培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣“家園共育”的有效策略

石翠花

摘?要：幼兒是祖國的未來，也是家庭的希望。做好幼兒的生活習(xí)慣教育管理，這是對幼兒成長負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在影響幼兒生活習(xí)慣的因素中，幼兒園和家庭各占一定的比重。實(shí)行家園共育，讓家庭與幼兒園在生活習(xí)慣的教育管理中步調(diào)一致，這能有效解決幼兒生活習(xí)慣不穩(wěn)定，容易受到不良影響的問題，是值得廣泛推廣的。

關(guān)鍵詞：幼兒;生活習(xí)慣;家園共育;有效;策略

【中圖分類號】G616?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0028-02

【Abstract】Children are the future of the motherland，but also the hope of the family. Do a good job in the education and management of children's living habits，which is responsible for the growth of children. In the factors affecting children's living habits，kindergarten and family account for a certain proportion. The implementation of home co education，so that families and kindergartens in the education and management of living habits in step，which can effectively solve the instability of children's living habits，vulnerable to adverse effects，is worthy of extensive promotion.

【Keywords】Children;living habits;Home co education;Effective;Strategy

幼兒的成長離不開良好教育環(huán)境的干預(yù)和引導(dǎo)。特別是在生活習(xí)慣的塑造上，更是需要長時間的熏陶和感染，而非一時之功。目前來看，幼兒的生活環(huán)境主要分為幼兒園環(huán)境和家庭生活環(huán)境兩個方面。實(shí)現(xiàn)“家園共育”，就是為了整合幼兒園生活環(huán)境和家庭生活環(huán)境，充分營造適合兒童成長發(fā)展的環(huán)境氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒生活習(xí)慣的良好轉(zhuǎn)變。

1.有效互動引發(fā)共鳴，家園共育需要達(dá)成共識

家園共育下的幼兒生活習(xí)慣教育，需要的是家長和幼兒園老師之間在教育理念上達(dá)成共識，共同發(fā)力去改善幼兒的生活習(xí)慣。如果家長和老師的教育觀念不一致，家園共育的建立也就很難實(shí)現(xiàn)。因此，幼兒園需要積極和孩子家長做好溝通。利用幼兒園開放日，家長日等活動，老師可以和孩子家長們做一下主題討論對話，溝通孩子教育的思路方法，溝通生活習(xí)慣管理的重要性和必要性，確保家長和幼兒園老師在教育理念上達(dá)成一致。

（1）明確好習(xí)慣和壞習(xí)慣對孩子成長的影響

子不教，父之過。對孩子的教育，家長的責(zé)任是不可忽視的。但如何去教育孩子，各個家長的認(rèn)知往往不一樣。幼兒園要實(shí)現(xiàn)家園共育，就要在關(guān)于生活習(xí)慣的教育管理上和家長達(dá)成一致。我們可以結(jié)合一些實(shí)際案例來討論如何對孩子的習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，讓家長明白好的習(xí)慣對孩子成長的導(dǎo)向作用和壞的生活習(xí)慣對孩子帶來的副作用。比如，有的孩子不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，那就會容易生病;還有的孩子總是喜歡大吵大鬧，或者在公共場合亂蹦亂跳，干擾其他人的生活，這在幼兒園是對正常教學(xué)秩序的干擾，在家里是對鄰居正常生活的干擾，是個人道德品行不合格的表現(xiàn)。通過溝通，讓孩子的家長正確認(rèn)識到生活習(xí)慣管理的重要性，從而和幼兒園達(dá)成共識。

（2）明確家園共育在兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)方面的重要意義

其實(shí)有許多家長了解好的習(xí)慣的重要性，但是卻往往不注意和幼兒園的配合。這樣就造成了一種割裂，是兒童生活習(xí)慣的割裂。因?yàn)槿狈覉@共育模式的支持，幼兒園和家長在生活習(xí)慣的教育管理方面所采取的措施是不同的。這樣很容易給孩子造成環(huán)境體驗(yàn)上的落差，讓孩子覺得無所適從。幼兒園老師要讓孩子家長意識到這一點(diǎn)，并積極克服自身工作繁忙等方面的困難，和幼兒園老師做好溝通協(xié)作。這樣才能讓家園共育達(dá)到好的效果，培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣實(shí)現(xiàn)好的轉(zhuǎn)變。

2.價值導(dǎo)向明辨是非，家園共同構(gòu)建習(xí)慣認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)

幼兒生活習(xí)慣的規(guī)范管理，光靠強(qiáng)制要求和耳提面命的宣教是不行的。更重要的是讓幼兒本身能夠有一個正確的認(rèn)知，對生活習(xí)慣的好壞優(yōu)劣有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。我們要讓幼兒在淺顯的認(rèn)知中明白怎樣的行為是對，怎樣的行為是錯，而不是對生活習(xí)慣的好壞懵懂無知?；谶@樣的考慮，幼兒園和家長要共同做好生活習(xí)慣的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)的建立，讓孩子明辨是非，知道對錯。

在關(guān)于生活習(xí)慣的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)上，我們可以采取情境教學(xué)、繪本教學(xué)等多種形式來組織實(shí)現(xiàn)。在開展繪本教育時，幼兒園老師可以在組織區(qū)域活動、繪本講故事活動中為孩子明確怎樣的生活習(xí)慣是可取的，怎樣的生活習(xí)慣是不好的。比如，繪本讀物《粗心的野鴨》，它是以一只野鴨的視角來給小朋友們展現(xiàn)粗心大意的壞習(xí)慣給人們的生活帶來了哪些困擾和不便。老師在帶領(lǐng)孩子們解讀這份繪本讀物的時候，就會特別強(qiáng)調(diào)粗心大意的做事方式所造成的損害和不良后果，從而讓孩子知道粗心大意是壞習(xí)慣，是不對的。

