勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)野外實踐教學(xué)方法研究

劉 洋，刁 金，陳新躍，魯玉龍

（湖南科技大學(xué)資源環(huán)境與安全工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

1.引言

勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實踐性較強，對實踐教學(xué)活動要求高，以野外實踐教學(xué)形式為主，推動教學(xué)活動實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，為地球科學(xué)研究行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。實踐教學(xué)具有區(qū)別于理論教學(xué)的特點，本文結(jié)合勘查技術(shù)與工程專業(yè)對該專業(yè)實踐教學(xué)活動開展深入研究，討論該專業(yè)的定位、分析該專業(yè)野外實踐教學(xué)資源的內(nèi)容，為該專業(yè)開展野外實踐教學(xué)活動提供指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

2.勘查技術(shù)與工程專業(yè)的定位和建設(shè)方向

地理物理學(xué)是地球科學(xué)的主要學(xué)科之一，地理物理學(xué)對于地球科學(xué)的開展是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是地球科學(xué)開展相關(guān)研究的依托。地球物理學(xué)研究的開展需要利用地球某些物質(zhì)的性質(zhì)，運用科學(xué)的研究方法對地球內(nèi)部的礦產(chǎn)信息分析，從而推動人類自然科學(xué)的不斷進(jìn)步。而勘查技術(shù)與工程是地球物理學(xué)的重要學(xué)科之一，勘查技術(shù)與工程又是地球物理學(xué)的基礎(chǔ)，因此，勘查技術(shù)與工程專業(yè)對于地球科學(xué)研究活動來說是十分重要的學(xué)科，地球科學(xué)的研究必須要以勘查技術(shù)與工程專業(yè)的發(fā)展為依托，實現(xiàn)基礎(chǔ)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。

根據(jù)該專業(yè)特點和社會需求，專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以五個主要方向為基礎(chǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)廣泛服務(wù)于油氣勘探、地質(zhì)礦產(chǎn)普查、水文勘測等方面的專業(yè)人才。

3.勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)野外實踐教學(xué)存在的突出問題

3.1 實訓(xùn)基地建設(shè)不夠成熟

勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)工作的開展需要以實訓(xùn)實踐教學(xué)活動為主，這一環(huán)節(jié)當(dāng)中需要突出實踐基地的建設(shè)，然而在實際教學(xué)當(dāng)中，該專業(yè)的實訓(xùn)實踐基地建設(shè)并不成熟。一些院校在開展相關(guān)的實訓(xùn)實踐教學(xué)活動當(dāng)中，主要通過一些儀器的講解，實物樣本分析等活動開展實訓(xùn)實踐教學(xué)，這些對于學(xué)生實踐能力的提升收效甚微，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力不強。隨著地質(zhì)勘探行業(yè)的快速發(fā)展，院校實訓(xùn)實踐教學(xué)活動方面的不足在相關(guān)行業(yè)當(dāng)中已經(jīng)暴露出來。院校針對學(xué)生實踐能力發(fā)展不足的現(xiàn)象雖然也在逐漸加強實踐教學(xué)投入，但是相對來說實踐教學(xué)實效仍然不高。院校的野外實踐活動幾乎是空白的，有的院校雖然開設(shè)了一些野外實踐教學(xué)課程，但是這些實踐教學(xué)活動理論意味較強，而且野外實踐教學(xué)活動出于對學(xué)生安全問題的考慮走過場，敷衍了事。

3.2 學(xué)生自身執(zhí)行力差

實踐教學(xué)活動的開展本身就需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索，以模擬學(xué)習(xí)、實踐鍛煉等活動實現(xiàn)自身專業(yè)實踐能力的提升?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的工作地點多為野外場所，因此工作環(huán)節(jié)自然不會很好，但是現(xiàn)代的青年學(xué)生因為從小缺乏獨立生活和獨自開展實踐活動的經(jīng)歷，難免導(dǎo)致自身的獨立生產(chǎn)能力差，因此在野外實踐教學(xué)活動當(dāng)中，一些學(xué)生的表現(xiàn)較差。學(xué)生表現(xiàn)差的現(xiàn)象一方面表現(xiàn)為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力較差，在野外開展實踐學(xué)習(xí)時，一些學(xué)生因為動手能力差的原因，導(dǎo)致實踐學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，慢慢地對實踐學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生煩躁情緒，對于實踐學(xué)習(xí)活動逐漸失去興趣，對學(xué)習(xí)活動的開展放任不管。另一方面，一些學(xué)生因為沒有野外生活經(jīng)驗，對于野外實踐活動需要的生存技能不掌握，導(dǎo)致在實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中因為難以適應(yīng)野外條件半途而廢，放棄野外實踐學(xué)習(xí)機(jī)會。在野外實踐教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生執(zhí)行力差的現(xiàn)象也是影響野外實踐教學(xué)實效的一個重要原因。

