常青藤文化與哈佛大學(xué)的體育發(fā)展

鮑大衛(wèi) 李聯(lián)明

(1.南京大學(xué) 體育部，江蘇 南京 210023；2.南京大學(xué) 校長辦公室，江蘇 南京 210023)

文化是大學(xué)的靈魂，文化強(qiáng)則大學(xué)強(qiáng)；文化看不見也摸不著，卻如影隨形般縈繞在校園的各個角落——啟迪著頂層思想，鞭策著師生言行，塑造著大學(xué)品格，熔煉出一代代學(xué)人。位于美國東北部的哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康奈爾、布朗、賓夕法尼亞和達(dá)特茅斯學(xué)院等8所私立大學(xué)組成的“常青藤聯(lián)盟”(Ivy League)就其產(chǎn)生的性質(zhì)來說并不是研究型大學(xué)組織，而是一個“體育聯(lián)盟”(Athletic Conference)，這種以體育為重要內(nèi)容的常青藤文化對哈佛等高校發(fā)展為一流精英大學(xué)起到不可或缺的作用。

常春藤文化的核心要素是：有原則的領(lǐng)導(dǎo)(Principled Leadership)、學(xué)術(shù)一體化(Academic Integration)、共同體建構(gòu)(Community-building)、協(xié)力課程(Co-curricular)、競爭優(yōu)勢(Competitive Excellence)和學(xué)生身心健康(Students Physical and Mental Health)。這些文化要素在哈佛大學(xué)體育運(yùn)動漫長的成長、發(fā)展及日臻完善的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，也規(guī)范著美國最早成立的最著名的私立大學(xué)群體，而且對全世界的大學(xué)生體育教育都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

一、校際比賽恪守“常青藤聯(lián)盟原則”

北美殖民地時期的高等教育思想主要源于英國，其推崇博雅教育，把學(xué)院看作傳遞古典文化的場所。1636年，哈佛學(xué)院成立之初，是一所以培養(yǎng)講究清規(guī)戒律的“紳士”和“牧師”為目標(biāo)的教會學(xué)校。哈佛教師秉持的是一種休閑式業(yè)余運(yùn)動傳統(tǒng)，開展的是一種芳草地上帶有貴族色彩的運(yùn)動。他們在近150年的辦學(xué)過程中始終排斥競技類體育活動，并固執(zhí)地認(rèn)為粗獷而劇烈的身體對抗只適合工人和農(nóng)民子弟。在17至18世紀(jì)的馬薩諸塞州波士頓地區(qū)，有組織的體育賽事極為罕見。如果人們能有機(jī)會去參加或觀看由俱樂部或者半職業(yè)實(shí)體舉辦的體育比賽，那簡直就是一件舉足輕重的“社交大事”。

1780年在哈佛發(fā)展史上具有里程碑的意義。那一年，哈佛學(xué)院晉級為哈佛大學(xué)，一種學(xué)生自發(fā)的組織松散的運(yùn)動也在眾多保守者們的反對聲中展開——大二學(xué)生邀請大一學(xué)生進(jìn)行摔跤比賽，并約定輸?shù)囊环窖垊俚囊环骄鄄汀?783年北美殖民地通過獨(dú)立戰(zhàn)爭徹底擺脫英國殖民統(tǒng)治后，美國社會的民主化運(yùn)動風(fēng)起云涌，尤其是到了19世紀(jì)上半期，美國留德學(xué)者漸漸呈現(xiàn)出“如過江之鯽”的趨勢。當(dāng)?shù)倏思{等把以柏林大學(xué)為代表的“學(xué)術(shù)自由”理念和“選科制”引入哈佛校園時，“因玩手球、足球、滾球?qū)⒈涣P款5便士”的陳陋校規(guī)旋即“隨風(fēng)而去”。1852年，哈佛應(yīng)耶魯之邀，在位于馬薩諸塞州波士頓以北約180公里的溫尼珀索基湖開展了一場具有歷史意義的校際劃船比賽，結(jié)果哈佛大勝耶魯。此后相當(dāng)一段時間，哈佛、耶魯和普林斯頓的學(xué)生會不時地相互邀約比賽，棒球、足球、橄欖球等就是最常見的比賽項目。由于比賽通常在秋季入學(xué)的第一個星期一舉行,且雙方廝殺甚是猛烈，所以“血色星期一”之名不脛而走。

