開放語言活動環(huán)境 引導幼兒自主表達構架

曾雨陸

摘?要：在幼兒的成長發(fā)育階段，為了能夠提高幼兒的語言學習能力，一般采用開放式的教學方式，激發(fā)孩子表達語言的興趣，在為孩子提供表達和講述的平臺中，提高孩子的語言表達能力。所以老師應該要為幼兒創(chuàng)建一個開放的語言活動環(huán)境，孩子可以自由進行表達，大膽地將自己的想法自主進行表達。大多數幼兒會通過發(fā)揮自己想象力、回憶自己的親身經歷或者是看到自己感興趣的主題時自主進行大膽的講述。本文就開放語言活動環(huán)境，引導幼兒自主表達進行分析和探究。

關鍵詞：幼兒;自主表達;開放;語言活動

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0060-02

【Abstract】In children's growth and development stage，in order to improve children's language learning ability，open teaching methods are generally used to stimulate children's interest in language expression. In providing children with a platform for expression and narration，children's language expression ability is improved. Children should be free to express their ideas in an open language environment. Most young children will use their imagination，recall their own experience，or see the theme of their own interest to speak boldly. This paper analyzes and explores the open language environment to guide children's autonomous expression.

【Keywords】Children;Autonomous expression;Openness;Language activities

1.建立一個開放的語言活動環(huán)境

（1）轉變老師的角色。為了給幼兒建立一個開放的語言活動環(huán)境，老師應該要積極轉變自身的角色，將幼兒的主體地位體現出來，引導幼兒正視自己的學習位置和角色，老師可以引導或者是啟發(fā)兒童在進行語言表達的過程中形成自己的主觀人格，兒童之間在合作和互相欣賞的過程中也能夠不斷發(fā)展自己的思維。老師要積極和幼兒進行互動，在開放的語言活動環(huán)境中，老師要積極傾聽孩子的想法，尊重他們的人格，在互動過程中讓幼兒感受到老師和他們之間是一種平等關系，進而大膽地將自己的見解進行表達。同時老師還應該要根據幼兒的實際生活，列舉生活中有分歧的案例，組織幼兒進行討論和意見表達，在互相交流的過程中解決生活中的問題。在這個階段中，老師也應該要換位思考，以孩子的立場理解幼兒的思考方式和想法?？傊陂_放性的語言活動環(huán)境中，老師要積極轉變自身原有的知識灌輸人的身份，積極傾聽孩子的真實想法，進而提高孩子的語言表達能力。

（2）評判幼兒的表達內容方式。在對幼兒的回答進行評價時，老師不應該要對孩子的表達進行正確或錯誤的評判，而是要啟發(fā)孩子，調動孩子積極進行語言表達，在參與到表達的過程中，引導孩子進行問題思考，并總結出問題的答案。當幼兒之間的意見出現分歧時，也要鼓勵孩子表達自己的見解，這樣不僅能夠增強孩子表達的自信心，同時能夠發(fā)散孩子的思維能力，孩子在提高自身語言表達能力的同時，提高自身的思維靈敏性。若是有些幼兒的回答錯誤時，老師可以利用溫柔或者是鼓勵的語言說“你可以再好好想一想”等引導孩子對問題進行深入的思考，一直到孩子能夠構建正確的知識經驗。這樣的啟發(fā)式語言能夠保證孩子擁有參與語言表達活動的積極性，同時能夠保護孩子的自尊心，使孩子能夠勇敢說出自己的想法。

（3）積極回答兒童提出的問題。在開放式的語言表達環(huán)境中，老師還應該要創(chuàng)建能夠盡情講述的氛圍，使幼兒之間能夠互相進行問題討論，并自主參與到講述活動中去。幼兒在進行講述的過程中，老師要積極進行配合，有針對性地對幼兒講述的問題進行指導，同時要注意針對不同表達語言能力的幼兒要采取不同的引導方法進行指導。比如，有些幼兒的語言表達能力強，那么老師可以引導這些孩子將自己的觀點講述得更加詳細，這樣能夠加深這些幼兒多方面理解和考慮問題;對一些表達能力一般的孩子，老師可以在他們講述的過程中，鼓勵他們進行觀點講述，然后再委婉地對孩子提出的問題進行回答，并告訴他們可以改進的地方。

