實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化的途徑分析

吳娟

【摘要】勞動教育源自生活，也對學(xué)生的生活習(xí)慣和日常行為有著潛移默化的影響。在勞動教育教學(xué)過程中，教師不僅要認(rèn)真梳理教育教學(xué)流程，建立科學(xué)合理的教育教學(xué)目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)注意提高勞動教育和生活化教學(xué)的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)型，從而切實(shí)提升勞動教育教學(xué)工作質(zhì)量。本文從教學(xué)理念生活化、教學(xué)方式生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化三個方面對實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化的具體教學(xué)途徑展開了討論，期望對加強(qiáng)學(xué)生勞動教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】勞動教育;生活化;教育途徑

前言：

勞動教育是學(xué)生綜合素質(zhì)教育中一個重要的組成部分，對學(xué)生的行為習(xí)慣、社會實(shí)踐能力甚至思維的發(fā)展都具有重要影響。因此，如何促進(jìn)勞動教育生活化，將勞動教育成果落實(shí)到學(xué)生的日常生活中是教師需要思考的問題。在勞動教育生活化教學(xué)模式中，教師要積極跟進(jìn)新型教育理念，注重教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的生活化，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之間形成良好互動，從而完善教育結(jié)構(gòu)，切實(shí)提升勞動教育生活化的質(zhì)量。

一、教學(xué)理念生活化

為實(shí)現(xiàn)勞動教育教學(xué)生活化，教師首先需要從思想理念層面提高對勞動教育內(nèi)容生活化的重視程度，并且指導(dǎo)學(xué)生建立完整的認(rèn)知模式。教師應(yīng)當(dāng)有意識地將生活化的知識融合到具體教學(xué)過程中，并且保證勞動教育課程中相應(yīng)的干預(yù)和控制機(jī)制得到全面落實(shí)。

具體地說，一方面教師要想實(shí)現(xiàn)勞動教學(xué)理念生活化，就要在課程準(zhǔn)備和設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的過程中滲透“生活化”理念，并且在日常教學(xué)過程中保障教學(xué)理念落實(shí)到位，從而切實(shí)提升學(xué)生分析和解決問題以及勞動實(shí)踐能力。需要注意的是，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下教育政策等及時進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，保持教育教學(xué)思想的動態(tài)更新。另一方面，教師在實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化的教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而有效提高勞動技術(shù)教學(xué)成果對學(xué)生解決生活問題的積極影響，促進(jìn)學(xué)生將勞動教育教學(xué)理論和勞動技術(shù)有效融合。

二、教學(xué)方式生活化

教學(xué)方式生活化也是實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化的一個重要因素，教師在開展勞動教育工作的實(shí)際過程中，要注意創(chuàng)新教學(xué)方式，在勞動教學(xué)中融入更多的生活化元素，從而促進(jìn)學(xué)生貫徹落實(shí)“行是知之始，知是行之成”的生活化教育理念。

一方面，教師可以采取生活化形式的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。為建立完善的勞動技術(shù)課程教學(xué)體系，教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生生活實(shí)際、生動有趣的導(dǎo)入活動，從而盡可能提升學(xué)生對勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也提高勞動課程的教學(xué)互動效果，創(chuàng)設(shè)寬松良好的教學(xué)情境。教師在講解具體課程時，利用融入圖片、音頻以及視頻等方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，從而盡可能吸引學(xué)生的課堂注意力。另一方面，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式進(jìn)行勞動教育。小組學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的組織與合作能力，還有利于教學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)化，同時加深學(xué)生對勞動教育知識內(nèi)容的記憶和理解。教師還可以在小組討論過程中根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行個性化的指導(dǎo)教育，從而通過學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)其對勞動教育的深入感知。

