論“八個統(tǒng)一”對高校黨史課程教學(xué)的實踐意義

張曉陽

摘要：作為高校思政課改革的重要理論指導(dǎo)，“八個統(tǒng)一”在高校黨史課程教學(xué)過程中有重要的實踐意義，能夠推動高校黨史課程高校開展，改善教學(xué)效果，提高受教育者的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，全面提升新時代高校思想政治工作。在高校黨史課程教學(xué)中，要堅持政治主導(dǎo)，理論先行;堅持理論引領(lǐng)，實踐為王;堅持主導(dǎo)指引，主體核心;堅持啟發(fā)為主，灌輸為輔。

關(guān)鍵詞：“八個統(tǒng)一”;高校黨史課程;實踐意義

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課?！?習(xí)近平總書記指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持“八個統(tǒng)一”。 一是政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一;二是價值性和知識性相統(tǒng)一;三是建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一;四是理論性和實踐性相統(tǒng)一;五是統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一;六是主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一;七是灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一;八是顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。作為高校思政課改革的重要理論指導(dǎo)，“八個統(tǒng)一”在高校黨史課程教學(xué)過程中有重要的實踐意義，能夠推動高校黨史課程高校開展，改善教學(xué)效果，全面提升新時代高校思想政治工作。

一、堅持政治主導(dǎo)，理論先行

在高校黨史教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅持政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一。高校黨史教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)多措并舉開展唯物史觀教學(xué)。第一，堅持以理論引領(lǐng)為基石，把握唯物史觀的基本原理。只有通過閱讀相關(guān)書目，才能夠掌握唯物史觀的理論框架，形成正確的歷史觀。第二，堅持以實事求是為原則，正確看待歷史問題。在當(dāng)前高校中共黨史教育教學(xué)開展過程中，出現(xiàn)了過于主觀、曲解歷史、大學(xué)課堂講授所謂“解密史”等現(xiàn)象，這是典型的不尊重歷史客觀事實，是歷史唯心主義和歷史虛無主義的表現(xiàn)。作為黨史教育工作者，應(yīng)當(dāng)摒棄歷史虛無主義，堅持實事求是。第三，堅持以審時度勢為宗旨，結(jié)合實際運用歷史問題。在高校黨史教學(xué)中，部分教師只講授歷史事實，但對歷史學(xué)習(xí)的目的和意義缺乏認知。因此在黨史教學(xué)中，在對歷史事實充分了解、客觀講授的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)進一步注重歷史問題的實際運用。結(jié)合當(dāng)前實際，運用歷史經(jīng)驗，是高校黨史教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。第四，堅持以批判繼承為手段，宣揚正確的歷史經(jīng)驗。在繼承歷史經(jīng)驗的過程中，部分教育工作者采取了全盤否定和全盤肯定的態(tài)度，這不符合辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本要求，是不正確的世界觀和方法論。在高校黨史教學(xué)開展過程中，應(yīng)當(dāng)具有批判精神，宣揚正確且符合當(dāng)前現(xiàn)實的歷史經(jīng)驗，幫助學(xué)生更好地投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

二、堅持理論引領(lǐng)，實踐為王

在高校黨史教學(xué)中，要堅持理論性與實踐性的統(tǒng)一。正確開展黨史人物教學(xué)能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸豐富成熟的階段，在這一階段，應(yīng)當(dāng)及時糾正學(xué)生錯誤的歷史觀，改變一味歌頌英雄人物、貶低負面人物的傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生能夠辯證地、客觀地看待歷史人物，只有引導(dǎo)學(xué)生正確看待黨史人物，才能讓學(xué)生真正對黨史人物有定性理解，形成完善的歷史觀，促進高校學(xué)生黨史理論素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)的高校黨史教學(xué)模式中，教學(xué)工作者往往用“灌輸式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生形成對當(dāng)時人物的臉譜化印象，但高校教育不應(yīng)當(dāng)是刻板、高度一致的，黨史人物的評價也不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，在講授歷史客觀事實和歷史研究方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生形成對黨史人物的自主評價。高校黨史規(guī)律教學(xué)的重要目的是通過理論化的規(guī)律總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主投身黨史研究實踐。單純的課堂講授難以讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律、舉一反三，學(xué)生的收獲有限，在教學(xué)中穿插一定的黨史規(guī)律引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。黨史規(guī)律教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為要求。在高校黨史教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性是重中之重，實踐證明，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法不能幫助學(xué)生加深印象，只有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮學(xué)生的獨立意識，才能讓學(xué)生對黨史有更深的認識。

