教育管理視角下小學(xué)少先隊活動的德育價值研究

王萌

摘 要：現(xiàn)階段，社會、家庭、學(xué)校越來越重視小學(xué)生的思想道德教育。少先隊作為小學(xué)階段重要的活動載體，能夠充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生思想品德的效能。因此，本文從小學(xué)少先隊活動的主要特點、現(xiàn)階段小學(xué)少先隊活動所存在的問題、提高小學(xué)少先隊活動德育價值的有效策略三個方面進(jìn)行分析與闡述。

關(guān)鍵詞：教育管理 小學(xué)少先隊 德育價值 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.058

一、小學(xué)少先隊活動的主要特點

少先隊作為小學(xué)階段重要的活動載體，保護(hù)和關(guān)心少年兒童的成長，堅持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，引導(dǎo)他們聽黨的話，跟黨走，從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造，學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀，努力成長為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。具有如下特點：

首先，小學(xué)少先隊活動重視主體性。在少先隊的主題活動中，教師應(yīng)遵循學(xué)生的主體性，摒棄傳統(tǒng)小學(xué)活動中教師、學(xué)校為主導(dǎo)的形式，讓學(xué)生打開自己的思路，創(chuàng)新少先隊活動，做活動的主導(dǎo)者。正因為少先隊活動具有與其他活動不同的主體性，學(xué)生更樂于參與，并且在此過程中形成良好的價值觀、人生觀。在少先隊活動開展期間，教師主要起到引導(dǎo)作用，形成與學(xué)生間的良好互動。在教學(xué)研究過程中，教師需明確不同活動中所扮演的角色，不能過多干預(yù)學(xué)生的活動，從而提升學(xué)生的德育水平。

其次，小學(xué)少先隊活動注重“實效性”。相比于小學(xué)的文化類課程與活動，少先隊主題活動更加具備綜合性，無論學(xué)生的知識儲備、各方面能力如何，學(xué)生都可以直接加入其中，不需要進(jìn)行過多的準(zhǔn)備，并且活動形式多樣化、內(nèi)容豐富，能夠以游戲的形式對主題進(jìn)行闡述。也正是由于這一重要特征，教師能夠依據(jù)實際學(xué)習(xí)、品德提升等主題，積極開展相應(yīng)的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主提出活動方案，高效解決學(xué)生成長過程中面臨的思想品德問題，助力學(xué)生德育素質(zhì)的提升。

最后，小學(xué)少先隊活動注重“針對性”。在小學(xué)階段，想要賦予少先隊活動更加深刻的內(nèi)涵，必須要在教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)目的，因而需要從生活實際出發(fā)，提升小學(xué)少先隊的德育價值。在開展主題活動時，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的問題，并根據(jù)班級的資源，進(jìn)行活動安排，在豐富且富有趣味的活動下，幫助學(xué)生解決成長中的問題。

二、小學(xué)少先隊活動存在的問題

在教學(xué)管理視角下，現(xiàn)階段小學(xué)少先隊活動存在如下問題：

1.少先隊主題活動缺少教育意義

少先隊活動作為一項綜合性強(qiáng)的活動，在組織之前需要有一個明確且深刻的主題，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷，強(qiáng)化對主題內(nèi)涵、意義的理解，在潛移默化中改善自己的不足，提升能力。然而，部分教師在組織少先隊活動時，只是為了活動而活動，讓學(xué)生們快樂、充實地參與體驗與互動是必要的，但應(yīng)在一個主題框架內(nèi)進(jìn)行，通過豐富多樣的形式，深化主題在學(xué)生中的影響力。

此外，部分教師在選擇活動主題時存在偏差，忽略了現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的特性，缺少與學(xué)生溝通，沒有了解他們在思想品德方面真正需要提升的內(nèi)容。在策劃主題活動時，憑借個人經(jīng)驗，卻缺少實用性，導(dǎo)致學(xué)生雖然參與了少先隊主題活動，但缺少興趣，更不用說在活動中有收獲與感悟了。

2.少先隊主題活動過于追求形式

少先隊主題活動需要覆蓋更廣年齡的學(xué)生，因此需要豐富的形式，多樣化、多層級的參與模式，以此保證更多不同年齡、不同心理發(fā)展階段的學(xué)生體會、感悟活動的意義，這便是少先隊活動德育價值的體現(xiàn)。

然而，許多教師組織少先隊活動時只是應(yīng)付了事，使得互動流于形式，最終少先隊活動只是走走流程、走走過場，無法對學(xué)生的思想品德進(jìn)行有效的教育。對于學(xué)生來說，他們只是被動參與，并沒有太多實際意義，并且此類活動多了，學(xué)生便會產(chǎn)生排斥、反感的心態(tài)，影響今后少先隊活動的開展。

3.少先隊主題活動存在片面性

開展少先隊主題活動的目的是為了幫助絕大部分少先隊員參與到活動之中，力求更多的學(xué)生通過親身經(jīng)歷、親自體驗，強(qiáng)化對德育理念的印象，最終將德育主題的內(nèi)涵內(nèi)化為自身的品質(zhì)。但是在實際中，教師僅僅是從各個班級中挑選出幾個學(xué)生開展示范性的活動、表演，其他學(xué)生進(jìn)行觀看。這種形式具有片面性，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體，只有少數(shù)少先隊員參與其中，更多的人置身事外，因而大多數(shù)學(xué)生的想法是教師無從知曉的。

