立德樹人背景下關(guān)于小學(xué)德育的思考

謝瓊

摘 要：立德樹人是教育的根本目標(biāo)，小學(xué)是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要階段，良好的德育滲透有助于學(xué)生的健康成長。作為德育工作的主要負(fù)責(zé)人，班主任應(yīng)該在工作中不斷完善自己的教育方式，從各個(gè)方面進(jìn)行滲透，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。本文結(jié)合筆者的班主任工作實(shí)踐，簡要論述推進(jìn)小學(xué)德育工作的主要策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 德育 立德樹人 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.054

在教學(xué)改革不斷深入的背景下，德育工作的重要性日益提升。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生認(rèn)知形成的重要階段，良好的德育有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提升。班主任是學(xué)生在校期間的主要管理者和引導(dǎo)者，也是小學(xué)班級(jí)德育工作的重要實(shí)施者。在具體的工作中，教師應(yīng)該通過多種方式滲透德育，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。

一、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

做好表率是班主任開展德育工作的前提，如果教師無法在道德品質(zhì)上成為學(xué)生的榜樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)就很難獲得預(yù)期的效果。目前，一些教師并沒有從言行上嚴(yán)格要求自己，只是以教師的身份去要求學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于教師的教導(dǎo)就很難信服。因此，班主任開展德育工作的首要任務(wù)，應(yīng)該是以身作則，發(fā)揮榜樣作用，在日常的言行中成為學(xué)生的模范。

在具體的工作中，教師要從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。比如在和其他教師進(jìn)行溝通時(shí)，要表現(xiàn)出和善的態(tài)度，運(yùn)用禮貌的語言，通過良好的個(gè)人素質(zhì)影響學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人溝通時(shí)應(yīng)該如何規(guī)范自己的言行。在和校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流時(shí)，要表現(xiàn)出自己的尊敬態(tài)度，有禮有節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到和師長溝通時(shí)應(yīng)該具備的素養(yǎng)。在班級(jí)集體活動(dòng)中，教師要積極承擔(dān)自己的責(zé)任，不能逃避臟活累活，不能將其安排給學(xué)生去完成。通過這樣的行為，讓學(xué)生感受到在集體活動(dòng)中應(yīng)該具有的奉獻(xiàn)精神。在和家長的溝通中，教師也要采取良好的態(tài)度，同時(shí)謝絕家長的各種禮品，樹立良好的個(gè)人道德風(fēng)范，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到拒絕不良風(fēng)氣的重要性。

教師在日常的工作中，要充分做好個(gè)人表率，成為學(xué)生尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。小學(xué)生很容易受到良好行為的感染，教師在不同的環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出良好的道德面貌，能夠在無形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。另外，教師要從根本上改變自己的各種問題，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可這樣的言行，而不是停留于表面，只有真正認(rèn)同，才能發(fā)揮出榜樣的力量。

二、重視細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)持續(xù)進(jìn)步

小學(xué)生還處于道德觀念形成的初期，良好道德品質(zhì)需要持續(xù)的發(fā)展。因此，班主任在日常工作中，要重視各種細(xì)節(jié)，在逐步積累的過程中，不斷提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。目前，很多班主任在開展德育工作時(shí)，往往只強(qiáng)調(diào)一些宏觀的內(nèi)容，“喊口號(hào)”的方式比較普遍，德育滲透沒有落實(shí)到細(xì)節(jié)。因此，為了學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，教師要從小事出發(fā)，從細(xì)節(jié)出發(fā)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

例如，個(gè)人行為習(xí)慣是德育的基礎(chǔ)，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的重要時(shí)期。教師在管理班級(jí)的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤言行。比如說臟話、隨地吐痰、待人粗魯?shù)葔牧?xí)慣，教師一旦發(fā)現(xiàn)就要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題和錯(cuò)誤，告訴學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)才能讓一個(gè)人更有魅力。

除了言行文明得體之外，教師也要關(guān)注學(xué)生的姿態(tài)，由于電子產(chǎn)品的普及，很多小學(xué)生很早就接觸了手機(jī)和平板電腦，雖然電子產(chǎn)品是學(xué)習(xí)的有力工具，但如果觀看的姿勢不正確，很容易讓小學(xué)生產(chǎn)生含胸駝背的情況。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的儀態(tài)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢，引導(dǎo)學(xué)生保持端正的坐姿和站姿。在學(xué)校舉行集體活動(dòng)時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生聽從指揮等細(xì)節(jié)問題，在活動(dòng)中還要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，互相合作，為了共同的目標(biāo)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生道德修養(yǎng)的進(jìn)步是一個(gè)長期的過程，需要教師不斷進(jìn)行指導(dǎo)，在德育滲透的過程中，教師要從細(xì)節(jié)著手，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的個(gè)人習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的良好品質(zhì)。小學(xué)生很容易受到外界的影響，教師在日常工作中的指引，具有非常關(guān)鍵的作用。因此，教師要將德育工作落到實(shí)處，和學(xué)生的個(gè)人成長密切結(jié)合，積極進(jìn)行正向引導(dǎo)，從而達(dá)到德育的最終目的。

