5G時(shí)代下高校圖書館閱讀推廣研究

馬春花　張楊

摘 要：進(jìn)入5G時(shí)代后，以抖音短視頻為代表的新興信息傳播方式將廣泛的影響人們的生活。高校圖書館利用5G互聯(lián)網(wǎng)，通過對(duì)短視頻的合理剪輯制作，利用抖音短視頻平臺(tái)，開展閱讀推廣工作，充分保障學(xué)生融合式閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀興趣，增長新的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：抖音短視頻;5G時(shí)代;高校圖書館

閱讀是人類增長知識(shí)的重要途徑，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣直接影響到高校的人才培養(yǎng)，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入5G時(shí)代，許多學(xué)生接受移動(dòng)閱讀，也更習(xí)慣于觀看抖音短視頻。在智能化移動(dòng)終端已經(jīng)在校園內(nèi)完全普及的當(dāng)下，大學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加需要迎合時(shí)代特征，運(yùn)用抖音等短視頻平臺(tái)開展高校圖書館數(shù)字化閱讀推廣工作。

一、抖音短視頻與5G移動(dòng)通信介紹

抖音是一種短視頻移動(dòng)端互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與快手等短視頻平臺(tái)擁有相同的服務(wù)特質(zhì)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中能夠起到很大的宣傳引導(dǎo)作用。短視頻是一種時(shí)間只有數(shù)十秒，節(jié)奏快，信息明確，咨詢豐富的視頻資訊，而抖音短視頻更被定義為一款音樂創(chuàng)意視頻社交軟件，以其鮮明歡快的展現(xiàn)方式，成為國內(nèi)外廣大年輕人關(guān)注的熱點(diǎn)，在許多國家成為年輕人相互交流的首選。當(dāng)前抖音短視頻國內(nèi)日活躍用戶突破4億，是最受年輕人歡迎的短視頻平臺(tái)。

5G移動(dòng)通信是第五代移動(dòng)通信技術(shù)，相比現(xiàn)在廣泛使用的4G網(wǎng)絡(luò)，其網(wǎng)絡(luò)帶寬與網(wǎng)絡(luò)延遲能夠得到近百倍的改良，在全面建設(shè)完成，能夠做到快速下載、瞬間反應(yīng)、即時(shí)通信。在智能家居、遠(yuǎn)程醫(yī)療、及時(shí)通信、無人駕駛方面擁有很大的潛力。5G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的最重要改良便是將網(wǎng)絡(luò)延遲大幅度降低，真正能夠做到無延遲通信。試想利用5G設(shè)備能夠同時(shí)與全世界各地的人民群眾進(jìn)行深入的討論與交流，分享思想與體會(huì)，這些都是近在咫尺的未來生活。當(dāng)前在我國的各大中城市、高校之中展開了先期建設(shè)，相信能夠在遠(yuǎn)程教學(xué)、智能課堂以及圖書館閱讀推廣活動(dòng)中發(fā)揮相當(dāng)大的作用。

二、大學(xué)生在5G時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)閱讀方式的變化

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大學(xué)生的閱讀方式也隨著智能化、網(wǎng)絡(luò)化而改變，大學(xué)生的閱讀方式也更加廣泛，體現(xiàn)出快餐式的碎片化閱讀，閱讀缺乏目的性，比較隨意、隨性。主要體現(xiàn)在以下方面：

1.閱讀方式從紙質(zhì)走向屏幕

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及5G時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響到了大學(xué)生的各個(gè)方面，改變了傳播信息與獲取信息的習(xí)慣。大學(xué)生在查詢資料、檢索文獻(xiàn)資源時(shí)，查找工具書的習(xí)慣在減弱，而是采用電腦、手機(jī)等智能終端登錄圖書館已購買或試用的各種數(shù)據(jù)庫，快速查詢到自己想要的資料，讓高校的圖書館數(shù)字資源得到了廣泛的利用。學(xué)生進(jìn)行閱讀文獻(xiàn)行為的主戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)轉(zhuǎn)移至智能手機(jī)和筆記本電腦上，這就使得大學(xué)生的閱讀方式從紙質(zhì)資源轉(zhuǎn)向電子資源，轉(zhuǎn)至電子屏幕上。閱讀行為也不再局限于書本上的文字，已經(jīng)是將文字、聲音、圖像三位一體相結(jié)合的檢索模式，用短視頻將信息源進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的高度整合，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)給觀看者傳遞更多的重要信息。