三、提高小學(xué)少先隊活動德育價值的有效策略

1.攜手多方資源，開展公益志愿

想要提高小學(xué)少先隊活動的德育價值，學(xué)校就應(yīng)該充分利用多方資源，優(yōu)化育人環(huán)境，在潛移默化中提高學(xué)生的思想品德，在良好品德的沐浴下，提高學(xué)生的愛國熱情，為黨和國家培養(yǎng)更多人才。

在北京這座首善之城，公益志愿服務(wù)精神已經(jīng)深入人心，全社會的守望相助使得未成年人能夠有更多機(jī)會廣泛開展道德教育活動。幫助一顆顆稚嫩、火熱的心靈萌發(fā)公益熱情，教師要貼近孩子們的年齡及心理特征，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的志愿公益服務(wù)，為小學(xué)生的思想道德教育建立牢固的陣地，具體實施策略如下：

學(xué)?？梢耘c地區(qū)圖書館合作，組織針對青少年志愿者的志愿活動，根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點及可操作性，設(shè)計“朗讀家”“領(lǐng)讀者”“引航員”等志愿服務(wù)活動，讓小小志愿者在幫扶老人、閱讀推廣等方面發(fā)揮自己的作用，在活動中感悟主題思想，提升品德修養(yǎng)。

學(xué)校還可組織“社區(qū)環(huán)保志愿者”活動，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的思想意識，承擔(dān)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任，并通過“社區(qū)環(huán)保志愿者”活動組成一支少先隊力量，喚醒家長及其他成年人保護(hù)社區(qū)環(huán)境的意識。同時，學(xué)?？梢悦總€學(xué)期組織兩次活動，與學(xué)生一同開展周邊社區(qū)環(huán)境保護(hù)行動，在教師的幫助下，了解垃圾分類的原因及必要性，到社區(qū)宣傳環(huán)境保護(hù)的重要意義，在此過程中，潛移默化地養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

2.家庭、校園、社會共同合作，培養(yǎng)文明風(fēng)氣

現(xiàn)階段，小學(xué)生思想道德建設(shè)離不開家庭、校園、社會三者的共同作用，這三者不僅要承擔(dān)各自的職責(zé)及角色，還需要加強(qiáng)合作與聯(lián)系，實現(xiàn)“三位一體”。在此模式下開展少先隊活動，能夠搭建起一個家庭、校園、社會三者共育的平臺，為學(xué)生的思想道德成長提供保障，在潛移默化之中注入愛國愛黨的熱情。

具體實踐中，可以主動開展文明風(fēng)氣活動，如“我的家風(fēng)家訓(xùn)”，學(xué)校牽頭，依托社區(qū)的家庭教育及親子活動陣地，廣泛吸收更多家庭的參與，為家庭發(fā)放家風(fēng)、家訓(xùn)的相關(guān)材料，學(xué)生繪制“家風(fēng)脈絡(luò)圖”，同時利用新媒體讓更多的學(xué)生參與，提高學(xué)生思想教育工作的生動性、吸引性。此類少先隊活動的開展，極大地提升了學(xué)生對于家庭文明、家風(fēng)及思想道德的理解，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對家庭的情感，深化了與家庭成員之間的親情，最終達(dá)到提升學(xué)生道德品質(zhì)的目標(biāo)。

3.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)美麗心靈

中華傳統(tǒng)文化如溫潤細(xì)雨，時刻滋潤著每一個華夏兒女的心靈，其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵及傳統(tǒng)美德，塑造了我們的人格、品質(zhì)以及價值觀念，傳統(tǒng)文化是一個取之不盡的精神寶庫，是培養(yǎng)小學(xué)生愛國精神、思想品德，幫助小學(xué)生從小養(yǎng)成愛黨觀念，提高少先隊活動德育價值的最佳來源。

北京作為一所底蘊(yùn)深厚的古城，也作為我國的首都，傳統(tǒng)文化資源豐富?！疤靿駱肥稹北槐本┦性O(shè)置為愛國主義教育基地，類似的地點還有許多。學(xué)?？梢砸源藶樯傧汝牷顒拥膱鏊Y(jié)合其歷史及文化內(nèi)涵，帶領(lǐng)本校學(xué)生開展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、愛國主義教育等活動。利用參觀、演出、講座等多樣化的形式，傳播中國傳統(tǒng)的禮樂詩書文化，在實踐中提升學(xué)生的思想道德及歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其美麗的心靈，提升少先隊活動的德育價值。

綜上所述，少先隊是小學(xué)重要的活動載體，學(xué)校通過針對性強(qiáng)、實效性高的活動來實現(xiàn)德育，促進(jìn)小學(xué)生健康、快樂成長，引導(dǎo)學(xué)生的思想品德向好的方面發(fā)展。

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