淺析信息化教育環(huán)境下中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

李裕明

摘要：信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流，信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要指標(biāo)。職業(yè)教育信息化是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，教師教育信息化既是職業(yè)教育信息化的重要組成部分，又是推動職業(yè)教育信息化的主要力量。因此，培養(yǎng)和提高中職教師信息素養(yǎng)已刻不容緩。

關(guān)鍵詞：信息化;中職教師;信息素養(yǎng)

隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會已然成為信息化的社會.因此在 學(xué)校的教學(xué)過程中，也逐步開始運(yùn)用信息化的設(shè)備，并且重視信息化的教學(xué)方式.毫無疑問，在信息化教育的環(huán)境下，對中職教師的信息化素養(yǎng)提出了更高的要求.中職教師應(yīng)更加完善和提升自己的信息素養(yǎng)。

一、中職教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

近幾年來，國家和各級教育部門對中小學(xué)和大學(xué)的信息化教育和教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)比較重視，講的多，抓得實，硬件投資多，教師培訓(xùn)實，信息化已經(jīng)引領(lǐng)了中小學(xué)和大學(xué)的教育思想、觀念、內(nèi)容和方法等方面的深刻變革。但是中等職業(yè)學(xué)校，由于前幾年生源匱乏引起的滑坡，將學(xué)校的重心放在了招生與就業(yè)上，各學(xué)校都為招生和就業(yè)煞費(fèi)苦心，絞盡腦汁，在教育信息化方面重視程度不夠，教師的信息素養(yǎng)更沒有引起政府、行業(yè)主管部門和學(xué)校的重視，西北地區(qū)尤為突出。從總體上看，中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)普遍比較薄弱，存在著學(xué)校的信息基礎(chǔ)建設(shè)滯后、現(xiàn)代教育技術(shù)手段貧乏、教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、信息資源運(yùn)用缺乏等現(xiàn)象。

1.信息環(huán)境制約著教師信息素養(yǎng)的提高

由于傳統(tǒng)觀念的影響，重普通教育和學(xué)歷教育，輕職業(yè)教育的情況國家在普通教育和中等職業(yè)教育上的經(jīng)費(fèi)投入極不平衡，使得中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)主要靠收取學(xué)雜費(fèi)來維持運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，各學(xué)校僅有的一點經(jīng)費(fèi)主要用于實習(xí)教學(xué)的建設(shè)，而用于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的硬、軟件投資很少。上千名學(xué)生的學(xué)校，信息教育還停留在僅擁有幾十臺計算機(jī)而已，更談不上多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)軟件等信息資源，有部分教師連計算機(jī)都不會使用或者沒有機(jī)會使用?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的滯后，客觀上制約著教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

2.信息意識淡薄，信息技術(shù)應(yīng)用水平偏低

由于中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍較低，國家和行業(yè)主管部門對中職教師在信息技術(shù)方面缺乏相關(guān)的政策性要求和培訓(xùn)，所以在中等職業(yè)學(xué)校教師整體的信息意識比較淡薄，即使在一些較好的信息基礎(chǔ)設(shè)施具備的行業(yè)職業(yè)學(xué)校，對信息技術(shù)的應(yīng)用意識和水平還是偏低。有的教師雖具備一些信息技術(shù)知識，但也很少能夠用于教育教學(xué)，平常的理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)還是“濤聲依舊”。

二、中職教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

培養(yǎng)和提高中職教師的信息素養(yǎng)，是一個綜合工程，需要國家、行業(yè)管理部門、學(xué)校和教師本人等各方面的共同努力才能完成。

1.創(chuàng)建一個良好的信息基礎(chǔ)環(huán)境。

信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是提高教師信息素養(yǎng)的前提，也是實現(xiàn)教育信息化的根本保證。一是國家要將第五次職業(yè)教育工作會議精神——“加大對職業(yè)教育投資”的政策落實到底，加大對職業(yè)學(xué)校的信息設(shè)施建設(shè)投入，以信息技術(shù)促進(jìn)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。二是各職業(yè)教育學(xué)校要根據(jù)自身的財力、人力資源，最大限度地配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教育設(shè)施——建設(shè)多媒體教室、校園教育網(wǎng)、電子閱覽室、教師現(xiàn)代化辦公平臺、硬、軟件共享的互聯(lián)網(wǎng)教育等，供教師有條件和機(jī)會學(xué)習(xí)、提高;三是信息資源開發(fā)者應(yīng)多關(guān)注職業(yè)教育的教育教學(xué)，開發(fā)一些適用于職業(yè)教育發(fā)展的教學(xué)軟件資源，為中等職業(yè)學(xué)校教師信息素養(yǎng)的提高和教育信息化的發(fā)展，提供一個良好的基礎(chǔ)環(huán)境。