三、結(jié)合課程，做到全面滲透

雖然班主任可以在班級(jí)的日常工作中不斷推進(jìn)德育工作，但是學(xué)生在校期間的絕大多數(shù)時(shí)間仍然是在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中度過的。因此，課程教學(xué)應(yīng)該成為德育的重要平臺(tái)。班主任在推進(jìn)德育工作時(shí)，要積極結(jié)合其他課程，選擇適合德育滲透的科目，和任課教師積極溝通，達(dá)成開展德育的共識(shí)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，獲得道德品質(zhì)的提升。

例如，道德與法治是進(jìn)行德育的專門課程，任課教師在教學(xué)中要講解很多德育方面的知識(shí)。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，班主任應(yīng)該和任課教師進(jìn)行更加積極的溝通，幫助教師了解不同學(xué)生的情況，使任課教師在教學(xué)中更有針對(duì)性，從而取得更好的德育效果。另外，教師可以將日常工作中的德育滲透方法和授課內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，加深學(xué)生的記憶和理解。除了道德與法治課程之外，語文也是進(jìn)行德育滲透的主要陣地，比如在講解跟抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭有關(guān)的課文時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;在講解植物、動(dòng)物等內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育……通過與課程的結(jié)合，班主任的德育工作能夠達(dá)到全面滲透的良好效果。

在結(jié)合課程進(jìn)行德育滲透時(shí)，班主任也要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。在小學(xué)階段，低段學(xué)生和高段學(xué)生的差異比較大，認(rèn)識(shí)水平具有很大的變化。教師在結(jié)合其他課程開展德育工作時(shí)，要有所區(qū)分，使得學(xué)生更容易理解和接受，確保德育的最終效果。對(duì)于低段學(xué)生，班主任應(yīng)該結(jié)合課程中個(gè)人行為習(xí)慣的有關(guān)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。對(duì)于高段學(xué)生，班主任應(yīng)該滲透更有深度的內(nèi)容，比如認(rèn)識(shí)和了解中國悠久的歷史，認(rèn)識(shí)世界上的各種文化，保護(hù)環(huán)境等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

班主任要充分利用其他課程，將德育工作與課程教學(xué)相結(jié)合，做到全面滲透，持續(xù)影響，不斷提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

四、開展活動(dòng)，加強(qiáng)德育實(shí)踐

道德品質(zhì)的提升，需要認(rèn)識(shí)的提高，和實(shí)踐相結(jié)合。如果德育滲透只是停留在表面，很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的影響。另外，小學(xué)生活潑好動(dòng)，在活動(dòng)中更容易接受教師的德育。因此，教師要積極開展和德育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，利用活動(dòng)的參與性和互動(dòng)性，促使德育工作取得更好的效果。

例如，教師應(yīng)該定期組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，針對(duì)不同階段的學(xué)生，要選擇適合的活動(dòng)方式。比如低年級(jí)學(xué)生，教師可以組織大家為貧困山區(qū)兒童獻(xiàn)愛心，開展義賣活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，還能夠讓學(xué)生對(duì)自己的生活更加感恩。同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生和貧困地區(qū)的兒童成為筆友，鼓勵(lì)學(xué)生和這些兒童進(jìn)行持續(xù)溝通，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況延續(xù)愛心行為。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，教師可以組織低碳生活的課外實(shí)踐，讓學(xué)生思考自己在生活中可以通過哪些方式節(jié)約資源。學(xué)生可以將自己的想法或做法進(jìn)行記錄，形成自己專屬的低碳生活記錄，每一次節(jié)約用水、用電、用紙的行為，都可以進(jìn)行記錄，不僅可以提高學(xué)生的成就感，還能夠讓學(xué)生延續(xù)這種良好的做法，最終成為自己的個(gè)人習(xí)慣。另外，教師還要注意在活動(dòng)中滲透其他德育內(nèi)容，比如集體過馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，注意觀察車輛，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。在活動(dòng)時(shí)注意秩序，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

德育實(shí)踐是提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，教師要積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)，利用小學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。在活動(dòng)中，教師不僅可以通過主題設(shè)計(jì)進(jìn)行德育滲透，還能夠從各種細(xì)節(jié)出發(fā)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，小學(xué)是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任要在工作中積極進(jìn)行德育滲透。首先，教師要以身作則，通過自身良好的言行影響學(xué)生;其次，在進(jìn)行德育工作時(shí)，要注重細(xì)節(jié)，不斷提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng);再次，班主任要將德育工作和課程教學(xué)融合起來，使得學(xué)生可以接受更多的教育;最后，班主任要積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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