2.引導兒童進行自主表達的策略

（1）選擇兒童感興趣的主題內容。幼兒進行語言表達是發(fā)生在與他人或者是周邊環(huán)境的互動過程中，這樣在與他人進行交流中發(fā)展自身的語言表達能力，建立一個開放性的語言活動環(huán)境能夠幫助提高孩子的語言能力。老師可以根據孩子在現實生活中的經歷，有針對性地引導孩子積極表達出自己的見解和想法，調動孩子語言表達的積極性，使孩子能夠大膽地進行想法講述。在教學中，老師可以以傾聽者的身份去引導幼兒進行自主表達，同時要理解孩子的學習特點，并根據這些特點和孩子的實際情況引導孩子積極表達自己。比如，一般孩子的學習是與興趣相聯系的，所以老師可以選擇孩子感興趣的點引導孩子進行自主表達，孩子能夠在興趣的驅使下，聯系自身情感和認知，自主進行想法講述，這樣不僅能夠幫助幼兒不斷積累經驗，同時能夠將自己學到的知識和心得應用到日后的活動中。

在日常教學中，老師應該要詳細了解和掌握孩子的年齡特點、語言水平、表達能力、家庭背景、日常表現等，有針對性地制定語言活動計劃。一般幼兒園規(guī)定早晚班的老師要和孩子每天至少保持十分鐘以上的交流和談話，同時也要為孩子提供一個空間，引導孩子語言表達自我。老師在提出孩子感興趣的話題時，可以引導孩子詳細進行觀點表達，并積極回應孩子的觀點。這樣不僅能夠幫助孩子積累更多的詞匯，同時在生活中滲透一些美好的詞匯，使孩子能夠在了解這些美好的詞匯過程中加以記憶，進而提高自身的語言表達能力。

（2）融入現代化的教育模式。隨著時代的發(fā)展，多媒體等技術廣泛應用到教學中去。采用多媒體設備和技術能夠更加激發(fā)孩子的學習熱情，吸引孩子的注意力，將事物之間的現象以及情景進行具體形象的表現，孩子能夠在具體的學習氛圍中了解不同事物之間的聯系，并開拓孩子的視野。不同的幼兒因為成長環(huán)境或個性不同而呈現出不同的表達方式。動態(tài)的多媒體教學能夠為幼兒營造一個生動的語言表達氛圍，孩子能夠突破思維限制，將自己的想法大膽勇敢的表達出來，在老師提供的多個圖片、視頻或者是聲音等具體的教學內容呈現時，孩子能夠在這些生動形象的畫面中尋找信息。為了能夠提高孩子的表達能力，老師可以同步語言活動素材、視頻和音頻，幫助孩子理解抽象的概念。

（3）豐富語言表達活動。教師開展語言教育活動時要和孩子的生活相關聯，引導孩子能夠提高自身的語言素質，并能夠在生活中正確使用語言。老師應該要豐富語言表達活動，可以進行不同場景的模擬，使孩子能夠表達不同的情感觀念。為了能夠豐富語言表達活動，老師可以在孩子積累的經驗、社交能力、日常表現、思維方式、語言發(fā)展方向等進行活動組織。

開放性的語言活動應該是老師有目的性地進行活動組織，在開展的活動中引導孩子學會表達、閱讀、欣賞和傾聽，在潛移默化中提高孩子的語言表達和使用能力。結合孩子的年齡特點，同時設計孩子感興趣的話題，組織孩子參與開放性的語言活動。具體的實施過程中，老師首先要了解孩子自身看待問題的觀點，然后鼓勵孩子將自己的想法進行表達，然后老師可以通過展示圖片或者是講故事的方式引導孩子理解問題的答案，最后引導孩子說出自己的真實感想。組織的開放性語言活動可以選擇在室外，這樣孩子能夠在大自然的環(huán)境中感受生活中的美好。孩子在觀察外界事物后，老師可以引導孩子將自己的感悟表達出來，同時也可以針對孩子觀察的環(huán)境提出問題，引導孩子根據自身的經驗回答問題。這樣的開放性活動能夠豐富語言教學的素材，同時有利于孩子自主進行語言表達。

3.結語

幼兒主要是通過語言對外界進行事物感知，在進行語言學習的過程中，幼兒首先是觀察現實生活中人與物之間的聯系。在根據自身的感知，孩子能夠快速獲得周圍環(huán)境反饋的信息，然后發(fā)展自身的語言方式。提高孩子的語言表達能力能夠激發(fā)孩子認知能力的提升。在老師構建的開放性語言活動環(huán)境中，孩子能夠加深對周邊環(huán)境的認識和學習，學會如何將自己的想法表達出來，學會與人交往的能力。在開放性的語言活動環(huán)境中，老師可以通過模擬現實生活的各種場景來豐富教學氛圍，引導孩子積極進行自主表達。

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