3.3 教師野外實踐教學(xué)能力不足

通常情況下，院校在教師招聘過程當(dāng)中注重學(xué)歷水平，輕視專業(yè)能力素質(zhì)的能方面的表現(xiàn)，導(dǎo)致剛進(jìn)入院校工作的教師在實踐能力方面會出現(xiàn)一定的欠缺。院校教師雖然教師接受過高等教育的培養(yǎng)，一些教師都是取得高學(xué)歷的人才，但是由于教師在實踐工作經(jīng)驗方面的缺乏，對于專業(yè)的理解與認(rèn)識方面與行業(yè)實際存在一定的差距，這就導(dǎo)致教師在專業(yè)發(fā)展方面的表現(xiàn)不強，在實踐教學(xué)方面的能力稍顯不足。尤其是在野外實踐教學(xué)活動當(dāng)中，教師自身的野外實踐經(jīng)驗并不一定強，那么在為學(xué)生開展野外實踐教學(xué)活動時存在教學(xué)能力差的現(xiàn)象也就不足為奇了。野外實踐教學(xué)活動不同于理論教學(xué)，甚至與一般的實踐教學(xué)還有巨大的差距，教師在其中要解決的問題絕不限于知識傳授，更要在野外實踐活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在野外獨立開展工作的能力，這就需要教師首先要能夠解決野外實踐碰到的問題，才能更好地對學(xué)生開展教學(xué)活動。因此教師野外實踐教學(xué)能力不足的問題，必須要引起足夠的重視。

4.勘查技術(shù)與工程專業(yè)開展地質(zhì)野外實踐教學(xué)的方法策略

4.1 完善實訓(xùn)實踐基地建設(shè)

勘查技術(shù)與工程專業(yè)地質(zhì)野外實踐教學(xué)活動的開展需要以地質(zhì)資源和條件較好的場所為實踐教學(xué)活動的場地。學(xué)校自然并不具備這樣的場地，這就要求學(xué)校要對實踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)行拓展，借助外部場地開展野外實踐教學(xué)活動。我國一些地區(qū)的地質(zhì)資源十分豐富，如南京、馬鞍山等地區(qū)，這些地區(qū)有許多生物化石、沉積巖等地質(zhì)資源。學(xué)校不妨與這些地區(qū)的一些政府單位或者從事礦產(chǎn)開發(fā)的企業(yè)開展合作，共同建設(shè)野外實踐教學(xué)基地，借助這些單位的場地，對學(xué)生開展野外實踐教學(xué)輔導(dǎo)。

學(xué)?？梢砸孕Ｆ蠛献鳛榛A(chǔ)，建立實訓(xùn)實踐教學(xué)基地，學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)和幫助，學(xué)生在企業(yè)提供的野外場地當(dāng)中開展實踐學(xué)習(xí)活動，借此實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一的教學(xué)格局。

在開展野外實踐教學(xué)活動的過程當(dāng)中，教師要帶著學(xué)生到野外場地，引導(dǎo)學(xué)生獨立開展地質(zhì)資料收集、測繪、記錄等工作，并且將所得到的數(shù)據(jù)帶回到學(xué)校，借助學(xué)校提供的實驗器材對資料進(jìn)行測驗分析，從而實現(xiàn)實踐能力的提升。

4.2 加大基礎(chǔ)設(shè)備投入

基礎(chǔ)設(shè)備的好壞是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)層次高低的一個方面，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)劣也會影響教師教學(xué)效果的好壞，當(dāng)然基礎(chǔ)設(shè)備的好壞并不完全能決定學(xué)生學(xué)習(xí)水平和層次。學(xué)生實踐能力還受到其它方面的影響，但是基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備是教師開展教學(xué)活動和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備可以幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動，從而有助于實踐能力的提升。教師雖然作為施教者可以為學(xué)生提供良好的理論指導(dǎo)，但是由于一些院校師資力量的匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備不夠完善，教師長期與先進(jìn)實際技術(shù)脫離，這也會導(dǎo)致教師教學(xué)水平的落后，無法更好地指導(dǎo)學(xué)生提升技術(shù)水平。

