淺談中小學(xué)校長(zhǎng)德育工作的開展

李進(jìn)

【摘? 要】校長(zhǎng)，作為學(xué)校的領(lǐng)軍人物，對(duì)學(xué)校成員的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。校長(zhǎng)開展德育，能夠加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的思想教育，讓教師和學(xué)生擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，能夠順利完成自己的本職工作。校長(zhǎng)可以扎根道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行為規(guī)范、課堂生活、個(gè)性發(fā)展等方面，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行多角度培養(yǎng)，讓教師和學(xué)生成為學(xué)校的主要推動(dòng)者。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校長(zhǎng);德育;工作

中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）06-0032-02

【Abstract】The principal，as the leader of the school，plays an important role in the cultivation of school members. The principal's moral education can strengthen the ideological education of teachers and students，so that teachers and students have a good development space and can successfully complete their own work. Principals can take roots in moral literacy，professional literacy，code of conduct，classroom life，personality development，etc，to cultivate teachers and students from multiple perspectives，so that teachers and students become the main promoters of the school.

【Keywords】Principals of primary and secondary schools;Moral education;Work

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，是希望加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理，讓教師和學(xué)生都能在一定的規(guī)則下開展活動(dòng)，避免教師和學(xué)生脫離管理的范圍，出現(xiàn)思想、行為上的錯(cuò)誤，改善校園的風(fēng)氣。

一、關(guān)注教師的道德素養(yǎng)——突出教師的榜樣力量

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，能夠通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)突出教師的榜樣力量。校長(zhǎng)關(guān)注教師的道德素養(yǎng)，可以為學(xué)生樹立榜樣，讓教師發(fā)揮榜樣作用，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。筆者在與教師溝通的過程中，了解到部分教師沒有肩負(fù)起以身作則的責(zé)任，難以給學(xué)生形成榜樣指引作用。為了加強(qiáng)對(duì)教師的道德培育，筆者在管理教師的時(shí)候，組織教師開展了道德知識(shí)小講堂，立足教師這一特殊身份，展開了對(duì)教師的教育。教師在道德知識(shí)小講堂中明白了教師的工作不僅有教書，還有育人這一項(xiàng)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生好的方面的影響，讓學(xué)生以教師為榜樣，自覺地跟隨教師前進(jìn)。為了讓教師重視道德素養(yǎng)，筆者還將教師的道德素養(yǎng)納入考核范圍，提高教師的警惕心。教師在學(xué)習(xí)道德知識(shí)的過程中，對(duì)自己以往與學(xué)生交談過程中不注意的問題進(jìn)行了反思，形成了強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，能夠養(yǎng)成不遲到、不早退、愛護(hù)校園環(huán)境等良好的道德習(xí)慣，在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生與教師共同進(jìn)步。這樣，筆者通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)，有效突出了教師的榜樣力量。

二、關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)——強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，能夠通過關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。校長(zhǎng)關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行審視，了解教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。筆者在與教師交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分教師在教育學(xué)生的時(shí)候采取了過于武斷的態(tài)度，沒能做到科學(xué)教育學(xué)生，還有的教師為了省力，將更多的教學(xué)問題拋給學(xué)生，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了改正教師的錯(cuò)誤想法，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，筆者組織教師開展了討論會(huì)，讓教師在會(huì)上回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，說一說自己有哪些做得好的方面，有哪些還需要進(jìn)一步發(fā)展的方面。教師在剖析自己的過程中，對(duì)自己在工作上的表現(xiàn)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，知道了應(yīng)該怎樣改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系，怎樣做好一個(gè)教師。此外，筆者還定期組織教師開展培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師與更多的教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，提高教師的專業(yè)水平，讓教師為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。這樣，筆者通過關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)。