到了1946年，當(dāng)哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)的校長醞釀起草“常青藤聯(lián)盟”的原則時，他們確立的起點(diǎn)就是要首先宣布“他們的項目不是什么”，即“不是為那些付錢的觀賞者們提供娛樂且與本科生生活幾乎沒有什么關(guān)系的半專業(yè)企事業(yè)體”，這就等于對“常青藤聯(lián)盟”的合法身份劃下一條“紅線”。1956年，8所大學(xué)校長聚在一起，通過了“常青藤聯(lián)盟原則”(Ivy League Principles)，其中特別規(guī)定“體育學(xué)生須與其他學(xué)生同等對待”，并明確以下規(guī)定：(1)凡擬錄取的體育生須與其他學(xué)生一樣走招生程序；(2)體育生獲得學(xué)校資金支持是基于需求而非體育能力；(3)體育活動是學(xué)生學(xué)術(shù)體驗(yàn)的一個組成部分；(4)體育生開展體育活動不得超過3個學(xué)季。1985年，“常青藤聯(lián)盟校長委員會”(Council of Ivy Group Presidents)又專門制定出一套“學(xué)術(shù)指數(shù)”(Academic Index)，旨在通過“調(diào)整招錄體育生的學(xué)術(shù)資格”來確保聯(lián)盟系統(tǒng)內(nèi)部政策的一致性，以防止在存在經(jīng)濟(jì)收益的個別男子運(yùn)動項目上出現(xiàn)偏差，并補(bǔ)充如下細(xì)目：(1)被錄取體育生的“學(xué)術(shù)能力測試”(SAT)成績須滿足最低門檻600分；(2)體育生參與學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等校園組織的機(jī)會與其他本科生一樣。(1)Disclaimer, “Understanding the Academic Index,” https://www.mka.org/uploaded/college_counseling/Publications/AI_Guidelines_Worksheet.pdf.

多年實(shí)踐表明，上述原則及其明細(xì)規(guī)定，對于哈佛體育生的招生意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，因?yàn)榧幢憧忌母改覆皇枪鹦Ｓ?，祖父母也沒有捐贈，他們僅憑借出色的學(xué)分等級和高超的競技能力，也照樣能夠名正言順地成為哈佛的一員。在體育變得近乎“瘋狂”且與產(chǎn)業(yè)、設(shè)備、品牌代言等休戚相關(guān)之際，這一原則仍然被奉為“基本概念”，其生命力之頑強(qiáng)足以稱得上是個“奇跡”。哈佛大學(xué)體育系主任羅伯特·斯克萊茨(Robert L.Scalise)就感慨道：“在一個大學(xué)校園的體育及其關(guān)聯(lián)度日益受到極大關(guān)注的時代，我看到‘常青藤聯(lián)盟原則’依然存活且生機(jī)勃勃，內(nèi)心感到無比欣慰和滿足。”(2)Claudine Gay and Bob Scalise, “Athletics for the 21st Century，”https://news.harvard.edu/gazette/story/2019/09/evolution-of-the-student-athlete-experience-at-harvard-examined.另有學(xué)者也頗感慶幸，禁不住贊嘆道“截至目前，常青藤大學(xué)的體育尚沒有變成盈利的中心”。2018年，哈佛大學(xué)的體育收入與支出持平，均為20,132,914美元。當(dāng)然，功利化的社會對于“常青藤”價值也并非完全認(rèn)同，它們受到詬病和發(fā)難也就在所難免。賓夕法尼亞大學(xué)足球教練杰·帕特納(Joe Paterno)就曾諷刺哈佛生活在“一個童話世界里”(3)Ibid.。