2.加強(qiáng)對教師的在培訓(xùn)

中職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的在現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)，以便能夠最大限度的提升教師的計算機(jī)運(yùn)用技能與水平，提升各專業(yè)教師的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)水平，強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用技術(shù)能力，提升教師計算機(jī)管理教學(xué)運(yùn)用技術(shù)能力，從而使教師能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)在數(shù)字化情景內(nèi)展開自主學(xué)習(xí)與探究。換而言之，就是通過對教師的培訓(xùn)，使教師的信息素養(yǎng)與信息運(yùn)用能力得到著的提升，從而使教師具備對所需要使用的信息資料，能夠進(jìn)行真實性、有效性以 及正確性判斷的能力;具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)展開協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與互動的能力，即在已經(jīng)發(fā)布的網(wǎng)站內(nèi)的數(shù)字化資源與信息交流平臺，和其他人展開探討、發(fā)表自己的見解，亦或者是提出自己的疑問，從而實現(xiàn)彼此間的互動學(xué)習(xí);具備運(yùn)用網(wǎng)路和教學(xué)內(nèi)容展開整合性學(xué)習(xí)的能力，即在 網(wǎng)絡(luò)上搜索所需要的資料，以作為自身教學(xué)的基本素材，然后將其和課程有關(guān)的課件或電子文稿相整合。通過對教師的有效培訓(xùn)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)淅轉(zhuǎn)變成一種高效的學(xué)習(xí)工具。但是，在對教師進(jìn)行在培訓(xùn)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意充分結(jié)合教師的實際情況與信息技術(shù)水平，因人而異的制定培訓(xùn)計劃，以便實現(xiàn)培訓(xùn)效果的最大化。

3.把平時的工作實踐和信息素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

信息的運(yùn)用是信息素養(yǎng)的最高層，對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，其最為主要的目的就是利用信息來對教育教學(xué)中所運(yùn)用的問題進(jìn)行處理。所以，教師在平時的教育教學(xué)實踐活動中，應(yīng)當(dāng)極主 動融入信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先，教師在面對各種形式與內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)看作是取得信息、處理問題的一個主要認(rèn)知手段，進(jìn)而對教學(xué)過程予以優(yōu)化最終實現(xiàn)學(xué)科課程和信息技術(shù)的有機(jī)融合。其次，學(xué)校系部必須進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)把一些重要的通知都放在校園網(wǎng)上，促使教師主動利用信息技術(shù)獲得學(xué)?；蛳挡康男畔ⅰ＝處熤挥性谄綍r的工作中對自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力進(jìn)行檢測方能真正提升其信息素養(yǎng)。

4.鼓勵教師自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)

要想實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的提升，依靠教育部門與學(xué)校的培 訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必依靠教師自身的學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵教師在課余時間展開現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)以促使自身的教學(xué)水平與教學(xué)技能實現(xiàn)大的突破，進(jìn)而提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師信息素養(yǎng)的提升并非是一朝一夕的，所以，教師應(yīng)當(dāng)制定一個科學(xué)、合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)計劃，明確各個時期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，循序漸進(jìn)，最終實現(xiàn)其信息素養(yǎng)的有效提升。

三、結(jié)語

綜上，進(jìn)入21世紀(jì)，社會信息化發(fā)展的速度愈來愈快，在這種大背景下，教育信息化建設(shè)的腳步也越來越快，信息技術(shù)在教育教學(xué)活動中獲得了廣泛的運(yùn)用。而作為教育教學(xué)活動中的參與者、組織者以及引導(dǎo)者，教師是無法游離在信息化進(jìn)程以外的，教師的信息化水平在建設(shè)教育信息化過程中起到了極為重要且不可忽視的作用。因此，中等職業(yè)院校及其教師應(yīng)當(dāng)極轉(zhuǎn)變思想觀念，采取各種措施與 手段，對教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與提升，以便為發(fā)展教育信息化做貢獻(xiàn)。

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