三、堅持立足主導(dǎo)，服務(wù)主體

在高校黨史教學(xué)中，要堅持主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一。高校教師只有堅持正確理論的引領(lǐng)，才能黨史教學(xué)中擺脫歷史虛無主義。高校黨史教育工作者在把握黨史時間基本的世界觀和方法論的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)充分運用教學(xué)技能，運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史。一是把握黨史教學(xué)的準確性原則。歷史研究不是單純反應(yīng)歷史線索，其重要目的是為社會發(fā)展服務(wù)，因此黨史階段劃分要體現(xiàn)研究目的導(dǎo)向，結(jié)合時代需要劃分黨史階段。二是掌握黨史教學(xué)的關(guān)鍵性原則。在引導(dǎo)學(xué)生把握黨史的過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握黨史上的重要節(jié)點，是引導(dǎo)學(xué)生正確劃分黨史時間，把握黨史實踐邏輯的重要環(huán)節(jié)。三是掌握黨史時間教學(xué)的科學(xué)性原則。只有讓學(xué)生掌握正確的方法，才能讓學(xué)生能夠觸類旁通，能夠更好地掌握歷史。從學(xué)生角度看，要發(fā)揮好主體作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。一是黨史人物和事件評價的客觀性。英雄人物固然對社會發(fā)展產(chǎn)生過重要的推動作用，但對英雄人物的研究也應(yīng)當(dāng)以客觀事實為基準，用史料來論證，不能違背歷史唯物主義的要求。二是黨史人物和事件評價的全面性。俗話說“人無完人”。在對黨史人物和事件的評價中，應(yīng)當(dāng)堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，結(jié)合歷史客觀事實和時代特征，全面地對歷史人物進行評價。三是黨史人物和事件評價的現(xiàn)實性。在評價黨史人物和事件時，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前社會現(xiàn)實緊密結(jié)合，注重宣揚對社會發(fā)展有利的內(nèi)容。

四、堅持啟發(fā)為主，灌輸為輔

在高校黨史教學(xué)中，要堅持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。從教師的角度看，新型思政課程教育模式下的“灌輸”并不是單純的課本講授，而是傳授正確的方法和觀念。高校黨史教學(xué)工作者在開展工作過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)學(xué)習(xí)黨史。第一，堅持問題研究理論化。中共黨史不僅具有學(xué)術(shù)性，還具有很強的政治性。從學(xué)科性質(zhì)上看，中共黨史是一門具有很強政治性和現(xiàn)實性的歷史科學(xué)。從學(xué)科特點上看，中共黨史具有馬克思主義色彩，以唯物史觀為指導(dǎo)，適應(yīng)政治、經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要。只有把握中共黨史學(xué)科基本理論，才能理解黨史基本問題，形成對黨史的科學(xué)認識。第二，堅持研究方法標準化。要堅持理論性與實踐性的統(tǒng)一，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的研究方法。雖然中共黨史具有很強的政治性和現(xiàn)實性，但其歸根結(jié)底是一門歷史科學(xué)，中共黨史研究應(yīng)當(dāng)以歷史學(xué)科的科學(xué)方法為基礎(chǔ)。第三，堅持基本史料科學(xué)化，反對歷史虛無主義。中共黨史基本問題好比航行中的舵手，掌握著正確的理論方向。近年來，受信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和外部勢力影響，一些對中共黨史人物和實踐顛倒是非的言論甚囂塵上，這是典型的歷史虛無主義的表現(xiàn)。作為高校黨史工作者，要把握好科學(xué)的黨史研究方法，以馬克思主義歷史觀為指導(dǎo)，厘清黨史基本問題，堅持實事求是，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。這樣才能凈化學(xué)科環(huán)境，使中共黨史為中國社會發(fā)展發(fā)揮積極作用。

五、小結(jié)

高校中共黨史教學(xué)作為高校思政課的重要一環(huán)，是以堅持馬克思主義理論引領(lǐng)為前提，以塑造學(xué)生基本素養(yǎng)、培養(yǎng)合格的社會主義接班人為目的。作為高校思政課改革的重要理論指導(dǎo)，“八個統(tǒng)一”在高校黨史課程教學(xué)過程中有重要的實踐意義，能夠推動高校黨史課程高校開展，改善教學(xué)效果，提高受教育者的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，全面提升新時代高校思想政治工作。

全國干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會.提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平[M].北京：人民出版社 黨建讀物出版社，2015：51.