二、體育學(xué)生遴選實(shí)行“學(xué)術(shù)一體化”政策

“美國大學(xué)體育協(xié)會”(National Collegiate Athletic Association，簡稱NCAA)的1079所成員大學(xué)普遍存在“體育特招生”(specific Recruited Athletes)，而哈佛大學(xué)始終“在體育與學(xué)術(shù)之間保持著罕見的平衡”。當(dāng)年曾參與討論“常青藤聯(lián)盟原則”的哈佛體育系主任比爾·賓漢姆(Bill Bingham)就底氣十足地寫道：“常青藤集團(tuán)擁有黃金機(jī)遇去堅持學(xué)術(shù)一體化和道路引領(lǐng)”(4)John Powers, “A History of Ivy League Principles,” https://www.gocrimson.com/General/Core_Values/20160112_Ivy_Principles.。2006年，林書豪就是憑借高三時獲得的“北加州最佳球員”和2140分的SAT成績受到哈佛大學(xué)青睞，從而為他鏖戰(zhàn)“常青藤聯(lián)盟”和在NBA、CBA賽場綻放異彩鋪平道路。2018年，哈佛大學(xué)招生辦公室收到40000份申請。其中，8000名學(xué)生學(xué)分績達(dá)到A檔，3500名學(xué)生SAT數(shù)學(xué)成績達(dá)到800分。結(jié)果，哈佛實(shí)際招生本科生2000人，招生率只有5%,體育生招生率是全校本科生招生率的3倍，占到本科生總數(shù)的15%(見表1)。被哈佛錄取的體育生SAT成績介于1490-1590之間，學(xué)業(yè)優(yōu)勢較為明顯。相比較而言，全美體育排名第一的杜克大學(xué)被錄取體育生的SAT成績則介于1380-1540之間。

在守住“學(xué)術(shù)底線”的基礎(chǔ)上，哈佛體育依然“生機(jī)勃勃”。這種貌似相悖的現(xiàn)象，恰恰揭示出“常青藤”追求“體”與“智”強(qiáng)強(qiáng)融通、一體化發(fā)展的獨(dú)特理念。在選擇走體育之路的考生中，可以分為兩種情況：第一類是慕名而來主動申請。前美國足球教練蒂姆·墨菲(Tim Murphy)尖銳指出，“目前的高中生幾乎沒有特別喜愛學(xué)術(shù)的，特別喜愛運(yùn)動的也是寥寥無幾?！?5)“Harvard Football Head Coach Tim Murphy Interview,”https://www.gocrimson.com/sports/football/coaches/murphytim.因此，那些脫穎而出的學(xué)生，只要學(xué)業(yè)上能達(dá)到最低門檻，便對“常青藤”大學(xué)趨之若鶩。一位名叫絲塔芙(Stauffer)的女生坦誠，北卡羅來納大學(xué)曾允諾向她提供極其豐厚的獎學(xué)金，但她斟酌再三，最終還是選擇了哈佛。她的父母親認(rèn)為，“錢應(yīng)該給予那些迫切需要的孩子們，而不應(yīng)該是她踢足球的理由?！绷頁?jù)哈佛女足教練杰·桑德斯(Jay Saunders)稱，多數(shù)運(yùn)動員拒絕了獎學(xué)金而選擇來到哈佛，斯塔芙就是其中最為典型的一位。該生最初期望進(jìn)入布朗大學(xué)或者杜克大學(xué)，但后來還是選擇了哈佛政府管理學(xué)院。她在大一時擔(dān)任足球中場前衛(wèi)，后兩個賽季充當(dāng)“常青藤”球員時戰(zhàn)勝了美國“南大西洋海岸聯(lián)盟”(SACC)，直到大四攀升至全美第8名，并擔(dān)任哈佛女足的聯(lián)合隊長。第二類是屬于“伯樂找千里馬”式。為了遴選到理想的學(xué)生，哈佛的教練們往往主動出擊，不惜花費(fèi)最多的時間和精力，物色并鼓勵“好苗子”報考哈佛。例如，為了保證35名足球運(yùn)動員的招生質(zhì)量，教練們不得不根據(jù)其掌握的5000名“優(yōu)秀足球運(yùn)動員庫”，跑遍美國的“四個角落”去精挑細(xì)選。之所以如此煞費(fèi)苦心，按照羅伯特·斯克萊茨的解釋，是“因?yàn)樽闱蛱叩煤门c壞的標(biāo)準(zhǔn)與田徑賽或游泳的標(biāo)準(zhǔn)不同，對其衡量尺度把握的主觀性較強(qiáng)”?！皩W(xué)術(shù)一體化”政策的實(shí)施，對于保障體育教育質(zhì)量功不可沒。2019年，“常青藤聯(lián)盟”本科生畢業(yè)率在全美最高，達(dá)到97%，而存在“體育特招生”的大學(xué)的本科生平均畢業(yè)率只有61%。