三、關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范——健全學(xué)生的價(jià)值觀念

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范健全學(xué)生的價(jià)值觀念。校長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，可以使學(xué)生明確是非觀，擁有準(zhǔn)確判斷的能力，使學(xué)生的價(jià)值觀念逐漸得以健全。筆者在觀察學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的行為規(guī)范還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有的學(xué)生存在愛給他人起外號(hào)的問題，不尊重他人，甚至嘲笑他人的缺點(diǎn)。為了指出學(xué)生的錯(cuò)誤，筆者組織學(xué)生開展了國旗下的演講這一活動(dòng)，在升國旗儀式結(jié)束后，圍繞學(xué)生的這一行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，讓學(xué)生明白尊重的可貴，使學(xué)生能夠多站在對(duì)方的角度考慮，不能做一個(gè)自私自利的人。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，筆者還為學(xué)生播放了被起外號(hào)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法的視頻，讓學(xué)生感受到被起外號(hào)的痛苦，提高學(xué)生的共情能力。與此同時(shí)，筆者還督促了班級(jí)規(guī)則的形成，使學(xué)生能夠按照規(guī)章制度做事，自覺地約束自己的行為，融入班集體中。學(xué)生對(duì)自己有了更高的要求，形成了正確的價(jià)值觀念。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，健全了學(xué)生的價(jià)值觀念。

四、關(guān)注學(xué)生的課堂生活——提高個(gè)體的生命質(zhì)量

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的課堂生活提高個(gè)體的生命質(zhì)量。校長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的課堂生活，能夠利用課堂的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生明白德育在一個(gè)人身上的具體體現(xiàn)，提高學(xué)生的生命質(zhì)量。筆者觀察學(xué)生的課堂生活后，發(fā)現(xiàn)可以在課堂教育中穿插對(duì)學(xué)生的德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成科學(xué)的生命觀念，提高個(gè)人素養(yǎng)。教師遵循這一教育理念，將德育與日常教學(xué)結(jié)合起來，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育與人們的生活息息相關(guān)，能夠改善人們的生活環(huán)境。學(xué)生帶著這樣的認(rèn)識(shí)，逐漸適應(yīng)了德育課堂生活，對(duì)自己的人生理想進(jìn)行了思考，分析了實(shí)現(xiàn)理想的有效途徑，樹立了遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，想要讓自己的生命在理想的加持下變得更加絢麗。學(xué)生有理想，未來就有希望，生命的質(zhì)量就不會(huì)降低。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的課堂生活，提高了個(gè)體的生命質(zhì)量。

五、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面飛躍

中小學(xué)校長(zhǎng)開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面飛躍。校長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以為學(xué)生設(shè)置展示個(gè)性的平臺(tái)使學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)空間。筆者在關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因?yàn)槿狈φ故緜€(gè)性的舞臺(tái)而喪失了前進(jìn)的動(dòng)力。為了使學(xué)生的校園生活更加精彩，使學(xué)生的個(gè)人魅力更加突出，筆者綜合學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生設(shè)置了不同的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中綻放自己的光芒。對(duì)于記憶力強(qiáng)的學(xué)生，筆者開展了“詩詞大會(huì)”，讓學(xué)生圍繞某一個(gè)詞背誦詩詞中含有這個(gè)詞的詩句，看哪個(gè)學(xué)生記得最多;對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，筆者組織學(xué)生開展了“實(shí)驗(yàn)我能行”的活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)，在教師的教導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新能力……學(xué)生在個(gè)性活動(dòng)中，找到了自我，正視了自己與眾不同的一面，樹立了成長(zhǎng)的信心，有了全面發(fā)展的底氣。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面飛躍。

總之，本文通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)、關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范、關(guān)注學(xué)生的課堂生活、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出了教師的榜樣力量，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)，健全了學(xué)生的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面飛躍。校長(zhǎng)在開展德育工作的時(shí)候，自己也在不斷地吸收新知識(shí)，了解教師和學(xué)生的特點(diǎn)，采取先進(jìn)的理念改善教師和學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)校園形成良好的風(fēng)氣，提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

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（責(zé)任編輯? 范娛艷）