基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略研究

李嘯嘯

摘 要：在科學(xué)技術(shù)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的背景下，我國(guó)逐漸邁入了信息化時(shí)代，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域受到了廣泛的重視，逐漸成為教育體系內(nèi)的關(guān)鍵部分。初中屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的主要階段，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思想，這為學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程奠定了基礎(chǔ)。信息技術(shù)屬于初中教育的重要組成結(jié)構(gòu)，所以教師應(yīng)當(dāng)在遵循核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)工作。本文主要以初中信息技術(shù)教學(xué)為主，重點(diǎn)闡述了基于核心素養(yǎng)背景下初中信息技術(shù)教學(xué)策略的制定。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中信息技術(shù);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）23-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.011

初中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)涉及多個(gè)方面，分別表現(xiàn)為信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新等。大力培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以增強(qiáng)學(xué)生的信息價(jià)值判斷以及處理能力，幫助學(xué)生快速地利用計(jì)算機(jī)解決存在的問(wèn)題?；诖?，在當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)期間，教師必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更好地體現(xiàn)出來(lái)。

一、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

（一）基本概念

所謂學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生自身具備可以滿足社會(huì)發(fā)展需求的基本能力和良好素養(yǎng)。核心素養(yǎng)本身屬于一項(xiàng)跨越學(xué)科的素養(yǎng)，重點(diǎn)表現(xiàn)為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，其除了是學(xué)科知識(shí)和處事態(tài)度的綜合能力之外，還涉及了學(xué)生在解決問(wèn)題期間具有的認(rèn)知素養(yǎng)和自我管理素養(yǎng)等。整體上來(lái)講，核心素養(yǎng)和技能以及知識(shí)概念相比較來(lái)看，概念更加廣泛。

（二）基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)

在初中和小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)情況提出了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程安排。該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)明確要求讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和周圍生活情況認(rèn)識(shí)到信息處理的作用，明確學(xué)習(xí)、工作和生活中受信息技術(shù)影響而引起的一系列改變，然后掌握相關(guān)的硬件設(shè)備指標(biāo)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和資源管理的重視程度，在該項(xiàng)環(huán)節(jié)中幫助學(xué)生解決存在的問(wèn)題，制作表格和處理數(shù)據(jù)等。

（三）初中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

連接教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論的重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)，這是實(shí)施教學(xué)工作和評(píng)估教學(xué)效果的根本?；诖?，落實(shí)初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)施初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)工作的主要階段，而且還是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的重點(diǎn)。在設(shè)定初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，需要以信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為主，根據(jù)活動(dòng)和興趣進(jìn)行設(shè)置，采取鼓勵(lì)學(xué)科交流的方式達(dá)到課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用相互結(jié)合到一起的目的，將信息技術(shù)課程的價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)新期間，課程目標(biāo)提出的要求是大力創(chuàng)新技術(shù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的作用

（一）有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)對(duì)初中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，需要基于全面掌握理論點(diǎn)、提升技能的基礎(chǔ)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。對(duì)于存在的諸多信息，學(xué)生要做出相應(yīng)的選擇，通過(guò)合理使用信息認(rèn)清自身，從而得到更好的發(fā)展。

（二）有利于提高學(xué)生信息技能

在新課程改革工作深入落實(shí)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為教師教學(xué)的主要組成部分，在初中階段開展信息技術(shù)教學(xué)工作，需要以提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)方面為主，這是增強(qiáng)學(xué)生信息技能的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)基礎(chǔ)理論的了解。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略

核心素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的一項(xiàng)因素。通常來(lái)講，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包含了文化素養(yǎng)、社會(huì)參與和自主發(fā)展三個(gè)方面，這三點(diǎn)將知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等多方面體現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)前階段，為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體的措施如下。