加大師資力量投入應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)方向，精準(zhǔn)發(fā)力，切實提升學(xué)生學(xué)習(xí)硬件設(shè)施條件，為學(xué)生學(xué)好技術(shù)打下基礎(chǔ)。首先，學(xué)校應(yīng)加大對基礎(chǔ)設(shè)備的投入，保證教師在教學(xué)過程中基礎(chǔ)設(shè)備的完備，以更好地為學(xué)生講解先進(jìn)實踐技術(shù)。其次，院校應(yīng)投入資金積極尋找與先進(jìn)企業(yè)開展合作，企業(yè)具有逐利性，院校舍得投入資金開展合作，自然可以吸引先進(jìn)企業(yè)與學(xué)校開展實踐教學(xué)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)不斷加大師資力量的投入，多引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備，積極投入資金與先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行合作，吸引企業(yè)為學(xué)生提供野外地質(zhì)實踐場地。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力

實踐教學(xué)活動的開展需要學(xué)生自主性的提升為前提，教師的教學(xué)內(nèi)容再精彩，野外實踐教學(xué)活動再有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和執(zhí)行力如果不夠，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也會受到影響。所以在勘查技術(shù)與工程地質(zhì)野外實踐教學(xué)活動當(dāng)中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力，借此實現(xiàn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的提升。一些學(xué)生因為動手能力差，無法忍受野外學(xué)習(xí)活動的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性不高，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)啟示教師必須要從學(xué)生身上入手，實現(xiàn)實踐教學(xué)效果的提升。

在開展地質(zhì)野外實踐教學(xué)活動之前，教師可以在開始之前就對學(xué)生開展一些心理輔導(dǎo)工作，要求學(xué)生在野外實踐活動當(dāng)中一定要遵守紀(jì)律，嚴(yán)格按照教師制定的學(xué)習(xí)計劃開展，一定要學(xué)習(xí)野外工作生活技能，提高在野外環(huán)境下的工作生活能力。該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后從事的地質(zhì)勘查工作野外工作環(huán)境較多，這就要求在實踐教學(xué)活動當(dāng)中，教師要帶著學(xué)生一點點、一步步地學(xué)習(xí)實踐操作知識，學(xué)習(xí)野外生活技能，同時要培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的野外實踐表現(xiàn)加以考核，督促學(xué)生主動開展實踐學(xué)習(xí)，考核內(nèi)容各部分所占比例如下圖：

學(xué)生野外實踐表現(xiàn)考核占比

4.4 提升教師實踐素質(zhì)

教師在教學(xué)活動當(dāng)中的作用是十分關(guān)鍵的，教師能力素質(zhì)的高低可能會直接決定教學(xué)活動的質(zhì)量和效果，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著新的實訓(xùn)實踐教學(xué)理念的發(fā)展，教師必須要堅持以“做學(xué)教合一”理念為指導(dǎo)思想，先從自身能力素質(zhì)的提升開始做起，借此實現(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)能力的提升，為學(xué)生提供更高水平和更深層次的教學(xué)輔導(dǎo)。一方面，教師要不斷提升自身對于野外實踐教學(xué)的了解，提前設(shè)想野外實踐教學(xué)當(dāng)中的困難，提前做好應(yīng)對方案，避免出現(xiàn)不必要的問題。另一方面，教師要鍛煉自身的野外實踐教學(xué)能力，多查閱相關(guān)資料，同時要主動開展一些自我提升培訓(xùn)和鍛煉，實現(xiàn)實踐教學(xué)能力的提升。教師在野外實踐教學(xué)活動當(dāng)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，為學(xué)生做好輔導(dǎo)工作，實現(xiàn)野外實踐教學(xué)效果的提升。

5.結(jié)語

野外實踐活動是培養(yǎng)地質(zhì)類科研人才的關(guān)鍵，學(xué)校要針對地質(zhì)野外實踐教學(xué)活動的特點，做好相應(yīng)的教學(xué)體系建設(shè)工作，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實踐教學(xué)活動當(dāng)中提升積極性和自制力，實現(xiàn)實踐學(xué)習(xí)效果的提升。