淺談中職學(xué)校教師信息素養(yǎng)的養(yǎng)成

何錫廣

摘要：從目前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀看，中職學(xué)校信息素養(yǎng)教育水平還不是很高，信息素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的思想體系以及自我學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助，故本文結(jié)合國(guó)內(nèi)中職學(xué)校的具體發(fā)展提出一些建議，希望能幫助中職教師養(yǎng)成更高層次的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職教師;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);信息素養(yǎng)

目前的很多現(xiàn)象表明信息素養(yǎng)能幫助學(xué)生獲得很多優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)其得到最基本的生產(chǎn)技能，在現(xiàn)代化社會(huì)中獲得強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任參與意識(shí)。教師是培養(yǎng)學(xué)生獲得信息素養(yǎng)的直接培育者，所以我們要先從教師開始，我們要幫助教師養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，這樣才能幫助我們培養(yǎng)更多具有優(yōu)良信息素養(yǎng)的學(xué)生，才能為祖國(guó)的發(fā)展更好的奠定基礎(chǔ)。

一、對(duì)信息素養(yǎng)認(rèn)識(shí)

信息素養(yǎng)的整體表現(xiàn)是熟練的使用現(xiàn)代的各種信息技術(shù)，正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代各種信息技術(shù)，并且能在獲取信息，思考信息，傳送信息的基礎(chǔ)上更好的去掌握新時(shí)代的脈搏，不斷地加強(qiáng)自我的自我學(xué)習(xí)能力，獲得多種信息之間的關(guān)系，展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)。我們一直在提倡素質(zhì)化教育，這也是素質(zhì)化教育的直接體系，我們要認(rèn)真的響應(yīng)國(guó)家發(fā)出的倡議，準(zhǔn)確的在學(xué)校進(jìn)行實(shí)施，特別是現(xiàn)狀缺乏技術(shù)性人才的關(guān)鍵時(shí)期，我們更要迎難而上努力在中職教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)上做出進(jìn)步，通過培養(yǎng)具有優(yōu)秀信息素養(yǎng)的教師，讓他們?cè)诟蠓秶L(zhǎng)時(shí)期，更廣層次上通過知識(shí)與踐行，熏陶出一批具有優(yōu)秀信息素養(yǎng)的技術(shù)型人才。我們要在信息素養(yǎng)上提高我們的認(rèn)識(shí)，不能人云亦云，走上不正確的道路。我認(rèn)為，我們對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)的直接體現(xiàn)就是我們要踐行在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)在知識(shí)體系里，成長(zhǎng)在熏陶的信息素養(yǎng)環(huán)境中，爭(zhēng)取打造出范圍更大，時(shí)間更長(zhǎng)，層次更高的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。

二、中職教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

自從我國(guó)大力推行教育信息化以來，中職教師將信息技術(shù)大量運(yùn)用在授課過程中，教師對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用持有樂觀和認(rèn)同的態(tài)度。但在信息技術(shù)的展示當(dāng)中只局限于知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造和新型課堂的開發(fā)較少。并且部分教師認(rèn)為信息技術(shù)能夠推動(dòng)教學(xué)工作的完成，并將信息技術(shù)內(nèi)化為自身素養(yǎng)的一部分。雖然中職教師對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用在教育教學(xué)過程中認(rèn)同度較高，但運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)的能力較差，很少利用信息技術(shù)手段和資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。中職教師的專業(yè)素養(yǎng)開始于職前教育階段，在此階段學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，但目前的中職教師培養(yǎng)模式存在一定的問題。我國(guó)傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)一般遵循“專業(yè)學(xué)習(xí)+教學(xué)法+教育實(shí)習(xí)”，沒有將信息技術(shù)融入其中。中職教師的信息素養(yǎng)多數(shù)在學(xué)習(xí)期間利用信息技術(shù)公共類課程學(xué)習(xí)，并在任職期間不斷摸索學(xué)習(xí)[4]。這種模式割裂了本應(yīng)構(gòu)成教師整體能力的教育類知識(shí)和信息技術(shù)，使得教師所學(xué)的知識(shí)與信息技術(shù)缺乏必要的溝通與互補(bǔ)，降低了中職教師的職業(yè)素養(yǎng)。

三、中職教師信息素養(yǎng)提升策略

中職教師信息素養(yǎng)整體水平參差不齊，提高教育信息化發(fā)展水平難度較大，需要對(duì)中職教師素養(yǎng)進(jìn)行深入的理論研究，廣泛參考先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐的雙重視角下對(duì)影響中職教師信息素養(yǎng)的各種因素進(jìn)行分析，提出中職教師信息素養(yǎng)提升策略。