而在家園共育的模式下，當(dāng)幼兒園老師帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀了這份繪本讀物，并且給孩子們確立了粗心大意不對這個認(rèn)知之后，也要及時跟孩子家長溝通，讓家長明白我們教會了孩子哪些東西。這樣家長在家庭教育中就可以做好配合，鞏固強(qiáng)調(diào)孩子對生活習(xí)慣的認(rèn)知，讓孩子深刻的記住粗心大意不對。

同樣的道理，在涉及到飯前便后要洗手，要愛干凈、講衛(wèi)生，對人要有禮貌，不能太近距離看電視，不可以總是吃甜食等各種生活習(xí)慣方面，老師都要讓孩子明確怎樣是對，怎樣是錯;并且及時和家長做好溝通，讓家長在家庭教育、家庭生活中加以強(qiáng)調(diào)，讓孩子牢固樹立生活習(xí)慣的是非觀，并以這種觀點(diǎn)作為行為習(xí)慣的引導(dǎo)。

3.融合實(shí)際抓取典型，家園協(xié)作規(guī)范生活習(xí)慣

孩子的生活習(xí)慣好或者不好，總是有一些行為是有代表性的。比如，一些孩子說話總是大吵大嚷，不顧及別人的感受，對別人的生活學(xué)習(xí)會有不少干擾?；蛘咭恍┖⒆硬恢v衛(wèi)生，吃東西總是不洗手，而且一邊吃東西一邊亂摸玩具等等。對于這樣具有典型性，代表性的生活習(xí)慣，家長和幼兒園都應(yīng)該當(dāng)作重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范管理。

比如，一些家長反饋孩子做事情總是不認(rèn)真，容易開小差，大人講話根本不聽，甚至沒反應(yīng)，這是一種壞習(xí)慣。那么該如何去糾正這樣的習(xí)慣呢？幼兒園老師首先要做的是觀察孩子，了解其行為是否像家長反饋的那樣;因?yàn)橛行┖⒆釉谟變簣@的表現(xiàn)跟在家里的表現(xiàn)會有很大不一樣，但也有的孩子會表現(xiàn)的比較一致。在充分了解驗(yàn)證孩子行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，我們可以結(jié)合孩子本身的個性去制定習(xí)慣糾正方案。

如果孩子的個性開朗、活潑，老師可以采用做游戲的方式培養(yǎng)孩子的專注力。我們在一些彩紙上畫出不同動物的簡筆畫，然后按照一定的順序分別進(jìn)行展示，讓這個孩子默想復(fù)述自己依次看到了什么小動物。在這樣的游戲活動中，孩子必須要保持注意力的集中，才能更好的掌握游戲規(guī)則，并在游戲中有好的表現(xiàn)，好的得分。如果孩子的個性比較沉默，甚至比較膽小，那就不適合讓孩子在大庭廣眾之下去做游戲，做活動;而是需要采取更加委婉的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如，老師為孩子提供一個“說悄悄話”的機(jī)會，讓孩子把自己為什么總是注意力不集中，為什么總是丟三落四的原因說出來，把孩子面對家長、面對老師時候的感受說出來。用這樣的方式幫助孩子消除心結(jié)，這也有助于生活習(xí)慣的改善。

4.教師家長同做榜樣，言傳身教改善生活習(xí)慣

在教育上，人們常講要為人師表。而在家庭教育中，家長也一定要做到言傳身教。但我們在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，一些孩子的家長其實(shí)個人生活習(xí)慣并不好。有些家長行為邋遢，不注意衛(wèi)生;有些家長不注意做家務(wù)，家里東西擺放亂糟糟;有些家長因?yàn)楣ぷ?、情感等原因脾氣暴躁、容易發(fā)火或者說臟話。此類情況都會對孩子的生活習(xí)慣造成不良影響。所以，在家園共育模式下進(jìn)行生活習(xí)慣的教育引導(dǎo)，還需要老師和家長自身做出表率，加強(qiáng)自律。

幼兒園老師要多做自我反思、自我批評，在教學(xué)語言的組織、日常衣著穿戴、言行舉止等方面表現(xiàn)出好的習(xí)慣。我們在區(qū)域活動中要做好組織分配，對于用到的器具器材要做好清點(diǎn)，對于活動場地要做好打掃清理，對于孩子們之間發(fā)生矛盾要做到公平對待、不偏不倚。同樣的，老師要和孩子家長做好溝通，提醒家長們注意規(guī)范自己的生活習(xí)慣。比如，提醒家長們注意留出時間陪伴孩子，不要對孩子不聞不問;提醒家長們不要在家里抽煙喝酒說臟話，提醒家長盡量少熬夜，在飲食上要保持營養(yǎng)均衡，不要暴飲暴食、忽冷忽熱。家長們自身的習(xí)慣保持良好，孩子就會無形中受到熏陶和感染。當(dāng)孩子接觸的老師、家長都能保持好習(xí)慣的時候，孩子也就更容易養(yǎng)成好的習(xí)慣。

為了激勵孩子的習(xí)慣意識，我們還可以嘗試反轉(zhuǎn)角色，讓孩子擔(dān)任“習(xí)慣監(jiān)督員”的角色，監(jiān)督老師或者家長的生活習(xí)慣。平時都是老師和家長管孩子，指導(dǎo)孩子該怎樣做;現(xiàn)在角色反轉(zhuǎn)了，孩子的熱情就被調(diào)動起來。而當(dāng)他們?nèi)ケO(jiān)督大人的時候，無形中也在監(jiān)督自己，這對規(guī)范孩子的生活習(xí)慣很有幫助。

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