2.閱讀行為從專一變?yōu)殡S意

大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用各種數(shù)據(jù)庫能夠獲取到眾多數(shù)字資源，但是這也改變了大學(xué)生閱讀行為。大學(xué)生閱讀目的性減弱，來自于人對(duì)信息接收的疲憊感。當(dāng)很多的網(wǎng)絡(luò)信息不停地用聳動(dòng)的標(biāo)題和夸張的內(nèi)容直接刺激人的大腦皮層時(shí)，有一定深度與閱讀門檻的文獻(xiàn)資料便讓人們難以沉得住氣去深入研究，因?yàn)樗麄儫o法在更短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的有用信息，于是便讓人下意識(shí)的回避這種需要深入閱讀的行為。這種閱讀方式讓學(xué)生普遍能夠接受更多更全面的信息，但是卻讓學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容缺乏專注，從而形成了隨意的閱讀行為。閱讀的潛意識(shí)目的從獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變成了獲取神經(jīng)刺激，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)非常的不利。

3.閱讀習(xí)慣從深入變?yōu)闇\表

學(xué)生的閱讀行為改變直接影響了創(chuàng)作者的構(gòu)建模式，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境已經(jīng)從傳統(tǒng)的“起承轉(zhuǎn)合”逐漸進(jìn)化成為“爆點(diǎn)、爆點(diǎn)、爆點(diǎn)”模式，通篇都只專注對(duì)人的神經(jīng)刺激，運(yùn)用近乎于聳動(dòng)的敘述方式來吸引學(xué)生閱讀。而學(xué)生也養(yǎng)成了更為淺泛化的閱讀習(xí)慣，對(duì)于閱讀過程只限制在“讀題”“看圖”，缺乏深入研究的習(xí)慣，更沒有時(shí)間進(jìn)行深度思考。互聯(lián)網(wǎng)閱讀，或者短視頻娛樂，通過關(guān)鍵詞的檢索，讓內(nèi)容之間的替換速度更快。從高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀來看，通過舉辦圖書展覽、舉辦講座、讀書交流會(huì)等方式一定程度上增加了讀者的閱讀體驗(yàn)，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之中卻難以養(yǎng)成更加良好的閱讀習(xí)慣。如果能夠借助年輕人更容易接受的新媒體平臺(tái)、短視頻平臺(tái)等，用更為貼近學(xué)生心理的方式推廣圖書閱讀，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，塑造更為深入的閱讀方式。

三、5G時(shí)代運(yùn)用抖音短視頻推廣數(shù)字化閱讀策略

1.構(gòu)建5G時(shí)代數(shù)字閱讀平臺(tái)

進(jìn)入5G時(shí)代后，閱讀就不將局限于文本與心靈之間的交流，而是集合圖像、統(tǒng)計(jì)、理論、聲音與視頻的綜合性的信息體驗(yàn)。但即使是較為傳統(tǒng)的文本閱讀，也需要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代融入嶄新的便捷體驗(yàn)。在進(jìn)入5G時(shí)代后，高校圖書館要迎合當(dāng)代大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)閱讀新體驗(yàn)，積極開發(fā)數(shù)字化閱讀的文獻(xiàn)資源。利用5G時(shí)代的數(shù)字閱讀平臺(tái)，集合這些數(shù)字化文獻(xiàn)資源，讓學(xué)生之間相互交流閱讀的體會(huì)。文本資源、圖文文章、微課慕課視頻、抖音短視頻等數(shù)據(jù)資料，都是利用先進(jìn)的平臺(tái)，宣傳推廣數(shù)字化閱讀，擁有諸多優(yōu)勢(shì)。首先，能夠滿足大學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。高校圖書館傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參加的積極性不高，缺乏閱讀興趣。根據(jù)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，高校圖書館在保證紙質(zhì)圖書借閱完全免費(fèi)的基礎(chǔ)上，購買數(shù)字正版書籍的代理權(quán)后，以象征性收費(fèi)加限時(shí)免費(fèi)的方式來推廣圖書資源。據(jù)調(diào)查，國外學(xué)生對(duì)于限時(shí)免費(fèi)的正版電子書的閱讀率上升了足足470倍，甚至超越了其它全部書籍的總和，更加影響到了其它高校學(xué)生閱讀和下載量。學(xué)生對(duì)于一向免費(fèi)的資源缺乏珍惜心理，對(duì)電子書籍象征性收費(fèi)+限時(shí)免費(fèi)的方式，同時(shí)根據(jù)閱讀量派發(fā)閱讀券，讓學(xué)生對(duì)閱讀行為本身形成一種“占便宜”心理，使得在免費(fèi)時(shí)間內(nèi)的閱讀量大大提高，促進(jìn)了圖書的推廣。