三、體育活動成為“構(gòu)建哈佛共同體”的重要維度

“常青藤”文化哲學(xué)的核心是，運(yùn)動員參加校際比賽須與大學(xué)的根本教育目的保持和諧與統(tǒng)一。哈佛大學(xué)體育系以“全體學(xué)生的體育運(yùn)動”為己任，體育活動遍布各個院系與機(jī)構(gòu)，因?yàn)閵蕵方∩磉\(yùn)動和競技運(yùn)動被視作學(xué)生通識教育“一盤棋”中不可或缺的組成部分——是學(xué)生成長、學(xué)習(xí)和娛樂的方式，是學(xué)生塑造個性、增強(qiáng)體質(zhì)、提高智能的渠道。1869年10月19日，被譽(yù)為“哈佛之父”的查爾斯·艾略特(Charles W. Eliot)就職第二十一任校長時，就號召“哈佛之子們要在許多運(yùn)動中充當(dāng)出類拔萃的貴族”。到了1903年，他更是期望校際體育成為鑄造學(xué)生“品格”(character)和學(xué)院“聲譽(yù)”(reputation)的“發(fā)動機(jī)”。1926年哈佛大學(xué)體育系成立時，其確立的目的不僅是要通過該架構(gòu)開展體育教學(xué)，而在于要“構(gòu)建共同體”。2019年10月17日，羅伯特·斯克萊茨接受《哈佛雜志》訪談時認(rèn)為，“哈佛對不同的人意味不同，但哈佛的目的總是要創(chuàng)造知識和造就為世界服務(wù)的領(lǐng)袖。體育系的使命就是通過體育教育去構(gòu)建哈佛共同體及其榮耀”(6)Aaron Goldman,“Athletics Director to Retire at End of Academic Year,”https://news.harvard.edu/gazette/story.。

哈佛大學(xué)的通識教育特別強(qiáng)調(diào)“多樣性”(diversity)與“包容性”(inclusion)，這一理念滲透在學(xué)校管理的各個環(huán)節(jié)。體育運(yùn)動是哈佛學(xué)院的使命煥發(fā)生機(jī)和得以充分表達(dá)的地方，更是達(dá)致教育目標(biāo)的最有效“工具”之一。羅伯特·斯克萊茨曾這樣描述：“體育運(yùn)動之美，則在于人們相聚一起，忘記彼此之間的差異，只為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。每一位成員都是贏家——不論出生背景、民族身份、政治觀點(diǎn)、性別等級?！?7)Nihe,“2020 Best Colleges for Student Athletics in America,”https://www.niche.com/colleges/harvard-university/rankings.體育系采取的重要措施之一就是通過提供寄宿制校舍把隊員們聚在一起，讓他們彼此學(xué)習(xí)，成為“一個哈佛”(One Harvard)。當(dāng)教練們實(shí)施教育時，強(qiáng)調(diào)的是通過學(xué)術(shù)與體育均衡發(fā)展，要求學(xué)生在體能、智力、個性、協(xié)作等方面實(shí)現(xiàn)全方位提升，使其終身受益。這種對運(yùn)動員既要“野蠻其體魄”又要“文明其精神”的高度期許，在《哈佛雜志》金牌編輯、社會學(xué)教授克雷格·蘭伯特(Craig Lambert)的話語中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。他說：“社會中涌現(xiàn)出的英雄反映出特定時期的價值追求。無論我們喜歡與否，當(dāng)今世界最具影響的英雄人物中有許多人就是體育運(yùn)動員?！?8)Craig Lambert,“The Professionalization of Ivy League,”https://www.harvardmagazine.com/1997/09/ivy.html.

