學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長的作用關(guān)鍵探索

朱琳

摘?要：學(xué)前教育中，音樂教育是必不可少的。隨著我國學(xué)前教育的不斷發(fā)展，家長也是十分重視對(duì)孩子的學(xué)前教育。在學(xué)前教育中開展音樂教育主要是為了能夠讓孩子在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高孩子的創(chuàng)新能力和想象力，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。本文就學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長的作用進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;音樂教育;幼兒成長

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0052-02

【Abstract】In preschool education，music education is essential. With the continuous development of preschool education in China，parents also attach great importance to the preschool education of their children. The main purpose of music education in preschool education is to enable children to mobilize children's interest and enthusiasm in learning music during the process of appreciating music，so as to cultivate children's musical ability，improve their creativity and imagination，and promote their all-round development. This paper explores the effect of preschool music education on children's growth.

【Keywords】Preschool education;Music education;Children's growth

1.學(xué)前音樂教育的意義

幼兒參與學(xué)前教育能夠在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的全面發(fā)展。目前隨著人們對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量要求以及社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育十分重視孩子的全面發(fā)展。學(xué)前音樂教育不僅能夠指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱歌，同時(shí)在唱歌的過程中引導(dǎo)孩子對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞并學(xué)習(xí)其中的韻律知識(shí)，老師會(huì)采取不同的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。比如，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，并幫助孩子協(xié)調(diào)肢體，可以與歌舞同時(shí)學(xué)習(xí)，使孩子能夠在學(xué)習(xí)唱歌的過程中進(jìn)行情感體驗(yàn)。同時(shí)提高幼兒對(duì)音樂的敏感，在樂器等的配合下進(jìn)行有旋律的演唱能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的音樂學(xué)習(xí)興趣，在音樂中融入多種因素，促使孩子之間進(jìn)行互動(dòng)，提高孩子的行動(dòng)力。一般學(xué)前音樂教育中為了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，老師會(huì)在教學(xué)中采用唱歌、跳舞、音樂鑒賞、樂器學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方式，在促使孩子學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)培養(yǎng)孩子的理解力和想象力，進(jìn)而在潛移默化中提高孩子音樂律動(dòng)的感知力，在欣賞音樂作品的過程中判斷出音樂的好壞，對(duì)音樂中的感情進(jìn)行感知，進(jìn)而提高孩子的音樂感受能力和鑒賞能力。

2.學(xué)前音樂教育的特點(diǎn)

（1）貼合幼兒成長發(fā)展的特點(diǎn)

學(xué)前音樂教育中，老師應(yīng)該要根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行音樂知識(shí)的講解，同時(shí)要選擇合適的方式教育孩子。例如，在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)中，老師應(yīng)該要十分了解孩子的心理特點(diǎn)，同時(shí)選擇合適的教學(xué)方法對(duì)孩子進(jìn)行音樂作品的講解，需要注意的是選擇的音樂作品應(yīng)該是孩子感興趣的或者是喜歡的，這樣能夠有效地提高教學(xué)效果。若是有些老師為了提高教學(xué)速度，在幼兒音樂教學(xué)中選擇單一的教學(xué)模式，對(duì)孩子進(jìn)行滿堂灌的知識(shí)講解，將會(huì)直接導(dǎo)致孩子失去音樂學(xué)習(xí)的興趣甚至?xí)霈F(xiàn)厭惡的情緒，進(jìn)而降低了音樂教學(xué)的效果。

（2）寓教于樂

在學(xué)前音樂教育中，老師應(yīng)該要對(duì)孩子進(jìn)行寓教于樂，考慮到孩子的年齡、心理、性格等特點(diǎn)，應(yīng)該要設(shè)計(jì)能夠調(diào)動(dòng)孩子興趣的教學(xué)模式，使孩子能夠在音樂活動(dòng)中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子在參與音樂活動(dòng)中進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)在老師營造的良好氛圍中，在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，幫助孩子形成活潑的性格，幫助孩子全面發(fā)展。一般在學(xué)前音樂教學(xué)中寓教于樂的教學(xué)方式主要有以下幾點(diǎn)：

第一，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。

在學(xué)前音樂教學(xué)中為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用情境教學(xué)，能夠更好地提高孩子音樂學(xué)習(xí)的積極性，在師生互動(dòng)的過程中，開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)孩子的個(gè)人智慧，提高音樂教學(xué)的效果。一般營造良好的教學(xué)情境能夠有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子能夠積極進(jìn)行音樂認(rèn)知。老師在營造的情境中，引導(dǎo)孩子對(duì)音樂情感進(jìn)行更好的體驗(yàn)。比如，在過圣誕節(jié)期間，老師可以把教室布置成圣誕的氛圍，選擇幾首圣誕歌曲，組織孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，同時(shí)引導(dǎo)孩子回憶圣誕期間的活動(dòng)。值得注意的是，在營造的教學(xué)情境中，老師應(yīng)該要設(shè)計(jì)加入真實(shí)的情感，這樣能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高孩子的音樂傾訴，同時(shí)使孩子能夠在音樂中得到更好的體驗(yàn)。

