淺談小學(xué)德育工作中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

黃增城

【摘要】良好的行為習(xí)慣影響人的一生，但是良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是能夠一蹴而就的，需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中逐漸形成，從而去影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)于小學(xué)生而言，他們的自制能力比較差，但是他們具有較強(qiáng)的模仿能力，只要教師和家長及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，就能夠逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文主要探討在小學(xué)德育的工作中如何能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】德育工作;培養(yǎng);行為習(xí)慣

德育工作是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要的內(nèi)容，德育是一個(gè)廣泛的范疇，從小學(xué)生的年齡、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來看，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣是德育工作的重點(diǎn)之一，教師和家長都要重視對(duì)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以免學(xué)生在成長的過程中因?yàn)槭艿揭恍┎缓玫男袨榈挠绊懚纬刹缓玫男袨榱?xí)慣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

一、教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身榜樣的作用

雖說小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷基本沒有，但是他們卻有著很強(qiáng)的模仿能力，小學(xué)教師在開展德育工作中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則，通過自己的言行舉止去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)生心中，教師的形象都是高大的，是自己的榜樣，是自己要學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，所以學(xué)生會(huì)不自覺地去模仿教師的言行舉止，這就要求教師要注重自己在學(xué)生面前的形象，以自身的良好品格和行為去潛移默化地影響學(xué)生，從而起到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的效果。為了能夠更好的了解學(xué)生，有效地促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師需要與家長進(jìn)行良好的溝通，了解學(xué)生在家里的情況，同時(shí)讓家長意識(shí)到良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長的重要性，讓家長在家里能夠協(xié)助教師一起開展德育工作，家長也要起到帶頭作用，營造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家里都能夠有一個(gè)良好的成長環(huán)境。

二、重視對(duì)學(xué)生教學(xué)工作的開展

良好的行為習(xí)慣并不只是影響學(xué)生的成長，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績具有很重要的作用。其中，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)簡單的了解，清楚自己對(duì)哪些知識(shí)存在疑惑，在教師上課時(shí)就能夠更有針對(duì)性的聽講，提高自身的學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，才能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化。剛開始，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的概念不是很強(qiáng)，也不知道如何操作，需要教師給予指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。此外，教師還要重視學(xué)生在課堂上的聽課習(xí)慣，因?yàn)樾W(xué)的自制能力比較差，在課堂上常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、開小差的現(xiàn)象，因此需要教師在上課時(shí)及時(shí)給予提醒，使學(xué)生將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上，例如教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣。最后，學(xué)生的書寫習(xí)慣也非常很重要，比如良好的坐姿，不僅會(huì)影響到書寫的公整程度，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的骨骼發(fā)育。

三、形成良好的班風(fēng)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的地方，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)都會(huì)有很重要的影響，因此，教師要注重一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，通過良好的班風(fēng)來感染學(xué)生。假如一個(gè)班級(jí)有著良好的道德風(fēng)氣，一方面能夠促進(jìn)班上的學(xué)生相親相愛，互相幫助，共同成長，另一方面也能夠在無形中形成一個(gè)積極的、良性的競爭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。總之，班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)建設(shè)的重中之重，要將班風(fēng)建設(shè)貫穿到日常的班級(jí)班級(jí)中以及各科目的日常教學(xué)中，慢慢地滲透，通過班風(fēng)建設(shè)來影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，共同建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的班集體。

四、通過重大的節(jié)日滲透德育

德育工作的開展也要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，教師可以借助我國一些重大的節(jié)日進(jìn)行德育的滲透，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。我國有著以愛國主義為核心的民族精神和以創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，各個(gè)節(jié)日都是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，同時(shí)也是良好的教育素材，讓學(xué)生在感受濃厚的節(jié)假日氛圍的同時(shí)接受德育，對(duì)提高學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣具有積極的作用。例如，在每年清明節(jié)的時(shí)候，教師可以組織班上的學(xué)生開展與清明節(jié)相關(guān)的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在家長的陪同下去為先烈掃墓，在這個(gè)過程中可以親身的感受先烈為國家和平安寧而貢獻(xiàn)的崇高的精神，同時(shí)還會(huì)對(duì)先烈產(chǎn)生一種敬畏之心。革命先烈身上有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的高尚品質(zhì)，也明白我們今天幸福美好的生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)好一身本領(lǐng)，為今后奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過重大的節(jié)日滲透德育，一方面可以豐富教學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)，深刻地感受到革命先輩的那些崇高的品格，從而感染自身。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

小學(xué)生有一定的好勝心理，希望自己的努力和進(jìn)步能夠得到家長和教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。因此，教師一定要注重學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，使學(xué)生既能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠看到自身的不足，面對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要及時(shí)給予表和鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生的不足，要及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，以優(yōu)秀的學(xué)生為榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀的學(xué)生的榜樣示范作用，引導(dǎo)和激勵(lì)其他學(xué)生逐漸形成良好的習(xí)慣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，學(xué)生在反思的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后加以改正，也能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，從中找到自信。學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生端正自身的行為態(tài)度，逐漸養(yǎng)成良好的自我控制能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的;二是引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的缺點(diǎn)，幫助其改正，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了客觀的評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)的傾聽，樂于接受他人給自己提出的意見和建議，使自己不斷成長;三是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間都具有差異性，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也處于不斷的發(fā)展中。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注重學(xué)生之間的差異性，同時(shí)還要注重尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

綜上，在小學(xué)德育工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，首先教師要意識(shí)到這是各分一個(gè)長期的過程，需要在日常的管理和教育中潛移默化的形成。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是教師獨(dú)有的工作任務(wù)，同時(shí)，也需要家長的協(xié)助，家校合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

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