhuǎn)變觀念，意識到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對于整個國民經(jīng)濟(jì)的影響，意識到農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，影響著整個國家的發(fā)展水平和綜合實力，加強對農(nóng)村成人教育的干預(yù)和指導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)村成人的文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)不斷提升。而廣大農(nóng)民，也要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，將眼光放的更加長遠(yuǎn)，能夠有主動的提高自身綜合素質(zhì)的意識，自覺接受教育。也要充分的意識到自身的不足之處，針對自身的問題，及時的進(jìn)行提高和完善，促進(jìn)自身的思想意識和文化素養(yǎng)不斷提高，為推動城鎮(zhèn)化進(jìn)程貢獻(xiàn)自己的一份力量[3]。

2.2構(gòu)建健全的成人教育體系

想要有效的提升農(nóng)村成人教育的質(zhì)量，首先就需要改變農(nóng)村成人教育的封閉體系，構(gòu)建系統(tǒng)的健全的農(nóng)村成人教育體系。系統(tǒng)的教育體系的構(gòu)建，需要充分發(fā)揮政府的職能與作用。首先，應(yīng)明確農(nóng)村成人教育的目標(biāo)，目標(biāo)的合理設(shè)定，能夠讓農(nóng)村的成人教育的內(nèi)容設(shè)置有所依據(jù)，也能為農(nóng)村的成人教育指明前進(jìn)的方向。其次，需要為農(nóng)村的成人教育提供有效而充足的資金、更為便利的條件和場所，更為豐富的資源。加強農(nóng)村的成人教育與義務(wù)教育之間的交流和溝通，揚長避短，發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，還能夠充分的吸收義務(wù)教育先進(jìn)的教育理念，吸取義務(wù)教育的經(jīng)驗，從而，更好的開展農(nóng)村的成人教育。最后，也是較為重要的一點，就是加強農(nóng)村的成人教育與農(nóng)村的職業(yè)教育之間的融合，讓農(nóng)村的成人在提高自身的文化素養(yǎng)的同時，還能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的提高，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.3開展豐富的教學(xué)活動

農(nóng)村的成人教育一直以為都是備受關(guān)注的問題，但是，現(xiàn)階段農(nóng)村的成人教育效果并不理想，這與農(nóng)村成人教育的教學(xué)模式有著密不可分的關(guān)系。大多數(shù)的農(nóng)村成人教育更多的只是形式上的教育活動，教育還停留在表面階段，不能適應(yīng)社會的發(fā)展和農(nóng)民的需求。因此，想要改變農(nóng)村成人教育的局面，首先就需要改變農(nóng)村成人教育的模式，開展豐富的教學(xué)活動，組織農(nóng)民進(jìn)行手工編織、家政服務(wù)等專項培訓(xùn)。通過針對社會市場需求性強，經(jīng)濟(jì)價值高的勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，讓農(nóng)民嘗到創(chuàng)業(yè)甜頭，提高農(nóng)民的積極性和參與度，讓農(nóng)民能夠在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所得，升華和提高。

結(jié)語：

綜上所述，農(nóng)村的成人教育是影響城鎮(zhèn)化進(jìn)程的關(guān)鍵因素，農(nóng)村成人教育的效果和質(zhì)量，在一定程度上正影響著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的速度，因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)提高對于農(nóng)村成人教育的重視程度，加強對農(nóng)村成人教育工作的干預(yù)和指導(dǎo)。而奮戰(zhàn)在教育一線的廣大成人教育工作者，更要適應(yīng)時代發(fā)展，肩負(fù)使命，在農(nóng)村成人教育大舞臺采取有效的策略，解決農(nóng)村成人教育中的問題，從而，促進(jìn)農(nóng)村的成人教育質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]江濤，楊兆山.我國農(nóng)村教育發(fā)展的“教師阻力”問題及其消解[J].現(xiàn)代教育管理，2015，（5）：98-102.

[2]楊詠梅，.農(nóng)村成人教育問題與對策深度剖析 [J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，（1）：69.

[3]張建營.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)實困境和應(yīng)對舉措[J].河南科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2020，（8）：29.

河北省唐山市玉田縣孤樹鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校，064107