研究導(dǎo)向型教學(xué)理念下《python程序設(shè)計(jì)》課程育人方式探討

張保杰

摘 要：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)和人工智能已然改變了人們的生活方式，也深刻影響了教育教學(xué)模式?；谘芯繉?dǎo)向型教學(xué)理念，《Python程序設(shè)計(jì)》課程混合式教學(xué)過程中實(shí)施課程思政，本文分別從時(shí)代背景、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、案例分析、小組合作、作品展示等方面進(jìn)行育人方式的探索。

關(guān)鍵詞：研究導(dǎo)向; Python程序設(shè)計(jì); 課程思政; 小組合作; 作品展示

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-178-002

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。2020年9月22日習(xí)近平總書記在召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上提出要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。我國(guó)教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從高校思政課的實(shí)際開展情況來看，其育人功能沒有得到好的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在教學(xué)理念和思政教育相分離、其他課程也表現(xiàn)出了“教學(xué)目標(biāo)”重技能，輕育人[2]。為了更好地育人，充分發(fā)掘每門課程的特點(diǎn)，進(jìn)行課程思政建設(shè)亟待研究和落實(shí)。

這就要求在課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立上，突出學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，注重培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)今，要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)今科技發(fā)展的成果，從教育的本原上來培養(yǎng)學(xué)生已成為了廣大教育工作者和教育教學(xué)研究人員的共識(shí)。

研究導(dǎo)向型教學(xué)理念是基于“以學(xué)生為中心”的教育教學(xué)，教師需要在自身的教學(xué)實(shí)踐中做出實(shí)質(zhì)性改變，對(duì)課程進(jìn)行重新建構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)置，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用一種以支持和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)社會(huì)問題的洞察力、團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力、批判性思維以及解決問題能力為目標(biāo)的新的教學(xué)模式[3-6]。

Python是目前公認(rèn)簡(jiǎn)單易學(xué)的開源動(dòng)態(tài)腳本語言，世界上許多大學(xué)作為編程入門課程的首選語言，有著極大的受眾和開發(fā)潛力。從云端、客戶端，到物聯(lián)網(wǎng)終端，Python應(yīng)用無處不在，與人工智能開發(fā)非常契合。因《Python程序設(shè)計(jì)》天然的計(jì)算機(jī)語言屬性，在實(shí)施研究導(dǎo)向型教學(xué)模式中有先天的優(yōu)勢(shì)。

一、研究導(dǎo)向型教學(xué)理念下《Python程序設(shè)計(jì)》實(shí)施育人育才的方法與策略

為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容深入挖掘課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。為充分發(fā)揮《Python程序設(shè)計(jì)》課程的育人功能，教師應(yīng)發(fā)揮好線上線下課堂教學(xué)主陣地的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課程知識(shí)，充分掌握課程所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一定的計(jì)算思維方法，養(yǎng)成周密思考、嚴(yán)密解題的習(xí)慣，主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)知識(shí)背后的概念、函數(shù)、方法產(chǎn)生的過程，通過本門課程的學(xué)習(xí)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)其他課程的習(xí)慣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。目前，我們使用的課程教材是《Python編程基礎(chǔ)及應(yīng)用》，由于作者陳波錄制了課程視頻，為我們實(shí)施混合式教學(xué)提供了方便。下面以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)大三某班為例，基于研究導(dǎo)向型教學(xué)理念就具體發(fā)揮好《Python程序設(shè)計(jì)》育人功能、做好課程思政教學(xué)工作提出幾種方式方法來探討：

（一）介紹當(dāng)前所處時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使命感

黨的十九屆五中全會(huì)指出，“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展……”眾所周知，科技的發(fā)展帶給了人們生活生產(chǎn)方式的巨大變化，但也要認(rèn)識(shí)到我們所處的和諧安定的國(guó)內(nèi)環(huán)境來之不易，當(dāng)前國(guó)際環(huán)境十分復(fù)雜，作為新時(shí)代的每一個(gè)大學(xué)生，有責(zé)任更應(yīng)敢于成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。Python作為開源語言，在科技、軍事等方面都有廣泛的應(yīng)用，我國(guó)對(duì)這方面人才的需求量非常大。對(duì)于班級(jí)內(nèi)意欲考研的同學(xué)，幫助其分析Python語言在將來科研中的作用。對(duì)于意欲就業(yè)的同學(xué)，與其分析Python語言在未來的工作中的巨大應(yīng)用前景。每個(gè)大學(xué)生應(yīng)樹立信心，將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和國(guó)家及時(shí)代需要統(tǒng)一起來。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源的利用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

通過提前布置任務(wù)督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，目前使用的是重慶大學(xué)陳波等編寫的《Python編程基礎(chǔ)及應(yīng)用》，其視頻資源已免費(fèi)在網(wǎng)上發(fā)布，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

