經(jīng)管虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理分析

李靈珺

（南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1.引言

與傳統(tǒng)高校教育實(shí)驗(yàn)室相比，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室具有先天的教育優(yōu)勢，具備完善的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)的安全性和穩(wěn)定性能夠得到保證，在高校經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中占據(jù)重要位置。

2.高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及與推廣，高校經(jīng)管學(xué)院充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)改革，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)提供平臺(tái)，加快建立完善的實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能的融會(huì)貫通，全面提升學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)[1]。

一是豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。高校經(jīng)管學(xué)院建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以經(jīng)管學(xué)院學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能為基礎(chǔ)，拓展經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)主體制定不同的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，豐富經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，延伸實(shí)驗(yàn)教育內(nèi)涵，形成完善的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，通過實(shí)驗(yàn)的方式，指導(dǎo)學(xué)生掌握模塊化知識(shí)及專業(yè)技能，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。二是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。高校經(jīng)管學(xué)院通過建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的方式，推動(dòng)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化和智能化，加快高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，明確經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，引進(jìn)大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模，采用多種實(shí)驗(yàn)手段開展教育教學(xué)活動(dòng)，滿足經(jīng)管專業(yè)學(xué)生知識(shí)與技能的發(fā)展需求[2]。三是明確教學(xué)角色分工。高校建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，旨在通過明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目流程中各部分學(xué)生職責(zé)的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)生在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)過程中，挖掘和發(fā)揮自身的專業(yè)實(shí)驗(yàn)潛力，幫助學(xué)生完成自我測評(píng)，明確專業(yè)定位目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃起到預(yù)設(shè)作用，進(jìn)而提高經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。四是完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。經(jīng)管院校建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，利用專業(yè)優(yōu)勢，整合專業(yè)教育教學(xué)資源，建立優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)勝劣汰的教育實(shí)驗(yàn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育教學(xué)資源的流動(dòng)共享，進(jìn)而形成開放性實(shí)驗(yàn)教育格局，同時(shí)，通過建立資源交流共享平臺(tái)的方式，對(duì)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)資源的整合與對(duì)接手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)資源利用方式，發(fā)揮資源的交叉訪問、在線操作、綜合測試等教育功能，擴(kuò)大虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室在經(jīng)管院校的輻射范圍，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主性與創(chuàng)新性[3]。

3.高校經(jīng)管虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國各大高校經(jīng)管學(xué)院積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)探究，通過長期的實(shí)踐，逐步建立起虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，不斷推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)向信息化、專業(yè)化、智能化方向發(fā)展，但在部分高校經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建立過程中，仍然存在諸多問題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，專業(yè)資源利用效率低；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)拓展空間?。唤?jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力有限，專業(yè)人才缺口較大；高校相關(guān)專業(yè)技術(shù)整合能力不足，實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目不完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，影響實(shí)驗(yàn)效果。為此，各大高校經(jīng)管學(xué)院必須在遵循實(shí)驗(yàn)室建立原則的基礎(chǔ)上，加大對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金、技術(shù)的投入，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理手段，加快相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源整合，全面提高經(jīng)管專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[4]。