四、俱樂部協(xié)力課程的定位與作用

體育俱樂部在美國大學(xué)非常普遍，它通常由學(xué)生、家長、校友或贊助商自發(fā)組織成立。其中，贊助商既是出資方又是潛在的盈利者。1852年，哈佛與耶魯歷史上首場劃船比賽的贊助商就是波士頓鐵路公司，因?yàn)樵摴鞠Ｍ嗟娜四軌虺俗疖?。從那之后，隨著舉辦比賽對資金需求的增加，更多的贊助者、俱樂部也相繼出現(xiàn)。研究表明，哈佛大學(xué)的體育俱樂部早于體育系成立，前者負(fù)責(zé)學(xué)校的主要體育賽事和體育課程教學(xué)工作。斯克萊茨坦誠，體育系內(nèi)部并沒有把俱樂部開設(shè)的課程當(dāng)作“業(yè)余課程”(extracurricular)，而是把它當(dāng)作“協(xié)力課程”(co-curricular)。教練們通過在相應(yīng)俱樂部擔(dān)任“核心教育者”(core educators)角色，始終把教學(xué)內(nèi)容與哈佛學(xué)院的“人格塑造”使命緊緊“捆綁”在一起，包括培養(yǎng)和拓展隊員的適應(yīng)、合作、工作和領(lǐng)導(dǎo)技能，從而對全校的必修課程形成了極為有益的補(bǔ)充。在課程實(shí)施方面，教練的執(zhí)著與奉獻(xiàn)精神發(fā)揮著舉足輕重的作用。對此，蒂姆·墨菲(Tim Murphy)深有體會，稱在哈佛大學(xué)做體育教練對他來說“太有吸引力，以至于即便報酬被砍掉40%，也要繼續(xù)擁有這份工作”(9)Ibid.。

據(jù)不完全統(tǒng)計，2019-2020學(xué)年哈佛大學(xué)56家體育俱樂部開設(shè)了44門協(xié)力課程。俱樂部類型包括合氣道、射箭、羽毛球、國際拉丁舞、棒球、哈佛紅經(jīng)典男籃、哈佛運(yùn)動員男籃、女籃、拳擊、冰上掃帚球、卡波衛(wèi)勒舞、啦啦隊領(lǐng)隊、爬山、板球、哈佛紅舞蹈、冰壺、自行車、擊劍、曲棍球、花樣滑冰、奪旗橄欖球、五人足球、高爾夫、韓國合氣道、男子冰球、女子冰球、巴西柔術(shù)、空手道、馬伽術(shù)、男子長曲棍術(shù)、女子長曲棍術(shù)、北歐滑雪、馬球、力量舉重、項目游泳、魁地奇球、男子橄欖球、長跑、帆船、潛水、滑雪、男子足球、女子足球、壁球、游泳、乒乓球、跆拳道、男子網(wǎng)球、女子網(wǎng)球、三項全能、男子極限飛盤、女子極限飛盤、男子排球、女子排球和中國武術(shù)。俱樂部協(xié)力課程的設(shè)立體現(xiàn)出三個特征：一是專業(yè)性，通常開設(shè)系列相關(guān)專門課程。例如，游泳俱樂部開設(shè)成人游泳、兒童游泳、美國紅十字救生員證書等系列會員制收費(fèi)課程，會員收費(fèi)金額一般介于75美元至365美元之間不等。訓(xùn)練內(nèi)容包括自由泳的速度與耐力、高級蝶泳、中級游泳、踩水游泳等，有些項目通過測試后還可以獲得“哈佛百碼游泳證”。二是國際性，涉及的國家特色科目包括中國武術(shù)、日本空手道、韓國跆拳道、合氣道、以色列馬伽術(shù)、北歐滑雪、巴西柔術(shù)等。三是多元性，水上項目設(shè)有專供殘疾人訓(xùn)練的游泳。俱樂部協(xié)力課程的設(shè)計體現(xiàn)出最大程度的靈活性、實(shí)用性與多樣性。課程時間周一到周日全天候安排，每天從早上七點(diǎn)多開始直到晚上八點(diǎn)，每次課程持續(xù)不足1小時。教學(xué)內(nèi)容涉及騎單車、求生、劃船、健身、芭蕾、瑜伽、踏板操、有氧運(yùn)動、爆發(fā)力訓(xùn)練等大約20種項目(詳見表2)。