同時(shí)，在閱讀平臺(tái)的討論區(qū)內(nèi)，對(duì)更多的優(yōu)質(zhì)圖書資源進(jìn)行推廣，逐漸養(yǎng)成了學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。數(shù)字閱讀平臺(tái)能夠憑借5G時(shí)代的高速下載與極低延遲性，向?qū)W生推送更多的閱讀活動(dòng)直播或者現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，邀請(qǐng)久負(fù)盛名的作家來開展講座與交流活動(dòng)，從而讓學(xué)生感受閱讀氛圍的熏陶，讓不愿意閱讀的學(xué)生也逐漸提起閱讀興趣。如在西安某高校舉辦了《大秦帝國》作者孫皓暉的講座，通過圖書館公眾號(hào)進(jìn)行推廣，在舉辦當(dāng)天就吸引了400人參加，實(shí)在無法進(jìn)入的學(xué)生，在會(huì)場(chǎng)外全程聽完了講座。同時(shí)會(huì)場(chǎng)內(nèi)也進(jìn)行了直播，對(duì)直播中的精彩段落也剪輯成為短視頻上傳抖音平臺(tái)。在這場(chǎng)讀書交流活動(dòng)當(dāng)中，不僅是現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，使高校圖書館關(guān)于歷史學(xué)相關(guān)書籍的借閱率和閱讀率也持續(xù)增高，圖書館也趁勢(shì)舉辦了更為精彩的閱讀活動(dòng)，并且同樣對(duì)精彩集錦上傳到了短視頻平臺(tái)，使用5G網(wǎng)絡(luò)在圖書館公眾號(hào)上進(jìn)行了全程直播，讓整個(gè)學(xué)年的圖書交流與推廣活動(dòng)都呈現(xiàn)出了相當(dāng)高的熱度，學(xué)生們的參與性也很高，屢屢出現(xiàn)了“爆場(chǎng)”現(xiàn)象，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

數(shù)字閱讀平臺(tái)除了專注于數(shù)字閱讀本身之外，還應(yīng)該對(duì)閱讀體驗(yàn)與閱讀討論都需要進(jìn)行深入的改變。從閱讀體驗(yàn)的角度來看，手機(jī)APP的設(shè)計(jì)與應(yīng)用占據(jù)主要的方面。當(dāng)前市面上專注于做數(shù)字閱讀平臺(tái)的莫過于亞馬遜的kindle，還有國內(nèi)的百度閱讀、網(wǎng)易云閱讀等正版閱讀軟件，這些軟件之中，亞馬遜的kindle是使用體驗(yàn)最為接近紙質(zhì)書的，其能夠使用不同的排版模式，甚至能夠在其中加入插圖與多種字體，這是其他的閱讀軟件所無法實(shí)現(xiàn)的重要功能。同時(shí)它還能夠及時(shí)給重點(diǎn)字句添加筆記或者注釋，讓閱讀體驗(yàn)無限制的上升。但是這個(gè)在閱讀邏輯上非常完善的APP卻有一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，就是當(dāng)記錄筆記或者閱讀注釋之后，其會(huì)直接跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)注釋頁面，在紙質(zhì)書的邏輯中非常好理解，但是在電子書平臺(tái)上在跳轉(zhuǎn)之后卻無法跳回，只能在翻頁前記住頁碼或者添加書簽，這種操作本身是反邏輯的，所以在現(xiàn)有的數(shù)字閱讀平臺(tái)上需要警惕這種反邏輯的程序錯(cuò)誤。建立數(shù)字閱讀平臺(tái)供學(xué)生組織大范圍的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生能夠跨過時(shí)間與空間的阻隔進(jìn)行思想的交流。