4.強(qiáng)化高校經(jīng)管虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的具體措施

4.1 完善經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

高校經(jīng)管學(xué)院在開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作期間，首要任務(wù)就是要構(gòu)建完善的經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，通過科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、打造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等方式，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)熱情，進(jìn)而推進(jìn)高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)程[5]。一是遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則。高校經(jīng)管院校進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要遵循專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則，根據(jù)專業(yè)知識(shí)與技能的教育狀況，創(chuàng)建全新的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，打造專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，選擇合適的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)象，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)虛實(shí)結(jié)合，教育內(nèi)容互補(bǔ)，深化經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬仿真程度，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，吸收實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而掌握經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐技能。除此之外，高校經(jīng)管學(xué)院要遵循“校企合作，以校為主”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則，與社會(huì)上相關(guān)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，按照專業(yè)教育內(nèi)容合理規(guī)劃虛擬仿真實(shí)驗(yàn)流程，豐富經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[6]。二是構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。高校經(jīng)管學(xué)院建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室期間，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將經(jīng)管專業(yè)相關(guān)教育資源信息進(jìn)行有效整合，逐步構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合、校企聯(lián)合、教研融合”的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[7]。高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求經(jīng)管專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)人員制定建設(shè)規(guī)劃方案，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)管學(xué)院學(xué)生專業(yè)方向，將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融工程、工商管理、市場營銷、信息管理及人力資源管理等專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行整合，根據(jù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建立標(biāo)準(zhǔn)，將經(jīng)管類虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為五個(gè)層次，從低到高依次為基礎(chǔ)認(rèn)知層、技能培育層、應(yīng)用模擬層、綜合系統(tǒng)訓(xùn)練層以及創(chuàng)新能力提高層，相關(guān)建設(shè)人員將以上項(xiàng)目進(jìn)行歸類整理，明確虛擬仿真實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)教育課程目標(biāo)放在基礎(chǔ)課和專業(yè)課上，在原有課程體系基礎(chǔ)上，建立完善的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程體系，具體實(shí)驗(yàn)課程對(duì)應(yīng)項(xiàng)目詳見表1。三是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建立，依托于完善的實(shí)驗(yàn)課程體系，要求課程項(xiàng)目設(shè)置人員，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)，通過專業(yè)教師聯(lián)合籌劃，對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下，開創(chuàng)新型“線上+線下”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加大經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目開發(fā)與建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)而完善和豐富虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[8]。

表1 經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目體系

4.2 強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和管理手段

高校經(jīng)管學(xué)院進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作期間，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將多種媒體技術(shù)進(jìn)行融合，加快形成以現(xiàn)代化信息技術(shù)為核心的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教育格局，強(qiáng)化信息技術(shù)的推廣和普及，提高現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用效率和應(yīng)用水平，逐步打造高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)技能資源的有效融合與發(fā)展，保證實(shí)驗(yàn)教育資源的公開與共享，全面促進(jìn)經(jīng)管學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升[9]。一是利用大數(shù)據(jù)運(yùn)算功能。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，高校經(jīng)管學(xué)院以大數(shù)據(jù)運(yùn)算技術(shù)為核心，將物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊、新媒體等現(xiàn)代化技術(shù)手段應(yīng)用到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作中，便于相關(guān)教師和學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，教師充分利用大數(shù)據(jù)手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)信息進(jìn)行計(jì)算，對(duì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源進(jìn)行有效收集和歸納整理，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)據(jù)信息庫，用于儲(chǔ)存學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，便于日后查閱[10]。相關(guān)教師通過對(duì)信息庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握高校經(jīng)管學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，根據(jù)學(xué)生虛擬仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果摸索實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，完善教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生營造良好的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。二是發(fā)揮云計(jì)算技術(shù)優(yōu)勢。高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期間，充分應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中資源共享方面的缺陷和不足，逐步形成完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生實(shí)踐資源的共建、共享，提高專業(yè)教學(xué)資源的流動(dòng)和整合效率，加快信息數(shù)據(jù)的傳輸與處理，保證經(jīng)管院校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)過程中收獲良好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，高校在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作過程中融入云計(jì)算技術(shù)，有效減少教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)資金投入，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施重復(fù)建設(shè)問題，在一定程度上緩解了高校經(jīng)管類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的資金和技術(shù)壓力，同時(shí)，相關(guān)教師在此期間，利用現(xiàn)代技術(shù)中的云共享、云互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，便于教師管理和指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，在師生之間架構(gòu)起溝通和交流的橋梁，有利于形成良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造輕松愉悅的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率。三是建設(shè)智能化實(shí)驗(yàn)中心。經(jīng)管院校以云計(jì)算技術(shù)問核心，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，加快建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，打造智能化實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)由個(gè)體行為或某一專業(yè)行為推廣至整個(gè)經(jīng)管學(xué)院，營造濃厚的學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)研究氛圍。經(jīng)管學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師通過云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效監(jiān)督和管理，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多種媒體手段，豐富自身的專業(yè)理論知識(shí)體系，獲取最新科研咨詢，利用先進(jìn)技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的應(yīng)用水平。

5.結(jié)語

綜上所述，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為高校經(jīng)管專業(yè)教師開展現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建信息資源交流、共享平臺(tái)，逐步完善高校實(shí)驗(yàn)課程體系，強(qiáng)化虛擬實(shí)驗(yàn)室管理手段，豐富學(xué)生理論知識(shí)，提升專業(yè)技能水平。