重大疫情防控應對中的大學生思想政治教育路徑探析

劉愛梅

[摘 要] 在重大疫情防控應對中大學生是重要的防控群體，把重大疫情防控應對融入大學生思想政治教育具有重要的特殊作用。本文分析重大疫情防控應對中的大學生思想政治教育重要功能，論述了重大疫情防空應對中大學生思想政治教育的重要著力點，并探討了重大疫情防控應對中大學生思想政治教育的基本路徑。

[關鍵詞] 重大疫情防控;大學生;思想政治教育

[中圖分類號]G641? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 02-0078-03

2020年春發(fā)生的重大新型冠狀病毒肺炎疫情具有突發(fā)性、擴散性強和復雜性等特點直接影響民眾的生命健康和正常的生產生活，在進行重大疫情防控應對中，高校大學生是處于好動、缺乏足夠的社會閱歷思想未定型的特殊群體。充分利用重大疫情防控應對中的特殊時期、特殊情境，主動開展大學生思想政治教育，既是當前做好疫情防控的客觀需要，也是提升高校思想政治教育的針對性和有效性的有利契機。

一、重大疫情防控應對中大學生思想政治教育的價值功能

（一）導向功能，引導大學生認知中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，堅定“四個自信”

2020年春在武漢乃至全國的抗擊新型冠狀肺炎疫情戰(zhàn)役，是對國家治理體系和治理能力的一次重大考驗，更是中華民族意志和民族精神的一次嚴峻考驗。14億中國人民萬眾一心、同舟共濟，書寫了感人肺腑的“中國抗疫故事”，更以實際行動向世界詮釋了“中國精神”。集結全國人力、物力、財力向湖北武漢支援、十天建造了雷神山、火神山等一系列重要舉措充分顯示了中國共產黨領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，具有強大的動員能力、組織能力和整合能力，并且可以轉化為治理效能。在這場抗疫斗爭中，我們全程見證了舉國上下眾志成城，萬眾一心抗擊疫情的偉大實踐，也見證了在黨的領導下全國人民有效防控疫情，見證了中國特色社會主義制度集中力量辦大事，集中力量維護廣大人民群眾生命安全的努力。這些就最有力證明中國特色社會主義制度為什么行，中國共產黨為什么能的問題。高校思想政治教育應該用這樣的生動事實教育引導青年學生堅定在黨的領導下，推動中國特色社會主義制度完善的信心和決心，不斷的堅定理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，深刻領悟中國特色社會主義的制度優(yōu)越性，切實參與到將制度優(yōu)勢轉化為治理效能的實踐中。

（二）凝聚功能，引導大學生厚植家國情懷，學習奉獻精神

在這場抗疫防控中，全國上下齊心協力，有“最美逆行者”冒著生命危險奔赴抗役前線，看到一封封請愿書熠熠閃光的信仰和靈魂，看到鐘南山院士和李蘭娟院士代表的醫(yī)務人員沖鋒在前，看到一面面黨旗高高飄揚在抗疫一線，看到全國人民捐款捐物支援一線。我們的黨員、醫(yī)務工作者、社區(qū)鄉(xiāng)村基層工作者、防疫志愿者以及各行各業(yè)的人都在以自己的行動譜寫著一首首精神史詩。高校思想政治教育就是要做好感人故事、奮進故事的見證者和傳播者，更要做好這精神史詩的書寫者，引導青年學生用自己的方式記錄下這些感人的中國故事，傳頌他們的家國情懷。引導青年學生厚植家國情懷、學習奉獻精神，將個人的成長與國家的發(fā)展和中華民族的復興結合起來，在精神的洗禮中堅定理想信念，明確奮斗方向，自覺參與到這場人民的防疫戰(zhàn)爭中來。

