淺談高中寫作教學(xué)中實(shí)施德育的路徑

劉云飛

在目前新課程改革的背景下，實(shí)施德育教育已經(jīng)成為高中教學(xué)必不可少的一部分，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，都需要注重德育。語(yǔ)文作為主要學(xué)科，更應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)施德育。在寫作教學(xué)中滲透德育，可以讓學(xué)生更敏銳地體會(huì)到生活中的真善美，努力向身邊的人學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。本文主要分析目前在高中寫作教學(xué)中實(shí)施德育的現(xiàn)狀、重要性以及具體路徑等，希望能為廣大同行提供參考和借鑒。

一、目前高中寫作教學(xué)中實(shí)施德育的現(xiàn)狀

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都很喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，相比于其他學(xué)科，語(yǔ)文比較容易學(xué)習(xí)和掌握，所以在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育會(huì)更容易讓學(xué)生接受。但是，在目前的高中語(yǔ)文課堂上，尤其是在寫作課上，教師普遍對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，常常忽視學(xué)生作文中的一些立意失誤。很多學(xué)生的作文立意并不高遠(yuǎn)，甚至不當(dāng)，究其根源就是道德情操方面存在問(wèn)題。

例如，以“我最敬佩的人”為題寫作，有學(xué)生寫了最敬佩的人是媽媽：“媽媽是一位偉大的母親，她無(wú)私地關(guān)愛(ài)著我，細(xì)心地呵護(hù)著我生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)……”從這些內(nèi)容看，文章并沒(méi)有跑題，但是他在后文寫道：“媽媽教育我一定要勇敢，必須做到‘人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人’，如果被人欺負(fù)了，一定不要忍氣吞聲，一定以同樣的方法還回去?！睆倪@方面看，這位母親在教育上確實(shí)存在問(wèn)題，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)重不符，導(dǎo)致學(xué)生作文的立意也有失偏頗。因此，在寫作教學(xué)中，教師必須注重對(duì)學(xué)生滲透德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者和示范者，一定要注意自己的言行，保持良好的思想品德和行為規(guī)范，以免自己的某些行為給學(xué)生帶來(lái)不利影響。尤其作為語(yǔ)文教師，更要對(duì)學(xué)生言傳身教。但當(dāng)前，很多教師經(jīng)常遲到，或者在課堂上講一些與教學(xué)不相關(guān)的內(nèi)容，這些行為都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。教師一定要時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，保證自己的思想與黨中央保持高度一致，并且及時(shí)把這些知識(shí)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生也能走在時(shí)代的前列。

二、在高中寫作教學(xué)中實(shí)施德育的重要性

“先學(xué)做人，而后作文?！痹趥鹘y(tǒng)的寫作課堂上，許多教師只注重向?qū)W生傳授寫作技巧，卻忽略了作文的育人功能。有的教師甚至要求學(xué)生記憶固定的寫作模板，以便在考試中拿到基本的作文分?jǐn)?shù)，這是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，也是目前學(xué)生作文水平得不到真正提高的原因。高中生正處于塑造正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的階段，他們的作文能體現(xiàn)出他們對(duì)世界的認(rèn)知，也能表現(xiàn)他們的思想狀況和體現(xiàn)他們的道德素質(zhì)。所以，在寫作教學(xué)中，教師一定要把作文和育人結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生找到作文和做人之間的結(jié)合點(diǎn)。

目前很多學(xué)生的作文普遍存在立意不高的情況，因?yàn)樗麄兊乃枷刖辰邕€不夠高，表現(xiàn)在作文中的往往只是一些層次較低的內(nèi)容。例如，以“記一件趣事”為題寫作，有些學(xué)生寫了去別人的地里偷東西吃或者是逞一時(shí)之快欺負(fù)了某個(gè)同學(xué)。這樣的寫作內(nèi)容沒(méi)有任何積極意義，也不會(huì)讓學(xué)生的作文水平得到提高，所以教師一定要注重在寫作課堂中滲透德育內(nèi)容。只有如此，才能提高學(xué)生的思想境界，從而寫出讓人眼前一亮的作文。教師只有找到德育和作文之間的結(jié)合點(diǎn)，才能指導(dǎo)學(xué)生確定具有正能量的作文立意，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中展現(xiàn)良好的品行。

在古代，我們的祖先就很注重德行的修養(yǎng)，比如，“修身齊家治國(guó)平天下”，要想治理天下必須先修煉好品行。這句話把“修身”放在了首位，足以看出前人對(duì)道德品質(zhì)的追求。此外，在當(dāng)前各種招聘中，都有思想端正、品德修養(yǎng)等硬性要求，這是走向社會(huì)必須具備的基本素養(yǎng)。高中生即將進(jìn)入大學(xué)，不久后會(huì)步入社會(huì)，所以在高中階段對(duì)他們進(jìn)行德育教育是非常必要的。

三、在高中寫作教學(xué)中實(shí)施德育的具體路徑

首先，要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀文章。許多優(yōu)秀文章或詩(shī)詞中，都展示了凜然正氣、公義勝私利的高尚情操。比如，讀陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，仍然能感受到那穿越千年的愛(ài)國(guó)情懷;讀到“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”時(shí)，仍然能感受到李白的浩然之氣;讀到毛澤東的詩(shī)詞時(shí)，仍然能感受到一代偉人胸中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的美好希望，以及對(duì)于必將取得勝利的決心。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，利用課余時(shí)間觀看或收聽(tīng)新聞。教師可以讓學(xué)生每天收集一點(diǎn)新聞資訊，然后在課堂上和同學(xué)分享與交流。現(xiàn)在的許多手機(jī)App都可以隨時(shí)隨地關(guān)注時(shí)事政治，比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這款應(yīng)用，每天都會(huì)及時(shí)更新國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治以及習(xí)總書(shū)記的一些講話，關(guān)注這些內(nèi)容有助于學(xué)生在寫作時(shí)確定更加深刻高遠(yuǎn)的立意。

再次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)和觀察人生。如果想深刻了解一個(gè)事物，必須仔細(xì)觀察。只有先認(rèn)識(shí)和了解，才能完整地描述出事物的表象以及本質(zhì)。只有熱愛(ài)生活且善于觀察生活中的人，才能在日常生活中積累豐富的寫作素材。但是在寫作過(guò)程中只有觀察還不夠，教師還要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。只有觀察和感悟相結(jié)合，才能在作文中表達(dá)真情實(shí)感。例如，學(xué)生每天早上吃母親做好早飯以及聽(tīng)母親的叮囑、在學(xué)校發(fā)生的趣事和遇到的有趣的人等，都可以寫到作文中去，但是不能停留在簡(jiǎn)單的記敘層面，應(yīng)該做生活的有心人，對(duì)身邊的事有所感悟。只有有所得，才能在作文中流露真情。

最后，教師還可以督促學(xué)生每天寫日記。高中階段雖然學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是教師仍然要建議學(xué)生每天寫日記或隨筆，記錄生活中的大事小情，為日后的作文積累真實(shí)的生活素材。因?yàn)橹挥杏H身經(jīng)歷了，才能寫出真情實(shí)感。

綜上所述，高中寫作課堂必須滲透德育，讓學(xué)生從生活中的點(diǎn)滴小事寫起，把做人和作文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在寫作文的同時(shí)提高個(gè)人素質(zhì)，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)寫出優(yōu)質(zhì)文章。

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