淺談如何在數(shù)學教學中滲透立德樹人的策略

馬藝丹 陳夢姣

【摘要】教育的根本目的是通過“德”來培養(yǎng)人。因此，如何將以德育人的理念運用到實際的課堂教學中，成為初中數(shù)學教師面臨的首要問題之一。為了實現(xiàn)新課程改革標準下的方案，初中數(shù)學教師在教學過程中應該從多角度出發(fā)，設計合理的教學方案，從而指導學生的德育工作，完成教學目標。

【關鍵詞】立德樹人;初中數(shù)學;策略

隨著社會的進步，教師的教學觀念發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的課堂教學模式只考慮學生的成績，而不考慮學生的能力。因此，在新課程標準改革的背景下，學校應重視學生道德教育內(nèi)容的培養(yǎng)，努力提高學生的自我修養(yǎng)。培養(yǎng)符合社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，以“立德樹人”理念。

一、為什么在數(shù)學教學中滲透立德樹人

首先，傳統(tǒng)的課堂上，教師都會將學生的基礎知識作為教學的首要任務，對學生進行教學。但當學校在整個過程中占據(jù)主導地位后，教師就會使用直接的方式進行教學。這種課堂氛圍的出現(xiàn)，會導致學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感，很大一部分道德內(nèi)容的出現(xiàn)都沒有在課堂上展現(xiàn)，所以這樣的課堂不符合新課程改革標準的初衷。為了能夠讓學生在課堂上感受到立德樹人的含義，教師要在課堂上為學生輸送一些德育的內(nèi)容，爭取將德育與數(shù)學相融合，這樣既落實新課程改革標準的策略，又可以培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，擁有正確人生態(tài)度的同時學生的未來才會更加光明。

其次，初中數(shù)學課堂上除了幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣外，還需要提高學生的道德品格。在這一過程中，教師要具備扎實的道德素養(yǎng)，以身作則地去影響學生，這樣才可以培養(yǎng)學生擁有正確的行為習慣。最后，社會對人才的思想越來越重視，這就要求學校在培養(yǎng)人才時不僅要注重學生理論與實踐相融合，還需要利用素質(zhì)教育的理念，將學生培養(yǎng)成綜合性的人才，以此來適應如今的社會發(fā)展。

二、在數(shù)學教學中滲透立德樹人的策略

（一）利用情境，構(gòu)建德育課堂

立德樹人理念的出現(xiàn)不是教師單純說一說就算完成任務，教師還需要進行課內(nèi)課外融合，才可以不斷豐富課堂，讓學生從中體會到立德樹人的深刻含義。初中數(shù)學教師在課堂上為了能夠體現(xiàn)立德樹人的德育內(nèi)容，就可以采用情境教學模式，通過相應情境的創(chuàng)建來吸引學生的興趣，讓學生能夠發(fā)揮自己的主觀能動性。當然，對于學生思維方面的鍛煉也會起一個作用。其實教師在課堂內(nèi)進行教學時也可以適當?shù)囊胍恍┨剿鲀?nèi)容，讓學生能夠在課堂上發(fā)揮主觀能動性，能夠?qū)W會在情境中如何與他人進行溝通和合作。

比如說：教師在為學生講述“二次根式的加減”這一內(nèi)容。教師完全可以為學生設計這樣一個情景，請同學們展開思考，說有這樣一個狀況：小明，她的媽媽要過生日了，小明想為她準備一個生日禮物。此刻小明需要計算一下自己做生日禮物的面積，原本計劃是8平方米和12平方米，而現(xiàn)在所做出來的禮物是7.5和5，那么，小明如何將這個禮物做成正方形呢？這樣的數(shù)學問題在生活中比較常見，教師就可以給學生一個空間，讓學生通過情境的出現(xiàn)算出最終的答案。不僅可以讓學生對二次根式進行完全的掌握，還可以告訴學生如何學會感恩。

（二）利用問題教學，循序漸進地引導

初中數(shù)學課堂對學生的引導除了知識的灌輸，更為重要的是思維的培養(yǎng)，這對學生之后的學習也會起著一定的引導性作用，所以初中數(shù)學課堂上教師可以采用問題教學方法，引導學生對所學的問題進行思考，從而學會解決問題。這樣就可以讓學生學會在日后的生活和學習中主動地承擔責任，解決疑難問題，樹立正確的價值觀念。

比如說：教師在為學生講述“二次函數(shù)”這一內(nèi)容?？梢岳脝栴}的形式進行引導“請同學們說一說二次函數(shù)是以什么樣的形式出現(xiàn)的？如果給你一個真實的案例，你是否可以利用二次函數(shù)進行解決？此刻，我們已經(jīng)學到了一些有關于二次函數(shù)的知識，請同學們想一想，二次函數(shù)的圖像表達方式是什么樣子的呢？”通過這些問題，循序漸進地去引導學生進行思考。盡可能讓學生在教師的引領下?lián)碛刑魬?zhàn)難題的勇氣，而且還會有一定的責任，意識自己的事情自己就要進行解決。當然，教學的過程中教師要了解學生的實際情況，盡可能培養(yǎng)學生有一個積極健康的心理狀態(tài)，做到快樂去解決難題、開心去解決難題、愉快的去解決難題。

（三）注重細節(jié)，細心引導

新課程改革背景下，既然要對學生進行立行立德樹人理念的引導，教師首先需要做的就是加強自身的道德修養(yǎng)，真正的做到關心學生，這樣才可以對學生進行一個正確的引導。學生的事情在教師面前不分大小，所有事情都需要教師進行解決的。所以，在日常的生活和學習中，教師要給學生更多的關心和耐心，善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，用真摯的情感來感染學生，這樣學生的能力才會得到提高，也會擁有一個健康快樂的心態(tài)。特別是初中階段的學生獨立意識比較強，再加上年齡的特點，很容易形成叛逆。針對這種狀況，教師一定要給學生更多的關心。對于一些成績落后的，教師要給予鼓勵，單獨進行談話，找到問題加以解決;而對于一直努力向前的，教師更應該給予鼓勵和激勵，爭取讓全班所有的學生都能夠在教師的引導下，擁有學習的自信心。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學教師應當努力地提高自身道德水平，為學生做好榜樣，關心學生，真正地愛學生，這樣才會澆筑出祖國的未來。同時，不管是課內(nèi)課外的內(nèi)容，教師在課堂上都要為學生進行積極的引導，爭取發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力，打造優(yōu)質(zhì)學苗。

參考文獻：

[1]游孫瑛，陳華忠.“立德樹人”在數(shù)學教學中的滲透[J].教書育人，2021（13）：28-29.

[2]鄭惠懋.淺論在數(shù)學教學中滲透立德樹人教育的策略[J].新教師，2020（08）：61-62.