（一）注重知識(shí)獲得

根據(jù)中職教師的培養(yǎng)需求，中職教師必須具備一定的信息知識(shí)，以及一定的信息意識(shí)和信息能力，通過知識(shí)、意識(shí)和能力的不斷發(fā)展，形成中職教師的信息素養(yǎng)。信息化時(shí)代的背景下，中職教師的知識(shí)構(gòu)成成分發(fā)生了變化，由于信息技術(shù)和信息手段的參與，中職教師可以獲得更為豐富的學(xué)科知識(shí)，更便捷借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，直接提升中職教師的授課深度和廣度。并且加強(qiáng)了信息技術(shù)與課程之間的關(guān)系，在規(guī)劃與建設(shè)信息技術(shù)和課程設(shè)計(jì)中更具有開放性，提升中職教師對(duì)各方面知識(shí)的提取、選擇、整合和遷移能力。

（二）努力營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境

擁有了具有良好信息素養(yǎng)的教師后，我們自然需要努力營(yíng)造良好的校園信息環(huán)境，大環(huán)境也是我們幫助學(xué)生培養(yǎng)良好信息素養(yǎng)的一大助力。好的環(huán)境會(huì)幫助身處其中的人們獲得更大的進(jìn)步，而且這種自然而然的環(huán)境氛圍會(huì)讓學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)更加自然。壞的環(huán)境會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走向不同的方向，這也不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的信息素養(yǎng)的技術(shù)型人才。我們認(rèn)識(shí)到校園信息環(huán)境的重要性，不能忽視它在教育中的地位，我們要進(jìn)一步在校園信息環(huán)境上下功夫，好的教育不僅僅是在教學(xué)上，優(yōu)秀的教育也需要良好的環(huán)境氛圍。

（三）動(dòng)態(tài)更新信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

在中職教師職業(yè)素養(yǎng)的提高過程當(dāng)中，制定相關(guān)信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以供教師進(jìn)行參考對(duì)照，是培養(yǎng)中職教師信息素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是中職教師信息素養(yǎng)的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)與教育理念、教學(xué)方法的融合，新型教學(xué)模式的數(shù)量不斷增加。為了保證中職教師信息素養(yǎng)與學(xué)生的匹配度，應(yīng)重新審視信息時(shí)代的師生關(guān)系，把握信息化時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中職教師信息素養(yǎng)需要對(duì)應(yīng)學(xué)生信息素養(yǎng)與中職學(xué)生發(fā)展的需要，動(dòng)態(tài)更新中職教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）培養(yǎng)教師對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教育部一直在改革相關(guān)教育制度，提出很多建設(shè)性意見，我們也要積極學(xué)習(xí)，實(shí)踐，培養(yǎng)我們的中職教師優(yōu)秀的信息素養(yǎng)。近些年科技技術(shù)不斷大跨步的發(fā)展，也直接展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的種種優(yōu)勢(shì)，我們要及時(shí)利用這些有利條件，幫助我們更快，更好的培養(yǎng)我們的信息素養(yǎng)。我們要想準(zhǔn)確把握這些現(xiàn)代科技，我們必須建立我們對(duì)這些信息技術(shù)的興趣，都說興趣是最好的教師，我們作為教師，自然也要向我們最好的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣自然事半功倍。如果我們的教師沒能建立起我們對(duì)科技的興趣，我們的信心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然大打折扣，如果我們都沒有良好的信息素養(yǎng)，我們又怎能培養(yǎng)好下一代呢？所以我們要正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把握好信息技術(shù)的長(zhǎng)處，注意信息技術(shù)的短板與危害。我們可以利用信息技術(shù)將課堂表現(xiàn)的更加有趣，特別是利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，上課可以展現(xiàn)一些教學(xué)PPT，教學(xué)視頻，教學(xué)音頻，這樣課堂也可以生機(jī)勃勃。課下時(shí)間我們可以提出一些有助于學(xué)習(xí)的軟件，教授線上學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)步，與學(xué)生一起同臺(tái)競(jìng)技，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

（五）五相關(guān)政策引領(lǐng)

宏觀調(diào)控，政策起指導(dǎo)作用。政策對(duì)于中職教師信息素養(yǎng)的發(fā)展具有重要的影響，各類政策的推行，是提高中職教師信息素養(yǎng)的必要途徑。加強(qiáng)國(guó)家宏觀教育政策的引領(lǐng)，制定中職教師信息素養(yǎng)的綱領(lǐng)性文件，在大力提升中職教師信息素養(yǎng)的同時(shí)，建立政策和國(guó)家機(jī)構(gòu)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，并且根據(jù)不同地區(qū)的條件，因地制宜地引領(lǐng)中職教師信息素養(yǎng)的平衡發(fā)展。

四、結(jié)語

在教育信息化的大背景下，中職教師掌握與時(shí)俱進(jìn)的信息技術(shù)，運(yùn)用新的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，是中職教師必備的條件。信息時(shí)代，每個(gè)中職教師都應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流，選擇符合新時(shí)代中職生特點(diǎn)的教育教學(xué)形式，在提高自身綜合素養(yǎng)能力的同時(shí)，滿足學(xué)生的需求，共同促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

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