小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探析安排

李春霞

【摘要】積極推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為小學(xué)語文教師的共識，但在構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐過程中還出現(xiàn)了一些新的問題，需要教師強(qiáng)化責(zé)任意識，全面結(jié)合構(gòu)建高效課堂過程中存在的問題，積極地探索解決這些問題的對策和方法，從而更好地改進(jìn)和完善小學(xué)語文課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)效益和質(zhì)量的大幅度提升?；诖?，對小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué);實(shí)踐

引言

小學(xué)生通常思維活躍，好奇心強(qiáng)，容易被外物吸引，很難長時間集中注意力做某件事。因此，小學(xué)語文課堂要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師就要在課前做好充足的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)安排更加科學(xué)，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)到更多知識。

一、重塑教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)內(nèi)容

為了徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師在構(gòu)建高效語文課堂時，應(yīng)緊緊圍繞語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容，重塑課堂教學(xué)目標(biāo)。具體來說，在重塑教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1.以課程為基準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，教師必須要對其進(jìn)行深入的研究和分析，圍繞“語文核心素養(yǎng)”的內(nèi)容，結(jié)合“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)總目標(biāo)。接著，對總目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，逐漸成為單元教學(xué)目標(biāo)、課時教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)目標(biāo)具有極強(qiáng)的針對性、可操作性和可檢測性。2.以文本作為抓手。語文教材是組織語文教學(xué)的重要載體，也是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的有力抓手。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)之前，還應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，精心設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。3.以學(xué)生發(fā)展為著力點(diǎn)。學(xué)生是教學(xué)對象，也是制定教學(xué)目標(biāo)的著力點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)必須是為了學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。因此，教師在設(shè)計(jì)語文教學(xué)目標(biāo)之前，應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行全方位的了解和分析，確保制定出來的教學(xué)目標(biāo)符合小學(xué)生的思維和特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生“跳一跳夠得著”，獲得自身的全面發(fā)展。

二、微課等教學(xué)模式的應(yīng)用

通過了解，微課作為現(xiàn)代化信息教學(xué)資源，在信息技術(shù)的輔助下，能夠?qū)⒄n內(nèi)外教學(xué)進(jìn)行有效融合。微課教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是利用微課能夠優(yōu)化課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須改變傳統(tǒng)灌輸模式，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。其間可利用微課降低教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。比如，在圍繞《吃水不忘挖井人》這篇課文進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生對戰(zhàn)爭年代的事情并不了解，所以對鄉(xiāng)親們無比懷念毛主席的情感比較難理解。針對這一情況，教師可利用微課讓學(xué)生觀看紅軍長征的相關(guān)事跡。通過這種方式，能夠讓學(xué)生深刻感受到文章內(nèi)容所體現(xiàn)的情感。二是課外學(xué)習(xí)運(yùn)用。教師在應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)時，可提前將微課推送給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅能夠在課堂中利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在課后觀看學(xué)習(xí)，對課堂知識進(jìn)行鞏固，這在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用。

三、采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

小學(xué)生大多愛玩好動，難以長時間集中注意力。語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效，教師要結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和課堂教學(xué)實(shí)際采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法靈活調(diào)控課堂教學(xué)，使語文課堂更具趣味性，更有吸引力，力求最大程度集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)其主動性。要讓課堂教學(xué)更具吸引力，教師可以將靈活多樣的教學(xué)形式搬上語文課堂，讓學(xué)生在歡笑中掌握語文知識。常用的教學(xué)形式有：小組合作探求問題、設(shè)置情境角色演繹、語言游戲加強(qiáng)記憶、編排謎語發(fā)散思維等。教師要根據(jù)具體情況靈活掌握，不能貪多，更不能亂用。任何教學(xué)活動的實(shí)施都要以服務(wù)于教學(xué)、幫助學(xué)生掌握知識為目的，不可舍本逐末。現(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生要熟練掌握書本知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課堂教學(xué)活動必須有明確的目的性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生全方位得到發(fā)展與提升。

四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課后復(fù)習(xí)效率

“雙減”政策對于學(xué)校提出了新的要求，要求學(xué)校合理地控制作業(yè)量。在實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要目標(biāo)之下，教師要保證教學(xué)質(zhì)量、不斷提升教學(xué)水平的同時，還要做到給學(xué)生減壓、減負(fù)，這就要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中要注重作業(yè)的趣味性、生活性、創(chuàng)新性及實(shí)踐性等方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量，從而推動高效課堂的構(gòu)建。例如，在教授《四季之美》這一課時，老師貫徹“雙減”政策的要求，在布置課后作業(yè)時，有意識地減少學(xué)生的書面作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神，更加注重作業(yè)的實(shí)踐性。老師讓學(xué)生走到室外去感受秋天，觀察這個季節(jié)的美景，探索這個季節(jié)的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過攝影、記錄、繪畫等多種形式來將自己的探究結(jié)果展示給大家，并說一說通過文章的學(xué)習(xí)，自己對秋天有哪些感悟。在這次的實(shí)踐探究活動當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉，有效培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。

五、積極引入多元化評價

積極地引入豐富與多元化的教學(xué)評價機(jī)制，同樣是構(gòu)建高效課堂的重要途徑之一，而結(jié)合當(dāng)前教學(xué)評價實(shí)施過程中存在評價方式單一、評價模式固定等突出問題，需要小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變評價思路，合理引入多元化的評價機(jī)制來解決單一化評價的實(shí)施中存在的各種問題，全面提升教學(xué)評價環(huán)節(jié)的效益和質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展和提高創(chuàng)造良好的前提條件。例如，在教學(xué)《我是什么》一課時，教師可以采用不同的評價方式，對班級每個學(xué)生的基本情況進(jìn)行把握，如讓學(xué)生對自己在課堂的學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和評價，從自己的角度來分析自己的課堂學(xué)習(xí)情況。教師還可以讓學(xué)生和學(xué)生之間開展兩兩互評或者小組輪流評價，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，給予學(xué)生更加全面化的學(xué)習(xí)評價。此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極地對課堂評價的內(nèi)容、語言運(yùn)用進(jìn)行全面的豐富和優(yōu)化，從而發(fā)揮多元化評價模式的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

結(jié)束語

構(gòu)建高效課堂是提高語文教學(xué)質(zhì)量的要求，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力以及綜合競爭力發(fā)展的重要途徑，能夠有效滿足學(xué)生發(fā)展的需求，也是教師一直追求的教學(xué)目標(biāo)，同時，高效課堂的構(gòu)建也是積極響應(yīng)“雙減”政策的重要體現(xiàn)。

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