五、體育競技運(yùn)動走專業(yè)化卓越發(fā)展之路

在20世紀(jì)80年代的美國，一名專業(yè)運(yùn)動員從事兩三項運(yùn)動的情況非常普遍。足球運(yùn)動員、橄欖球運(yùn)動員可以在春季從事長曲棍球運(yùn)動，秋季可以踢足球，或者從事長跑、短跑、接力等運(yùn)動。進(jìn)入90年代之后，隨著中學(xué)階段運(yùn)動項目專業(yè)化的發(fā)展，學(xué)生們普遍希望能夠沿著原先的軌道繼續(xù)發(fā)展。與此同時，國內(nèi)外競技運(yùn)動競爭日趨白熱化、商業(yè)化，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)與價值追求也發(fā)生了巨大變化。哈佛大學(xué)網(wǎng)球首席教練大衛(wèi)·費(fèi)斯(Dave Fish)曾感慨道：“20世紀(jì)50年代，當(dāng)高中生被問及他們最崇拜誰時，他們會說是獲得諾貝爾和平獎的管風(fēng)琴演奏家和社會活動家阿爾伯特·舒爾茨(Albert Schweitzer)，現(xiàn)在的偶像卻是美國男籃‘飛人’邁克爾·喬丹?！?10)Craig Lambert,“The Professionalization of Ivy League,”https://www.harvardmagazine.com/1997/09/ivy.html.社會大氛圍和教育微觀環(huán)境的變化，迫使大學(xué)不得不重點(diǎn)發(fā)展其特色化的運(yùn)動項目，有關(guān)運(yùn)動員在招生選拔、校際運(yùn)動、競賽規(guī)則等方面政策的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了大學(xué)的圍墻。根據(jù)羅伯特·斯克萊茨的回憶，從90年代末開始，哈佛大學(xué)的游泳、足球、橄欖球等項目的專業(yè)化訓(xùn)練和比賽便陸續(xù)在整個學(xué)年展開，運(yùn)動員“一人多能”的歷史已不復(fù)存在。

顯而易見，哈佛體育的追求卓越之路尚難以達(dá)到與其學(xué)術(shù)水平相匹敵的世界頂尖高度。但毋庸置疑，哈佛體育的綜合實(shí)力，尤其是運(yùn)動員的拼搏精神及其在賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)足以令美國乃至世界刮目相看。僅在2019年度，哈佛大學(xué)就在女子籃球、壘球2個項目上獲得“常青藤聯(lián)盟”冠軍，并在男子壁球、女子壁球、男子田徑、女子田徑、女子橄欖球、女子馬球等6個項目上獲得全美高校冠軍。在2018-2019賽季，“常青藤”總計獲得292個團(tuán)體項目和556個單人項目全美冠軍，哈佛僅次于耶魯、普林斯頓和哥倫比亞(見表3)。另據(jù)賓夕法尼亞州匹茨堡市專門從事統(tǒng)計和排名的“尼赫團(tuán)隊”(Nihe Team)最新公布的“2020美國最好的學(xué)生運(yùn)動員大學(xué)”排行榜，哈佛大學(xué)在1386所高校中憑借在學(xué)術(shù)、價值、運(yùn)動員、多樣性等4項指標(biāo)評價中的“A+”和在校園、團(tuán)隊等2項指標(biāo)評價中的“A”而名列全美第14位，在“常青藤聯(lián)盟”中名列第2位，僅次于耶魯(總名次第10位)。(11)“The Ivy League has Won 292 National Championships and 556 Individual/Event National Championships through the 2018-19 Season,”https://ivyleague.com/news/2018/4/19/2018-ivy-league-mens-golf-championship-tees-off-this-weekend.aspx.除此以外，在奧運(yùn)賽場上，哈佛的男女賽艇、女子冰球等項目都曾奪得金牌、獎牌。