（三）激勵功能，引導大學生具有責任擔當，發(fā)揚奮斗精神，不斷在中國特色社會主義建設的偉大實踐中書寫青春

習近平總書記指出，“新時代中國青年要珍惜這個時代、擔負時代使命，在擔當中歷練，在盡責中成長。”[1]在這場抗疫的最美逆行者中有許多是“90后”“95后”甚至是“00后”，今天他們扛起了新冠肺炎的防疫抗疫重任。他們的臉上被口罩壓出了血印、起了血泡，但是都毫無怨言，勇敢直面病毒。一位90后醫(yī)務工作者面對記者的采訪說，“那年的非典我13歲，但是我立下了要做一名醫(yī)務工作者的信念，因為我要像他們一樣承擔社會的責任。”于是，他們聽從黨和國家的號召，義無反顧奔赴前線，用自己實際行動擔負起國家和民族的責任。高校思想政治教育就要挖掘這樣的教育素材，引導和教育青年大學生以他們?yōu)榘駱樱瑯淞⑵饒远ǖ睦硐胄拍?，以國家、民族、社會、人民的需要作為自己奮進的方向。作為高校思想政治教育者，就要用這場抗疫戰(zhàn)爭中涌現出的可歌可泣的感人案例，教育和引導新時代大學生樹立堅定的理想信念，懂得青春奮斗的價值和意義，懂得自己肩負的責任與使命，從而以奮斗的姿態(tài)和務實的行動努力學習本領，積極投入脫貧攻堅和實現中華民族偉大復興的實踐中來。

二、重大疫情防控應對中大學生思想政治教育的著力點

（一）加強愛黨、愛國、愛社會主義思想政治教育

這次重大疫情阻擊戰(zhàn)是全黨和全國人民面前的一場重大考驗，在這場疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)中，以習近平同志為核心的黨中央，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作來抓，譜寫了一曲全國人民在黨的領導下眾志成城共戰(zhàn)疫情的壯麗凱歌。黨領導人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部生動鮮活的愛黨和愛國主義教育的實踐教材，是一堂感人至深的愛黨和愛社會主義教育實踐大課。同時，“這場戰(zhàn)斗和洗禮中所展現出的中國速度、中國效率、中國力量和中國精神，充分證明了中國特色社會主義制度的強大優(yōu)越性和顯著優(yōu)勢”[2]?！暗离m邇，不行不至;事雖小，不為不成”[3]。要組織動員大學生在各級黨委和政府的領導下，與所在基層群眾一同做好自身防護，一同抗擊疫情，積極配合所在的社區(qū)和村委會，力所能及地發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極主動傳播正能量，讓他們在親身參與抗疫戰(zhàn)斗中，進一步增強愛黨愛國愛社會主義的情感認同。

（二）加強生命安全教育，讓生命線成警戒線

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，是一起重大的突發(fā)衛(wèi)生公共事件，直接指向的是人民群眾的生命安全和身體健康。在這場戰(zhàn)役中，我們感受到生命的脆弱和病毒的可怕。但是就起緣由還是人類對自然界的無盡掠奪和肆意破壞造成的。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復?！盵4]高校要充分利用這次契機，對大學生進行生命健康教育和生態(tài)文明教育，特別是生命觀的教育，引導學生認知生命、尊重生命、熱愛生命，樹立珍視生命和熱愛生命的價值觀。同時也要加強敬畏自然、尊重自然、順應自然觀教育。生命教育在我們學生的教育中比較欠缺，高校應該利用在這次抗擊疫情的真實情境中，教育引導他們珍愛生命，正確理解生命的真諦，敬畏生命。同時督促他們充分利用這次非常時期，自覺加強身體鍛煉、做些力所能及的勞動，認真學習，珍惜時間。

（三）加強信息和輿論引導，保障知情權

良好的輿論環(huán)境是戰(zhàn)勝疫情的有力保障，大學生作為高知群體，要通過有效的宣傳教育使其在整個社會輿論引導中發(fā)揮正向作用。當前的疫情防控處于關鍵時期，各種信息魚目混珠，各種謠言滿天飛，高校要堅持正面的宣傳為主，通過全國共上一堂課、師生面對面等線上教育形式，向大學生及時宣傳黨中央的重大決策部署和疫情防控工作成效，宣傳傳染病防控知識和有關法律知識，教育引導學生不傳謠、不信謠。要加強校園網絡媒體的管控，不給錯誤信息、虛假信息以傳播空間、確保校園網絡空間晴朗可控。

（四）加強法制觀念教育，讓法制課成必修課

重大疫情防控的應對與處理，需要全體公民具有的公民意識、社會道德與職業(yè)道德。學校應該積極運用網絡平臺，加強對傳染病防治法、突發(fā)事件應對法、食品衛(wèi)生安全法、刑法、治安管理處罰法、野生動物保護法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對條例等法律法規(guī)的宣傳教育，組織學生上好法制必修課，引導學生增強法制意識，自覺遵守法律。堅持正面宣傳教育為主，開展疫情防控違紀行為警示教育，強化學生規(guī)則意識和法治觀念，引導學生科學認識疫情，樹立依法防控、科學防控意識。針對學生居家狀態(tài)，教育學生嚴格按照屬地管理原則，服從所在地關于疫情排查、體溫測試、防控管理等要求確實做好疫情防控。