第二，設(shè)計(jì)合理的音樂活動(dòng)。

幼兒音樂教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)一些音樂活動(dòng)來提高教學(xué)的效果。比如，在春天到來之際，老師可以組織孩子提前進(jìn)行有關(guān)春天的音樂作品搜集，然后和家長或者是孩子分組進(jìn)行春天歌曲的學(xué)習(xí)，然后組織孩子在幼兒園的園內(nèi)進(jìn)行演唱，這樣能夠幫助孩子學(xué)習(xí)相關(guān)類型的音樂欣賞和學(xué)習(xí)，在音樂體驗(yàn)中提高孩子的音樂認(rèn)知能力。

3.學(xué)前音樂教育對(duì)幼兒成長的作用

目前學(xué)前音樂教育的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子形成較高的音樂審美能力，提高孩子的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)孩子的全身心發(fā)展。根據(jù)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，不同的幼兒園都在不斷完善音樂教學(xué)方式。在幼兒階段，孩子的智力開發(fā)十分重要，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前音樂教育對(duì)孩子的成長也尤為重要，原因?yàn)槿缦聨c(diǎn)。

首先，孩子主要是通過聲音先感知外界的，當(dāng)孩子被外界的花花綠綠吸引時(shí)，突然的聲音或者是美好的聲音出現(xiàn)時(shí)將會(huì)直接吸引孩子的注意力，進(jìn)而激發(fā)孩子對(duì)這種聲音的探索和模仿。同時(shí)孩子會(huì)根據(jù)聲音或者是說音樂中音調(diào)的高低和大小進(jìn)行辨別，這樣不僅能夠滿足了孩子的好奇，同時(shí)也會(huì)鍛煉孩子的觀察能力和記憶能力。

其次，學(xué)前音樂教育能夠有效地開發(fā)孩子的聽力，在現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)人們經(jīng)常會(huì)談?wù)撚行┯變何逡舨蝗蛘呤怯行┖⒆硬粫?huì)唱歌等，出現(xiàn)這些話題的主要原因就是這些孩子可能存在聽力上的問題。一些科學(xué)研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)聽力最重要的階段就是幼兒階段，孩子在進(jìn)入12歲之后各項(xiàng)機(jī)能基本發(fā)育完全，不再接受學(xué)前教育，所以對(duì)孩子進(jìn)行音樂聽力的培養(yǎng)主要是在孩子12歲之前。一般孩子的音樂聽力越強(qiáng)表明孩子的音樂能力越強(qiáng)。而且，孩子的聽力是可以逐漸培養(yǎng)起來的。在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，孩子主要的音樂練習(xí)就是通過對(duì)聲音的快慢、長短、強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)和分辨中進(jìn)行練習(xí)的，在不斷練習(xí)中學(xué)習(xí)音樂。在長期的音樂訓(xùn)練中，孩子能夠在進(jìn)行聲音的辨別和學(xué)習(xí)中提高自身辨別聲音中細(xì)微變化的能力。

再次，通過學(xué)前音樂教育，孩子能夠提高自身的審美能力，在幼兒階段開始進(jìn)行審美的培養(yǎng)主要是在感知不同聲音材料中得到提升。學(xué)前教育階段的孩子聽力還在發(fā)展階段，他們還處于低級(jí)的感知音樂階段，所以不能理性地認(rèn)識(shí)音樂，加上孩子還處于形象思維的初步發(fā)育形成階段，所以孩子擁有豐富的想象力，對(duì)音樂進(jìn)行審美想象就是想象創(chuàng)造的階段。孩子能夠?qū)σ魳沸蜗蟊憩F(xiàn)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而聯(lián)想到生活中的經(jīng)歷，能夠更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。比如，當(dāng)孩子聽到小鳥的叫聲，孩子會(huì)想要了解正在叫的小鳥長什么樣子，從而想要去發(fā)現(xiàn)它們;當(dāng)孩子聽到有馬兒奔跑的聲音，孩子會(huì)想象奔跑的馬長什么樣子，進(jìn)而想要發(fā)現(xiàn)它們。若是孩子想要形成審美情感，那么參與對(duì)音樂的感知和思維活動(dòng)是必不可少的，孩子因?yàn)樽陨砘顫姷奶煨?，更喜歡一些歡快和動(dòng)感的音樂，在音樂活動(dòng)中，孩子的情感世界是美好的，它們更容易被這些美好的情感所感染，同時(shí)喜歡鮮艷的顏色。因此，在學(xué)前音樂教育中，老師應(yīng)該要選擇更加優(yōu)美和歡快的音樂，選擇輕松愉快的教育方式指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)音樂。

最后，學(xué)前音樂教育能夠有效地發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，在進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)過程中，孩子能夠逐漸進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)中，孩子能夠勇敢地將自己的建議進(jìn)行講述，在觀察問題時(shí)能夠多角度進(jìn)行思考，同時(shí)采用自己的方式進(jìn)行問題解決，整個(gè)問題發(fā)現(xiàn)、觀察和解決的過程中，孩子能夠逐漸培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。

4.結(jié)語

總之，學(xué)前音樂教育對(duì)孩子的成長有重要的作用。在學(xué)前教育中，老師和家長都應(yīng)該要重視孩子的音樂學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，老師要選擇合適的音樂類型和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)孩子生理和心理的發(fā)展，開發(fā)孩子的潛能，為孩子的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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