（一）將課堂和日常生活相互聯(lián)系到一起，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)，即個(gè)體對(duì)于信息價(jià)值的判斷能力。大力提升學(xué)生的信息意識(shí)有利于讓學(xué)生按照問(wèn)題來(lái)采取合理的方式對(duì)信息進(jìn)行解決，了解到信息實(shí)際變化情況，從而準(zhǔn)確的判斷信息。不過(guò)，雖然信息在我國(guó)日常生活中比較常見，可是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講卻較為抽象?；诖?，教師需要把信息技術(shù)課堂和學(xué)生日常生活相互聯(lián)系到一起，利用日常生活中的信息來(lái)加大學(xué)生對(duì)于信息的了解，樹立正確的信息處理意識(shí)。舉例說(shuō)明，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)課程的興趣，教師可以適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些日常生活中的信息元素展開教學(xué)。首先，借助多媒體設(shè)備將圖片呈現(xiàn)出來(lái)，比如有關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的圖片或者是報(bào)紙中的新聞等，根據(jù)圖片提問(wèn)學(xué)生，從上列圖片中了解到的信息，這些信息在日常生活中產(chǎn)生的作用等。如此一來(lái)，就可以讓學(xué)生正確判斷和解決信息，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息意識(shí)核心素養(yǎng)的提高。另外，還需要讓學(xué)生接觸一些有危害性的不良因素，引導(dǎo)學(xué)生遵循法律要求，樹立良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

（二）開展創(chuàng)新性方面的學(xué)習(xí)

基于知識(shí)時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)得到了一定的創(chuàng)新，其逐漸成為加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)改進(jìn)的根本，在這一現(xiàn)狀下，便對(duì)于人才創(chuàng)新提出了極高的要求。在現(xiàn)有的初中信息技術(shù)教學(xué)期間，教師除了積極傳授學(xué)生有關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)之外，還需要落實(shí)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立思考能力。在實(shí)施初中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的資源，正確性指導(dǎo)學(xué)生處于信息技術(shù)背景下利用資源展開學(xué)習(xí)，有效完成信息處理和分析等工作，應(yīng)用信息化技術(shù)解決多方面問(wèn)題。教師本身還需要及時(shí)進(jìn)行反饋，對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

對(duì)于創(chuàng)新性學(xué)習(xí)來(lái)講，其包含的方面非常多，除了涉及學(xué)生自主學(xué)習(xí)之外，還表現(xiàn)為小組討論和分工合作等多項(xiàng)形式。教師可以按照基本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況提前設(shè)置難點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)掌握領(lǐng)域，加深對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步理解。在初中信息技術(shù)課程開展期間，制造幻燈片或者是插入音樂(lè)是面臨的難點(diǎn)問(wèn)題，而學(xué)生面對(duì)這些內(nèi)容的時(shí)候，無(wú)法深入了解。針對(duì)于此種現(xiàn)象，教師可以采取小組討論或者是匯報(bào)的方式為學(xué)生提供充足的思維空間，讓學(xué)生之間相互探討和交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造探究能力。需要明確注意的一方面是，在具體課程開展期間，教師應(yīng)禁止過(guò)度使用放養(yǎng)式的教育方式，要將自身的指導(dǎo)作用體現(xiàn)出來(lái)，以此促使教學(xué)工作更好地開展下去。