三、重大疫情防控應對中大學生思想政治教育的基本路徑

（一）積極運用“抗疫”故事上好高校思想政治理論課

習近平總書記在中央政治局常委會會議研究應對疫情工作時指出，“要生動講述防疫抗疫一線的感人事跡，講好中國抗擊疫情故事?！盵5]在抗擊疫情生死大戰(zhàn)中，涌現了許多舍小家為大家的英雄壯舉，將這些“抗疫”故事引入當下線上的思想政治理論課程線上教學，是加強大學生生命健康教育、信念教育、責任教育的“精神疫苗”。也為思想政治教育理論課程提供了豐富的素材。

首先，練就火眼金睛，選準“抗疫”故事在當前網絡時代，每一次重大事件總是伴隨鋪天蓋地的謠言，在這場疫情中，一些西方政客、媒體和不法分子，不斷拋出各種虛假信息，以丑化中國、制造恐慌。思想政治理論課教師面對海量疫情信息，必須強化政治責任，站穩(wěn)政治立場，在多方甄別的基礎上，選擇官方媒體、專業(yè)媒體發(fā)布的權威信息，并通過多個信息源互相查證的方式來驗證信息的可靠性，做好疫情信息傳遞鏈條中的把關人，確?！翱挂摺惫适碌恼鎸嵭?、準確性。其次，挖掘教材內容，解讀好“抗疫”故事思想政治理論課中講“抗疫”故事不是對新聞報道照抄照搬，既要通過理論解讀深化學生對故事的理解，又要通過故事展現理論的真理性。因此，思想政治理論教師要深耕教材，找準“抗疫”故事與教材內容的結合點，以透徹的學理性分析事例，筑牢思想理論的著力點。例如，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中，就要側重講好在習近平同志為核心的黨中央集中統一領導下，全國一盤棋，統籌抓好聯防聯控、醫(yī)療救治、宣傳輿論、物質保障等工作，十天建成武漢火神山醫(yī)院、半個月建成武漢雷神山醫(yī)院等故事，引導學生深刻把握中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，堅定跟黨走，堅定“四個自信”。第三，探索多元方式，傳播好“抗疫”故事當前全媒體時代信息傳播速度更快，范圍更廣，這為思想政治理論課教學提供了契機，也提出了挑戰(zhàn)。只有構建全媒體傳播格局，充分發(fā)揮互聯網、移動媒體、短視頻等新媒體平臺與工具的優(yōu)勢，才能讓思想政治理論課更為生動、鮮活，有效提升思想政治理論課的親和力。思想政治理論課教師可以編寫“抗疫”案例專題教學課件、教案，通過超星爾雅等網絡課程平臺錄制或者推送相關視頻，用好學習強國平臺、微信或者QQ直播間等工具組織學生開展案例討論，布置實踐作業(yè)，隔離學生收集家鄉(xiāng)“抗疫”故事和身邊的英雄事跡，指導學生撰寫實踐報告和制作微視頻等多元方式，讓“抗疫”正能量內化于心外化于行。通過各種新媒體技術讓思想政治理論課的教學更加入心入腦，從而匯聚成團結一心、全民抗疫的磅礴力量。

（二）充分利用抗疫主題教育加強大學生思想政治教育，激發(fā)學生抗疫力量

疫情防控期間，高校積極通過網絡平臺召開各類班會，進行主題教育，凝聚人心，傳遞戰(zhàn)勝疫情的信心。例如，針對團員開展“同舟共濟戰(zhàn)疫情，青春力量在行動”線上團日主題活動;針對黨員和積極分子開展“抗疫行動，我當先鋒”主題教育活動，要求黨團支部開展線上主題黨日團日、閱讀經典、制作微黨課和學術實踐活動。開展線上“黨員先鋒工程”主題活動，號召黨員團員深入社區(qū)參與防疫活動。積極開展線上黨支部活動，制作抗疫加油微視頻，表達學生戰(zhàn)役信心。各班黨支部開展線上“青年大學習”團課學習與心得交流活動，開展每日線上打卡交流活動。結合重要時間點開展主題教育活動，例如，今年的清明節(jié)舉行的全國性哀悼活動，通過這樣的緬懷英烈活動，上了一堂價值內化的思想政治教育大課。4月15日是每年的國家安全教育日，面對國際疫情肆意蔓延之際，結合這樣特殊的日子，對大學生進行總體國家安全觀教育，提升大學生的安全意識。組織學生共同上好“開學第一課”和“全國大學生同上一堂思政大課”，教育引導深刻理解社會責任和道義擔當的實質內涵，增強學生的責任感和使命感。

