萬紫千紅總是春

鄭建娜

【摘要】不論運用單一的教學評價還是多樣的教學評價，目的就是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具有優(yōu)良的道德品質，萬紫千紅總是春。

【關鍵詞】常規(guī)檢測 ? ?課內課外 ? ?家庭校外

教育學明確告訴我們：教學評價是以教學目標為依據(jù)，按照科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學過程及結果進行測量，并給予價值判斷的過程。 教學評價是對教學工作質量所作的測量、分析和評定。它包括：對學生學業(yè)成績的評價，對教師教學質量的評價和進行課程評價。教學評價具有診斷、激勵、調節(jié)和教學的作用，可見評價的重要性。對學生來說，現(xiàn)在對品德課的評價，基本停留在和語文、數(shù)學等學科一樣，期末進行一次測試。教了這么多年的品德課程，我覺得：語文、數(shù)學等學科，雖然不能全面的評價學生的學業(yè)成績，但從一定程度上評定教師對所教學科的教學能力，體現(xiàn)學生對知識的掌握程度。可是，品德課程單靠一張試卷來評定學生卻遠遠還不夠，這只是紙上談兵，起不到評價的真正作用。品德評價不僅評價學生對品德的思想認識，更應評價學生的行為習慣。觀其行而知其為人。如何在品德學科中進行教學評價，我淺談自己的幾點做法。

一、在常規(guī)檢測中進行教學評價

一般情況下，每到期末臨近，教導處會布置任務上交教學方案和一份試卷，作為品德學科的學業(yè)成績。以一年級上冊為例

一上（道德與法治）學科（行為和習慣）項目考查方案

考查內容：

1：了解新學校的環(huán)境，設施及作用，能主動認識個各位老師，了解學校一天的日程安排，有學校生活安全意識，有正確的坐、立、行、寫姿勢。

2： 體驗與人交往的快樂，說簡單的禮貌用語，參加各種合作的學習活動，遵守簡單的合作規(guī)則。

3：體會和感受家人之間的關愛和親情，能向父母表達自己的尊敬和愛，具有一定的生活自理能力。

4：充分運用各種感官感受冬天的氣候特征，參加各種健身活動，用自己的方式表達對別人的新年祝福，設計并參加有意義的新年活動，學會按自己制訂的計劃安排自己的生活。

考查方法：

1：是否有和諧的人際關系，在活動中的表現(xiàn)。

2：課內和課外的表現(xiàn)

3：在家和校外表現(xiàn)，家長意見。

成績評價：

在常規(guī)檢測中進行的教學評價，只是學生對學科的理解層面，不能真正的體現(xiàn)學生行為的養(yǎng)成，道德品質的優(yōu)良。單靠一張試卷進行評價是不夠的。

二、在課內課外落實教學評價

1、課內

一年級小學生剛從幼兒園進入小學，一切感到新鮮。但是他們的身份已完全轉變。他們的任務已完全不同，從游戲到完整地學習知識。身份的轉變，任務的加重，學生一時很難適應環(huán)境的變化，這就需要教師在課內指導、點撥，交給學生如何做一名合格的小學生。為此，在第一單元《你好，新學校》中增添了許多自己整理或編寫的兒歌。通過朗朗上口的兒歌，讓學生容易記，記得牢，并按內容去做。

除了這些，還有用餐歌、下課歌、聽講歌、寫字歌等等，涉及到學生在校的一言一行。讓學生有歌可依，學會每一種行為，養(yǎng)成每一種習慣，具有良好的道德品質。

2、課外

品德學科教學評價的主戰(zhàn)場不能停留在課內，應把主戰(zhàn)場放在課外。在課外真正評價學生的品德行為和道德品質，為此，我設計了各種表格。如第一周：

不一樣的學校，不一樣的班級，不一樣的環(huán)境，不一樣的學習生活，望同學們早日適應新的生活。

第一個月每星期進行評比，根據(jù)得到五角星的多少來確定班長的名單，還頒發(fā)小獎狀以資鼓勵。一個月的養(yǎng)成教育訓練后，從第二個月開始，一月一次評比。這樣一來不僅慢慢地養(yǎng)成了好習慣，還激發(fā)了學生的積極性，嘗到了成功的喜悅，增強了學生的上進心。

三、在家庭校外增強教學評價

學生良好的行為養(yǎng)成，道德品質的形成，單靠學校的教育是不夠的，還需要家庭、社會的配合。我個人理解：家庭教育遠遠大于學校教育和社會教育。有什么樣的家長就有什么樣的學生，這句話有些絕對，但從一定角度說明了家庭教育的重要性。對一年級的小學生來說，父母的榜樣是無窮的，因此家長的配合至關重要。

1.家庭

在《道德和法治》第一冊教材中安排了不少小實踐，如用自己喜歡的方式，和爸爸媽媽一起完成課程表。

這就需要家長的配合，在教學中，不僅體現(xiàn)孩子的學習態(tài)度，還檢測家長的配合程度。在教學中，我發(fā)現(xiàn)許多家長非常負責，和孩子一起完成了這個作業(yè)，但也有個別學生表格是空的，有學生的因素，可能孩子沒有告知家長;也有家長的因素，家長或忘了或不以為然，認為語文、數(shù)學學科讀得好就行。這就造成學生不同的行為表現(xiàn)，不同的的品德優(yōu)劣。長此以往，學生之間的品德行為差距越來越大。常聽到有些家長抱怨自己孩子不聽話，不如別人家的孩子優(yōu)秀。實際上很大一部分都是家長自己造成的。因此反饋學生的作業(yè)情況非常重要，一一表揚優(yōu)秀學生，同時提出中肯的建議，把不重視品德教育的家長也拉到陣性中來，以便更好的教育好學生，養(yǎng)成良好的道德習慣。

2.校外

在課內課外都有老師的監(jiān)督，有些學生很會察言觀色，在老師和同學們的眼皮底下，表現(xiàn)得非常出色，不愧是一位好學生，可離開了老師和同學們的監(jiān)督，就完全換了一個人，以自我為中心，我行我素，受不得一點挫折，家中我最大。這就需要外人的力量來實行督促，形成合力，共同教育好孩子。

總之，不論在常規(guī)檢測中進行教學評價，在課內課外落實教學評價，還是在家庭校外增強教學評價，不論運用單一的教學評價還是多樣的教學評價，目的就是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，具有優(yōu)良的道德品質，萬紫千紅總是春。

參考文獻：

一上《道德與法治》教師用書