（三）布置相應(yīng)的任務(wù)，提高計(jì)算思維能力

計(jì)算思維，講的是處于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)采取相關(guān)方式解決問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)。全方面培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維有助于學(xué)生在信息活動(dòng)開展期間解決計(jì)算機(jī)來(lái)分析問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。并且，計(jì)算思維的培養(yǎng)離不開信息活動(dòng)的開展?；诖耍诔踔行畔⒓夹g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采取做任務(wù)的方式幫助學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去，解決諸多的問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維能力的提高。例如，教師在講解Excel相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，要想提高學(xué)生的計(jì)算思維能力，可以讓學(xué)生借助Excel對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，具體情況如下所示：其一，為學(xué)生發(fā)布本班級(jí)學(xué)生的考試表格，從各個(gè)學(xué)科的平均成績(jī)中了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其二，對(duì)該班級(jí)學(xué)生的偏科現(xiàn)象加以了解。首先從第一個(gè)問(wèn)題入手，學(xué)生采取Excel中的操作方式計(jì)算出各學(xué)科的平均值，進(jìn)行有效的分析，然后獲取準(zhǔn)確的信息。第二個(gè)問(wèn)題則是遵循計(jì)算機(jī)思想理念制定出解決對(duì)策，也就是說(shuō)，根據(jù)表格中包含的數(shù)據(jù)獲得學(xué)生的偏科信息，然后加以指導(dǎo)。從中可以看出，在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)期間，教師利用問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生積極參與到信息活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維核心素養(yǎng)的重要方式。

（四）在信息技術(shù)教學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

基于學(xué)生核心素養(yǎng)來(lái)構(gòu)建相關(guān)的框架，其中核心素養(yǎng)包含了多個(gè)方面，分別是知識(shí)基礎(chǔ)、能力技能和情感?；诖?，在現(xiàn)有的初中信息技術(shù)教學(xué)期間除了重視有關(guān)信息技術(shù)的傳授之外，還需要大力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，比如法律觀念、安全防范和道德準(zhǔn)則等，為學(xué)生樹立良好的信息意識(shí)。在教學(xué)期間，教師可以為學(xué)生列舉有關(guān)的案例，提升學(xué)生的信息道德理念。在講解采取軟件制造海報(bào)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生制作母親節(jié)賀卡，或者是收集諸多有利于初中學(xué)生全身心發(fā)展的各項(xiàng)資源，在擴(kuò)寬學(xué)生視野的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美性。

（五）引進(jìn)諸多的教學(xué)方式

基于信息化背景下教育教學(xué)形式有了明顯的拓展，在該項(xiàng)形式中，初中信息技術(shù)教師必須對(duì)多項(xiàng)教學(xué)方式加以創(chuàng)新和優(yōu)化，將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一方面落實(shí)于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，借助優(yōu)秀的教學(xué)模式將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果體現(xiàn)出來(lái)。在賀卡制造中，應(yīng)用多項(xiàng)媒介方式來(lái)加深文字和圖片之間的多屏互動(dòng)，使得信息技術(shù)知識(shí)準(zhǔn)確的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，拓展學(xué)生的思維理念，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。再者，課程中的上課時(shí)間有限，受此種現(xiàn)象的影響，學(xué)生無(wú)法更好地理解教師講解的知識(shí)點(diǎn)，因此教師可以引進(jìn)在線課程或者是微課的方式對(duì)教學(xué)形式加以豐富，制作有關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課下的時(shí)候觀看，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。最后，還可以應(yīng)用公共教育服務(wù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)等對(duì)課程教學(xué)范圍加以拓展。重視信息技術(shù)和其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的相互整合，將信息技術(shù)當(dāng)成主要的教學(xué)方式，使得學(xué)生全面掌握和了解到信息技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）應(yīng)用數(shù)字資源來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)形式

數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是采取數(shù)字化資源和相關(guān)的工具對(duì)學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)資源加以管理，有針對(duì)性地解決各項(xiàng)問(wèn)題。在當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)期間，教師可以采取數(shù)字化方式開展教學(xué)工作，讓學(xué)生使用數(shù)字化資源和工具展開學(xué)習(xí)，明確了解到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)效率。比如，在信息技術(shù)教學(xué)開展期間，教師可以應(yīng)用Word和寫字板等文字處理工具來(lái)整理資料，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

四、結(jié)語(yǔ)

從以上論述來(lái)看，在初中信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)期間，大力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是很有必要的。這就明確要求教師必須轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)理念和方式，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)于信息知識(shí)的掌握，并且引進(jìn)多樣性的教學(xué)模式，在提高學(xué)生信息技術(shù)水平的基礎(chǔ)上促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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