研究導(dǎo)向型教學(xué)的核心目標(biāo)是幫助高校任課教師在理念上理解和認(rèn)同，圍繞“以學(xué)生為中心”的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，會(huì)動(dòng)手、能動(dòng)手解決一些實(shí)際的問題。為真正做到“以學(xué)生為中心”，我們采用以帶著問題來學(xué)習(xí)的模式，課前布置學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的情況。通過課上或課下限時(shí)測(cè)驗(yàn)的手段督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)題目，利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，讓學(xué)生在課下或課上完成相應(yīng)題目。設(shè)計(jì)的題目以客觀題為主，充分利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，任課教師能快速了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，及時(shí)調(diào)整課堂面授的重點(diǎn)和方向，重點(diǎn)講授知識(shí)點(diǎn)的算法內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。讓學(xué)生體驗(yàn)到線上線下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)效率。通過幾次檢測(cè)成績(jī)來看，原先不主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同學(xué)，也因檢測(cè)成績(jī)記入學(xué)生平時(shí)成績(jī)等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。

（三）用案例分析知識(shí)點(diǎn)，充分利用斷點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維習(xí)慣

在《Python程序設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)中，重要的一條就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的編程素養(yǎng)和工程素質(zhì)。在重要知識(shí)點(diǎn)的分析中力求通過具體編程環(huán)境來說明，教材也給了較具體的環(huán)境，如“雞兔同籠問題”、“冒泡排序問題”等。從科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)建模角度進(jìn)行分析。對(duì)于具體知識(shí)點(diǎn)，如在講解for循環(huán)語句時(shí)，結(jié)合斷點(diǎn)進(jìn)行逐步分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到程序是如何執(zhí)行的，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的思維習(xí)慣。如在講解跳出循環(huán)語句break和continue及其區(qū)別時(shí)，也是結(jié)合斷點(diǎn)進(jìn)行逐步分析，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，形成深刻的印象。

（四）分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，通過團(tuán)隊(duì)合作相互督促，實(shí)現(xiàn)人人都有進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，通過團(tuán)隊(duì)合作相互督促，實(shí)現(xiàn)人人都有進(jìn)步，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

實(shí)施過程中，對(duì)于班內(nèi)45個(gè)學(xué)生，3人一組，自由組合，推選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)督促本組同學(xué)的學(xué)習(xí)。如實(shí)驗(yàn)作業(yè)中，部分作業(yè)是小組完成，不但要求寫出代碼，還要求錄制講解視頻。期末大實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)組提交一件作品，不限制內(nèi)容。因?yàn)闆]有講解具體模塊，學(xué)生針對(duì)需要模塊的學(xué)習(xí)是仍然通過查詢網(wǎng)絡(luò)和閱讀圖書，小組討論及請(qǐng)教老師實(shí)現(xiàn)，通過這樣的訓(xùn)練為學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣提供可能。因要求學(xué)生錄制講解視頻，這樣不但加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了表達(dá)能力，并能有效地避免了學(xué)生網(wǎng)上下載應(yīng)付作業(yè)的情況。小組內(nèi)也經(jīng)過了反復(fù)的討論，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（五）作品展示，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

解決問題的算法或程序有多種可能，對(duì)于學(xué)生撰寫的較好的程序，請(qǐng)學(xué)生課上講解或錄制視頻通過“學(xué)習(xí)通”展示，既能強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算思維，又提高學(xué)生的表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到模范帶頭作用。如某生給出了整數(shù)換位問題的一個(gè)簡(jiǎn)潔的方法，要求他錄制視頻來通過“學(xué)習(xí)通”展示，該生明顯的變化就是每次下課后，總會(huì)提出例題的改進(jìn)意見或者對(duì)某程序的見解。如執(zhí)行程序：

class Fun：

def __init__（self）：

print（“Fun.__init__（）”）

def test（self）：

print（“Fun”）

a=Fun（）

該生發(fā)現(xiàn)，運(yùn)行的是類的屬性，不運(yùn)行方法。只有語句a.test（）才運(yùn)行方法。

二、結(jié)論

在《Python程序設(shè)計(jì)》教學(xué)中，我們基于研究導(dǎo)向型教學(xué)理念，實(shí)施混合式教學(xué)，充分利用好線上線下資源，讓每名同學(xué)都得到所需的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程素養(yǎng)和工程素質(zhì)。同時(shí)，教育學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，要誠(chéng)信學(xué)習(xí)，努力成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，小組內(nèi)完成一定的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。對(duì)于編寫程序較好的同學(xué)，鼓勵(lì)其錄制視頻，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布或課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和求知欲望。

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