淺談小學語文低年級實施游戲教學法的策略

吳秋艷

【摘要】優(yōu)秀的教育不僅是教材的講解，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)、優(yōu)秀的思維能力都是現(xiàn)代教育的主要宗旨。在教學發(fā)展創(chuàng)新的過程中，小學語文科目開始越來越重視游戲化課堂的構建。游戲是激發(fā)學生興趣的有效方式，語文包含的知識量較大，游戲教學是提升學生知識儲備，鍛煉應用能力的重要途徑，教師需要改變傳統(tǒng)教學模式，結合游戲化的教學內(nèi)容，促進學生學科素養(yǎng)的提高。

【關鍵詞】小學語文;游戲教學法;實施要點;實施策略

游戲化教學是指以游戲的形式完成知識內(nèi)容的傳授，利用學生感興趣的教學活動，帶動學生的自主參與性和實踐應用技巧。通過游戲化的方式可以將學與玩很好地結合，讓學生把學習當做愉快的事情。另外完成游戲活動少不了有效的交流，能夠加強學生與教師、學生與學生之間的學習互動，提升學生的學習興趣與自主學習熱情，讓學生在實踐學習中有探求精神，并對學生的綜合素質進行鍛煉，形成體系化的學習流程，提升學習效率。

1.小學語文游戲教學法的實施要點

1.1激發(fā)學生學習興趣

教學的發(fā)展需要圍繞學生展開教學設計，教師不僅需要高效完成課堂教學任務，也要提升學生的學習體驗，讓學生在校園里、課堂中都能保持積極的情緒?？稍诰唧w教學中，大部分教師都在采用模式化的教學方法，課堂氛圍嚴肅而且呆板，造成低年級小朋友課堂參與度降低。游戲化教學能夠改變這一情況，給學生提供課堂活力。游戲化教學是突出學生核心地位的重要教學手段，讓學生在玩的過程中完成學習，能夠感受到語文學習的快樂，增強對學生課堂感受的關注程度。采取游戲的手段把學生的興趣激發(fā)出來，促使學生更為主動的參與學習。

1.2培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

游戲化教學的內(nèi)容設計必須做到科學而且合理，結合適宜學生參與的游戲內(nèi)容，并設計符合教學要求的游戲過程，形成立體化的培養(yǎng)模式來促進學生綜合素養(yǎng)的成長。學科育人的理念一直是新課改中重點要求的，游戲帶給學生的不僅是沉浸感，或者舒適的學習氛圍，教師要注重團隊游戲的創(chuàng)設，在團隊游戲中，學生可以有更多配合的機會，領悟團隊精神的含義，這也是游戲活動的德育教育作用。學生在快樂的教學活動引導下，會改變對課堂的恐懼和厭煩，并在完成游戲任務的過程中培養(yǎng)克服困難的意識，對低年級小學生的身心健康成長有積極影響。

2.小學語文游戲教學法的實施策略

2.1小組合作游戲設計

為保障游戲化教學活動的順利開展，教師應首先融入團隊游戲教學理念，結合小組合作的模式，實現(xiàn)游戲教學效果最大化。讓學生在游戲中進行良好的互動是語文游戲化課堂建設的基礎，為提高游戲化教學的實效性，小學語文教師應當設計一些拓展任務，并著重加強游戲任務的趣味性，使學生能夠互相配合完成游戲任務，并拓展學習更多的知識。舉例來說，小學語文教師在《太空生活趣事多》教學中，可以布置一個小組合作游戲化活動，小組游戲的任務是結合太空生活的故事情節(jié)編排一段小品，劇情不需要完全基于課文內(nèi)容，可以橫向拓展，給學生留下趣味性小組游戲的任務。學生想要完成游戲任務就必須充分理解課文，并且進行一定的拓展，尋找更多太空生活的趣事。同時設計多個宇航員角色，促使同學們必須全部參與到游戲活動當中，形成了學生之間合作游戲的模式。除此之外，學生通過對劇本故事的閱讀和演繹，能夠調動對航天科技相關內(nèi)容的興趣，激發(fā)學生獲取更多知識的欲望，以此推動學生自主閱讀能力的提升。這就是游戲化教學所帶來的優(yōu)勢，既能夠實現(xiàn)課上教學質量提升，又能實現(xiàn)課下教學延展，這是常規(guī)課堂所不具備的。

2.2 構建模仿游戲課堂

想要完成語文游戲化課堂的構建，最為主要的就是讓學生感受到愉悅和快樂，促使學生在良好的學習氛圍中感受到學習的樂趣。低年級小學生的思維和觀點都存在一些區(qū)別和不同，教師在課堂教學期間要充分尊重學生自身具有的個性化特點來開展教學，促使培養(yǎng)學生個性化成長，讓學生在學習中能夠充分展示自己的創(chuàng)造性思維和個性，進而有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)水平。對此，教師可以為學生營造愉快的模仿游戲活動，也有利于學生積極參與到知識學習和教學活動中，學生在課堂中也能夠更為深入的了解知識內(nèi)容。舉例來說，在《小松鼠找花生》的教學中，教師可以在教學課堂開展之前為學生預留趣味性教學作業(yè)，讓學生可以到公園去尋找松鼠并觀察松鼠的外形，學生也可以詢問身邊的家長或者長輩松鼠的樣子和習性，在課堂教學中教師讓學生根據(jù)自己了解到的松鼠的樣子進行描述，并利用肢體動作對松鼠進行模仿，看哪位同學模仿的最像、形容的最貼切。這樣的語文課堂更加生動，學生在閱讀中也會更為積極地參與，課堂學習氛圍也更加的愉快，使學生對課文中所描寫的松鼠也產(chǎn)生濃厚的探索欲。

結束語：

小學語文教師必須常常反思自己的教學理念和教學措施，學生的快樂學習和成長是小學教育的重要目標。在語文課堂中開展游戲化教學，不僅可以激發(fā)學生學習的欲望，還能培養(yǎng)他們探索新事物的興趣，而且也會幫助他們樹立團隊意識和合作意識，對提升小學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也大有裨益。

參考文獻：

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