六、體育運(yùn)動的未來在于學(xué)生的身心健康

體育的發(fā)展影響著大學(xué)其他層面的發(fā)展，對人才培養(yǎng)而言可謂“牽一發(fā)而動全身”。2026年，哈佛大學(xué)即將迎來體育系成立100周年，包括文理學(xué)院、哈佛學(xué)院等都已開始對其近一個世紀(jì)以來所走過的道路進(jìn)行回顧和反思，期望在取得的顯著成績的基礎(chǔ)上直面未來所面臨的挑戰(zhàn)，并構(gòu)想未來的發(fā)展藍(lán)圖，以便重振大學(xué)的核心使命、原則和對學(xué)生的承諾與期待，同時為哈佛持續(xù)充當(dāng)“常青藤”的“旗手”提供保證。文理學(xué)院院長克勞丁·蓋伊(Claudine Gay)發(fā)表《面向21世紀(jì)的體育運(yùn)動》，回顧哈佛體育的輝煌歷史、傳統(tǒng)和價值，審視現(xiàn)有的“學(xué)生-運(yùn)動員”體驗(yàn)、體育項目文化、體育組織結(jié)構(gòu)、校際運(yùn)動賽事等，并對未來10年的持續(xù)發(fā)展作出展望與規(guī)劃。

對體育系的掌門人羅伯特·斯克萊茨而言，有一系列問題始終縈繞在他的腦海：未來的哈佛體育將會是什么樣子？如何確?！皩W(xué)生-運(yùn)動員”體驗(yàn)與其他學(xué)生的經(jīng)歷相似？如何促進(jìn)“學(xué)生-運(yùn)動員”與其他學(xué)生深入互動？如何準(zhǔn)確把握其間的平衡以便于相互促成與提高？(12)Claudine Gay and Bob Scalise,“Athletics for the 21st Century,”https://news.harvard.edu/gazette/story/2019/09/evolution-of-the-student-athlete-experience-at-harvard-examined.在林林總總的問題中，他關(guān)心的“最大問題”集中在學(xué)生的健康狀況方面。他坦言曾不止一次地問自己：“我們正在做的事情能夠確保那些即將走向全世界的年輕人的身體和心理健康嗎？”經(jīng)過長時間的思考與調(diào)研，他為哈佛體育構(gòu)建的發(fā)展“路線圖”就是要在學(xué)生與教練之間創(chuàng)造一種真實(shí)而正面的聯(lián)系，要讓學(xué)生們感覺到“在哈佛就是在家”，這種緊密而不是疏離的師生聯(lián)系也可以擴(kuò)展至全校范圍。他所設(shè)想的一種理想情景是，每當(dāng)校友返校時，他們首要做的一件事就是抽時間去看望一下教練、教師、學(xué)習(xí)顧問等。

綜合而言，哈佛猶如是社會急劇轉(zhuǎn)型中的一座迎風(fēng)矗立的“象牙塔”，有幾分清高，但魅力依舊。在“美國大學(xué)運(yùn)動協(xié)會”的映襯下，哈佛體育秉持的“常青藤原則”貌似陳舊保守且“不合時宜”。前哈佛大學(xué)籃球項目訓(xùn)練組組長佛蘭克·蘇利文(Frank Sullivan)曾說：“在常青藤內(nèi)部，我們就像是恐龍，堅守著教育理想，把體育當(dāng)成了恰當(dāng)?shù)难b飾品。”(13)Craig Lambert,“The Professionalization of Ivy League,”https://www.harvardmagazine.com/1997/09/ivy.html.事實(shí)上，哈佛這種不盲目隨波逐流、不輕易逐名趨利的“定力”，一方面延續(xù)著歷史上北美清教徒的“清規(guī)戒律”傳統(tǒng)基因，另一方面也反映出其遵循教育發(fā)展規(guī)律的獨(dú)特稟賦與氣質(zhì)。具有良好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的運(yùn)動員們置身于查爾斯河邊濃郁的人文與科學(xué)氛圍里，與其他學(xué)科專業(yè)的同伴們?nèi)谇⑾嗵?、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，為將來成為真正的“英雄人物”做好身體、技能、知識和素養(yǎng)儲備。