2.制作紙質(zhì)書推廣的抖音短視頻

抖音短視頻作為一種良好的信息載體擴(kuò)充閱讀數(shù)據(jù)庫，在運(yùn)用5G信息手段打造數(shù)字化閱讀平臺(tái)時(shí)，也應(yīng)該做好紙質(zhì)書的圖書推廣與宣傳，幫助大學(xué)生從短視頻之中對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，然后主動(dòng)前往圖書館借閱，提高圖書館的圖書利用率。許多高校圖書館在做紙質(zhì)書推廣活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)強(qiáng)制性的讓學(xué)生進(jìn)行讀書，如進(jìn)行小組閱讀登記簽到，要求每學(xué)期學(xué)生討論次數(shù)要達(dá)到8次以上，還要讓學(xué)生提交閱讀計(jì)劃，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交并進(jìn)行評(píng)分，跟學(xué)分掛鉤。這種強(qiáng)制命令學(xué)生閱讀的方法不太符合實(shí)際，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待，有些會(huì)應(yīng)付了事，真正按閱讀計(jì)劃去閱讀的也沒有幾個(gè)學(xué)生，甚至還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生產(chǎn)生“寧可學(xué)分不要，我也絕不參加”的思想，產(chǎn)生負(fù)面的影響。通過短視頻的制作，紙質(zhì)書宣傳和推廣，正確的閱讀引導(dǎo)能夠產(chǎn)生良好的效果。首先，在制作紙質(zhì)書的推廣視頻時(shí)，可以借鑒“三分鐘帶你看xxx”這類總結(jié)性視頻，將一部書之中的劇情或思想濃縮后，形象化的展現(xiàn)出來，如繪制并制作代表故事主角或理論內(nèi)核部分，通過提煉中心思想，生動(dòng)有趣的將一部書最為吸引人的一面展現(xiàn)給學(xué)生。撰寫輕松的文案，結(jié)合搭配中心思想的音樂，形成一個(gè)個(gè)推廣閱讀的短視頻系列，如“一分鐘帶你看世界名著”“六十秒講講心理學(xué)”，能夠用最為貼近短視頻的創(chuàng)作邏輯的方式來推廣優(yōu)秀的紙質(zhì)圖書，讓學(xué)生通過觀看系列短視頻，對(duì)閱讀原著產(chǎn)生興趣，使他們主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)之中。其次，要靈活運(yùn)用5G時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)，開展線上讀書會(huì)與抖音讀書交流分享，用輕松靈活的競(jìng)賽方式，讓學(xué)生們體會(huì)到閱讀的快樂。例如，開展“抖音1分鐘讀書”活動(dòng)，讓學(xué)生們通過自主選取圖書進(jìn)行閱讀與總結(jié)，試著自己制作短視頻上傳至抖音或短視頻平臺(tái)，讓其他學(xué)生們互相評(píng)分，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谧孕兄谱鞫桃曨l之前，就需要對(duì)搜集的圖書內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀，總結(jié)后將書中的精華部分提煉出來，制作成短視頻，分享給其他學(xué)生，這個(gè)過程也提高了他們的閱讀興趣。還能夠讓學(xué)生們通過5G連線跨越時(shí)空的距離展開讀書交流會(huì)，在世界的各個(gè)角落都能夠?qū)ふ业酵瑯佑凶x書興趣的同學(xué)，互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。

3.打造融合式閱讀新體驗(yàn)

