中職院校職業(yè)能力大賽背景下的教師職業(yè)能力建設(shè)舉措分析

吳曉豐

摘要：職業(yè)能力大賽是新時(shí)期下為了更好的保障職業(yè)教育符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下的一種創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是職業(yè)教育發(fā)展與改革的推進(jìn)器。通過對(duì)大賽的定期舉辦，能夠?qū)處熢诼殬I(yè)能力方面的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此，在現(xiàn)階段，應(yīng)該對(duì)能力建設(shè)路徑積極探索，以此成為教師發(fā)展的原動(dòng)力，達(dá)到理想當(dāng)中最佳的能力建設(shè)效果。

關(guān)鍵詞：中職院校;職業(yè)能力大賽;能力建設(shè)

前言：

職業(yè)能力一直以來都是勞動(dòng)者非常重要的一種職業(yè)所具備的本領(lǐng)，其中可以主要包含為社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力。只有不斷的提高教師在職業(yè)能力方面的建設(shè)質(zhì)量，才能夠?yàn)橹新毥逃陌l(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。在新時(shí)期的背景下，職業(yè)能力大賽逐漸的成為對(duì)職業(yè)教育教學(xué)情況衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)和綜合載體。所以，在現(xiàn)階段，應(yīng)該對(duì)這樣的契機(jī)進(jìn)行利用，對(duì)教師在職業(yè)能力方面的建設(shè)工作進(jìn)行推進(jìn)。

1整合教育資源，建設(shè)專業(yè)能力

在職業(yè)能力大賽的背景下，能夠使得學(xué)校中的教學(xué)資源得到整合，對(duì)于教師本身專業(yè)能力方面的發(fā)展起到良好的提升作用^[1]。

例如，在職業(yè)能力大賽當(dāng)中，教師往往是關(guān)鍵所在。大賽項(xiàng)目的要求和內(nèi)容相對(duì)涉及的范圍比較廣，難度大，經(jīng)常性的會(huì)超越教學(xué)特點(diǎn)和要求。在比賽過程中，會(huì)通過學(xué)生成績(jī)對(duì)教師水平進(jìn)行體現(xiàn)和反映，進(jìn)一步突出教師自身素質(zhì)，是提高學(xué)生佳績(jī)的最終根本。只有教師掌握比較嫻熟的職業(yè)技巧和技能，才能夠?qū)⒃締渭冃缘娜蝿?wù)導(dǎo)向和項(xiàng)目開發(fā)逐漸的轉(zhuǎn)變成在引領(lǐng)學(xué)生共同實(shí)踐操作中知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化。站在教師角度，教師直接在大賽中參與或指導(dǎo)學(xué)生在大賽中參與都能夠使得教師在職業(yè)能力方面得到錘煉，使得教師的專業(yè)水平得到良好的提高。這就需要學(xué)校發(fā)揮力量，對(duì)各類職業(yè)能力賽事進(jìn)行開展，對(duì)第二課堂積極打造，并且在相應(yīng)的文件導(dǎo)向下對(duì)激勵(lì)措施進(jìn)行開展。學(xué)校中的各個(gè)部門應(yīng)該分級(jí)分類，有序協(xié)同，責(zé)任到人，督促教師能夠?yàn)榇筚惙e極籌備，爭(zhēng)取在其中對(duì)自己的專業(yè)能力進(jìn)行提高和發(fā)展，為教師在職業(yè)能力方面的提升提供更多的保障和機(jī)制。這樣就能夠通過職業(yè)能力大賽為學(xué)校培養(yǎng)出更多的金牌教練和教學(xué)骨干，實(shí)現(xiàn)學(xué)校理念的傳播和宣傳，對(duì)教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)于全校整體教育教學(xué)水平的提高將產(chǎn)生非常大的助力。

2革新理念方法，建設(shè)方法能力

在教師本身職業(yè)能力建設(shè)和發(fā)展的過程當(dāng)中，方法能力是非常重要的組成部分^[2]。在現(xiàn)階段，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)能力大賽的作用積極的發(fā)揮來對(duì)教師的教學(xué)方法和理念起到一個(gè)正面影響和導(dǎo)向的作用。這樣就能夠使教師本身的能力方法得到大幅度的開發(fā)和提高。