（三）完善志愿服務機制，鼓勵大學生參與抗疫志愿服務

2020年3月頒布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，注重培養(yǎng)學生公共服務意識，使學生具有面對重大疫情、危機主動作為的奉獻精神?！爸驹阜照媾R趨勢轉變，志愿者由青年向全民轉變、志愿服務從社區(qū)到社會、志愿服務項目分類實施的新趨勢”[6]。黨的十九大報告更是明確提出，要推進誠信建設和志愿服務制度化，強化社會責任意識、規(guī)則意識、奉獻意識。今年由于疫情上課延期，剛好利用這個特殊的疫情關鍵時期，積極引導學生參加志愿服務，以實際行動踐行青年責任與擔當。號召黨員團員到所在的社區(qū)（村）報道，承擔力所能及的防疫工作。積極動員學生積極捐贈防疫物質。積極動員學生擔當家鄉(xiāng)的“守門人”，積極宣傳防疫知識，值班站崗，排查小區(qū)進出的人員。通過這些志愿公益活動，提升大學生社會服務意識，增強青年學子的使命與擔當。

（三）家校共育，加強人文關懷和心理健康疏導

針對這次疫情的影響，延長的假期和線上學習方式，高校應該把思想政治教育工作融入學生的日常點滴生活，發(fā)揮家庭的作用，家校合力，保障思想政治教育的育人效果。首先，高校各級輔導員通過微信、短信、電話，將學校的最新要求通知到家長，“不離家、不返?！钡玫搅思议L的理解和支持，共同配合做好學生居家生活學習引導。通過建立家長聯系微信群，實時向家長公布學校的防疫工作、教學工作動態(tài)，建立起學生家庭、學生班級、學生班委、學生個人的多維網絡溝通結構，準確把握學生防疫動態(tài)、心理健康情況、學習情況，及時針對所出現的問題做出有效應對。積極開展“五個一”活動，即在假期中“履行一份承諾、寫一封信、讀一本書、作一道菜、健一次身”，引導學生珍惜時間，精進學業(yè)，陪伴家人，強身健體，為戰(zhàn)勝疫情做出自己的貢獻。其次，高校應該加強對學生的人文關懷，要充分發(fā)揮輔導員、班主任、導師等隊伍的作用，摸清學生底數和基本情況，加強與家長的溝通交流，家校互動共同做好學生的教育、管理和服務工作。要堅持解放思想和解決實際問題相結合，既要關心他們的學習生活，還要關心他們的身心健康。對于家庭經濟困難、學業(yè)困難學生、就業(yè)困難等特殊群體，更要點對點做好服務，有針對性地幫助他們解決實際問題。第三，面對突如其來的重大疫情，大學生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準備，特別是身處疫區(qū)的學生，難免會產生恐慌情緒和心理壓力。高校要充分發(fā)揮心理健康教育中心的作用，通過心理咨詢熱線、聆聽工作室、心理健康公眾號等多種方式，既要“點對面”地傳遞特殊時期心理健康知識，幫助大學生做好個人心理調適、培養(yǎng)理性平和心態(tài)，提升應對重大突發(fā)事件的能力;又要“一對一”地解答學生的各種心理問題，特別是對于身在疫區(qū)的大學生，要主動聯系、主動關心，指派專門的心理教師幫助他們做好心理調適和疏導，正確面對疫情，消除恐慌，減輕心理壓力。

參考文獻：

[1]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-04-30.

[2]宇文利.發(fā)揮制度優(yōu)勢，決勝防疫阻擊戰(zhàn)[N].中國青年報，2020-02-17.

[3]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].新華日報，2018-05-02.

[4]恩格斯.自然辯證法[M].北京：人民出版社，1971.

[5]習近平.在中央政治局常委會會議研究應對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話[J].求是，2020（2）.

[6]譚建光.改革開放以來我國志愿服務的發(fā)展歷程[J].社會治理，2018（7）.

（責任編輯：王義祥）