三、教學(xué)內(nèi)容生活化

為實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化，教師可以鼓勵學(xué)生開展家庭勞動，使學(xué)生在學(xué)會生活自理之外學(xué)會一些家務(wù)勞動技能。比如，教師可以給學(xué)生制定《日常生活勞動清單》，并在清單中將不同的勞動項(xiàng)目分必做和選做項(xiàng)。在勞動內(nèi)容上，必做項(xiàng)主要是學(xué)生個人的生活自理項(xiàng)目，選做項(xiàng)應(yīng)當(dāng)包含為家人和其他人進(jìn)行的勞動服務(wù)，選做項(xiàng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際課業(yè)情況要求其完成一定數(shù)量即可。在勞動教學(xué)評估上，教師可以提倡學(xué)生家長于每月底填寫反饋意見，然后教師根據(jù)清單情況評選出班級甚至年級的“勞動之星”。教師還可以在學(xué)期末開展“勞動之星”表彰大會，邀請獲獎的學(xué)生和家長一起參加“勞動之星”表彰大會，使學(xué)生感受到“勞動最光榮”和“一分耕耘一分收獲”的良好氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

為實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化，教師可以鼓勵學(xué)生參與校園創(chuàng)新勞動。第一，學(xué)?？梢蚤_展“以賽促勞”勞動教學(xué)活動，借助比賽的形式激發(fā)學(xué)生對勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以在班級中開展整理課桌、整理學(xué)習(xí)資料的競速比賽，對速度最快、勞動效果最佳的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。教師還可以創(chuàng)新宿舍評比活動，激發(fā)學(xué)生改造生活的思維，鍛煉學(xué)生的審美和動手實(shí)踐能力。第二，學(xué)校還可以開展“以崗代勞”勞動教學(xué)活動。比如，在校園內(nèi)設(shè)置衛(wèi)生環(huán)境督查員、圖書館圖書整理員、自習(xí)室紀(jì)律監(jiān)督員等不同的勞動體驗(yàn)崗位，并且根據(jù)崗位特點(diǎn)和年級學(xué)生數(shù)目，安排學(xué)生輪流到不同的勞動崗位上體驗(yàn)生活。以學(xué)校設(shè)置5個勞動崗位為例，那么可以將全班學(xué)生分為5組，每組學(xué)生每天體驗(yàn)一個勞動崗位，使各組學(xué)生一周內(nèi)能夠?qū)⑺袓徫欢俭w驗(yàn)一遍，從而通過多種多樣的勞動工作豐富學(xué)生的勞動技能。第三，學(xué)習(xí)還可以開展“以研拓勞”勞動教學(xué)活動。班主任和勞動課程教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇垃圾分類﹑清潔工具改良等感興趣的課題進(jìn)行專題研究，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題方案，小組合作完成創(chuàng)新創(chuàng)造活動以及撰寫研究報(bào)告等內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的探究性勞動能力。

為實(shí)現(xiàn)勞動教育生活化，教師還可以鼓勵學(xué)生在課業(yè)之余體驗(yàn)特色職業(yè)勞動。需要注意的是，體驗(yàn)的勞動內(nèi)容可以結(jié)合地方特色進(jìn)行設(shè)定。比如，利用學(xué)校空地指導(dǎo)學(xué)生種植簡單熟悉的農(nóng)作物，還可以利用收獲時節(jié)舉行烹任比賽，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到勞動和收獲的快樂;農(nóng)村地區(qū)的學(xué)?？梢岳眯@周邊的養(yǎng)殖場地資源，開展家禽養(yǎng)殖相關(guān)的勞動教育;沿海地區(qū)的學(xué)?？梢赃€開展水產(chǎn)養(yǎng)殖相關(guān)的勞動教育。另外，學(xué)校還可以邀請種植戶﹑養(yǎng)殖戶到學(xué)校為學(xué)生授課，對學(xué)生進(jìn)行具體的技術(shù)指導(dǎo)。

結(jié)語：

總而言之，為勞動教育生活化的實(shí)踐中，學(xué)校和教師要充分關(guān)注勞動教學(xué)課程內(nèi)容的合理性和實(shí)用性，從學(xué)生的實(shí)際生活需求出發(fā)構(gòu)建勞動教育教學(xué)體系。本文建議教師從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容三個方面促進(jìn)勞動教育生活化，保持勞動教學(xué)理念的動態(tài)更新，在教學(xué)中融入更多生活資源，并且鼓勵學(xué)生參與家庭勞動、校園創(chuàng)新勞動以及特色職業(yè)勞動等創(chuàng)新活動，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力，并且促進(jìn)勞動教育工作的順利開展。

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