例如，在職業(yè)教育開展的過程當(dāng)中，需要將服務(wù)作為宗旨，將就業(yè)作為導(dǎo)向，來推動(dòng)教學(xué)和教育的改革。在職業(yè)能力大賽開展的過程當(dāng)中，可以引導(dǎo)教師通過指導(dǎo)學(xué)生或直接參與這樣的方式讓教師掌握更多的行業(yè)發(fā)展情況以及用人單位對(duì)于人才提出的需求。讓教師明確培養(yǎng)需要和方向目標(biāo)等等，在此基礎(chǔ)上要求教師對(duì)教學(xué)方法合理、及時(shí)、科學(xué)的進(jìn)行改進(jìn)。也就是職業(yè)技能大賽為教師的教學(xué)改革方法方式的創(chuàng)新提供更多的切入點(diǎn)。教師可以將能力大賽作為載體來推動(dòng)教學(xué)做這樣一體化模式的積極構(gòu)建。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，項(xiàng)目的分解，更加契合當(dāng)前市場(chǎng)中的崗位需求，來對(duì)訓(xùn)練和教學(xué)工作進(jìn)行開展。帶動(dòng)教師在方法能力方面的提高，使得學(xué)生后續(xù)更好地滿足崗位需要，順利就業(yè)，使得學(xué)校整體的就業(yè)率得到提升。

3加大團(tuán)隊(duì)打造，建設(shè)社會(huì)能力

在教師職業(yè)能力發(fā)展當(dāng)中，社會(huì)能力是至關(guān)重要的^[3]。在這樣的背景下，就可以將職業(yè)能力大賽作為有效的生成點(diǎn)，使得教師在社會(huì)能力方面得到不斷的提高，使得教師深刻的懂得在當(dāng)前背景下社會(huì)能力的重要性，也是在大賽中最終取得成功的關(guān)鍵點(diǎn)。

例如，在大賽籌備的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練規(guī)劃以及選拔方案合理準(zhǔn)確的進(jìn)行設(shè)定，將教師本身社會(huì)能力方面的發(fā)展有效的融合在大賽的環(huán)節(jié)當(dāng)中。如，可以引導(dǎo)教師對(duì)教育深入研究，對(duì)強(qiáng)有力的相關(guān)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組建，保障教師的競(jìng)爭(zhēng)潛能得到最大化的發(fā)揮。鼓勵(lì)教師在其中有更多合作和互相競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。在這其中，可以對(duì)新型的模式進(jìn)行開展，在大賽當(dāng)中更加注重教師團(tuán)隊(duì)之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和學(xué)科的綜合，對(duì)各類事物的要求進(jìn)行設(shè)定，需要教師在大賽參與的過程當(dāng)中綜合能力不僅凸顯個(gè)人力量，更能夠讓教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量得到提升。在此過程當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)合作項(xiàng)目的細(xì)化，專人負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，讓教師都能夠投到籌備計(jì)劃、開展、匯報(bào)當(dāng)中，讓教師的社會(huì)能力、溝通能力、合作能力都能夠得到發(fā)展。對(duì)教師本身的綜合和全面發(fā)展起到一個(gè)推動(dòng)的作用，讓教師在新時(shí)期的視域下也能夠更好的滿足社會(huì)發(fā)展的要求，從而在教育中對(duì)學(xué)生起到一個(gè)帶動(dòng)的作用，使得學(xué)生能夠提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，在未來的崗位發(fā)展當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的進(jìn)步與提升。

結(jié)論：

綜上所述，在新時(shí)期的背景下，通過職業(yè)能力大賽這樣的契機(jī)，推動(dòng)教師在職業(yè)能力方面的建設(shè)和發(fā)展是至關(guān)重要的。能夠帶動(dòng)教師在職業(yè)能力方面的提高，保障中職教育得以良好的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀娟. 如何在中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2022，（04）：34-36.

[2]屠娟麗，張平. 基于“農(nóng)創(chuàng)客”培養(yǎng)的高職教師隊(duì)伍創(chuàng)新能力建設(shè)研究——以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院園藝技術(shù)專業(yè)為例[J]. 現(xiàn)代園藝，2022，45（01）：185-188.

[3]王陽(yáng). 專業(yè)認(rèn)證背景下的小學(xué)教育師范生職業(yè)認(rèn)同與實(shí)踐教學(xué)能力的關(guān)系：學(xué)習(xí)投入的中介作用[J]. 貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（12）：58-64.