高校圖書館所推出的各類數(shù)字化閱讀平臺(tái)，學(xué)生的閱讀興趣不是很高，很大程度上在于閱讀體驗(yàn)不好，在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)即將發(fā)生巨大變革的同時(shí)，將紙質(zhì)書與數(shù)字閱讀相互統(tǒng)一，共同打造融合式閱讀新體驗(yàn)，能夠有效提高學(xué)生的閱讀興趣，降低學(xué)生的閱讀門檻。在融合式閱讀之中，最容易讓學(xué)生接納的便是數(shù)字閱讀方面，在數(shù)字閱讀方面圖書館應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)，高校圖書館根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向與個(gè)人閱讀喜好，推薦學(xué)生感興趣的書籍、文章、短視頻或閱讀活動(dòng)，如講座、交流會(huì)等。保障學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，一方面圖書館要根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，根據(jù)出版動(dòng)態(tài)，及時(shí)完善館藏結(jié)構(gòu);另一方面也要通過抖音等短視頻平臺(tái)、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)做好新書推介、閱讀交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在融合式閱讀過程中，獲得嶄新的閱讀體驗(yàn)。

融合式閱讀的新體驗(yàn)需要從社會(huì)到學(xué)校的多方位扶持，社會(huì)首先應(yīng)該掀起讀書與讀好書的熱潮，將一些低層次的、嘩眾取寵的讀物徹底的消滅掉，讓學(xué)校的號(hào)召力與吸引力引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀過程。高校學(xué)生更加適用于電子閱讀和融合式閱讀，以學(xué)習(xí)知識(shí)與感悟思想為主，讓學(xué)生從閱讀中享受到更多的思維訓(xùn)練。還可以將閱讀與寫作結(jié)合在一起，每個(gè)月開展學(xué)院或者學(xué)校的征文比賽或演講比賽，固定某一本好書或者某一種類型，如對(duì)拿破侖三世時(shí)期法國文學(xué)的征文，或者是對(duì)反烏托邦題材的演講等等，讓學(xué)生們帶著任務(wù)進(jìn)行有目的性閱讀，提高學(xué)生的寫作能力。但是需要注意的是，絕對(duì)不能夠?qū)㈤喿x行為或者閱讀活動(dòng)與評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)甚至與創(chuàng)新學(xué)分等結(jié)合在一起，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。提倡閱讀并不是一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是一種對(duì)個(gè)人愛好的培養(yǎng)，要讓學(xué)生以輕松愉快的心情展開閱讀。

事實(shí)上現(xiàn)在學(xué)生所追求的閱讀體驗(yàn)帶有明顯的交流性，學(xué)生對(duì)于社交的追求已經(jīng)很大程度上成為年輕學(xué)生做事情的動(dòng)力。這是一種時(shí)代現(xiàn)象，所以閱讀融合就應(yīng)該促進(jìn)這種學(xué)生之間的相互交流，從科學(xué)的角度來促成有意義的交流。首先，借助上文所提議的聯(lián)合搭建數(shù)字閱讀平臺(tái)中，可以加入專門的交流討論功能，仿照百度貼吧那種輕論壇模式，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上對(duì)書籍進(jìn)行分析與交流。學(xué)生只有真的看進(jìn)去書籍，才會(huì)對(duì)自己所喜愛的書籍產(chǎn)生自己獨(dú)特的看法，從而獲得閱讀的收獲。其次，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的讀書體會(huì)與感受寫成新媒體圖文，在新媒體平臺(tái)上發(fā)表。這種形式能夠極大的鼓勵(lì)學(xué)生的讀書熱情，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量、增長知識(shí)、開闊視野等都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

5G時(shí)代的到來與短視頻的火熱，將改變學(xué)生接受信息的方式，高校圖書館應(yīng)當(dāng)利用這次技術(shù)進(jìn)步以及學(xué)生閱讀行為模式的改變，利用短視頻平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，促使學(xué)生主動(dòng)的產(chǎn)生閱讀興趣，開展閱讀推廣工作。

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（作者單位：黑河學(xué)院圖書館）