談線上教學(xué)中對“課堂思政”的設(shè)計與探索

李蕾 路彬

摘 要：兒童保健學(xué)課程是研究青少年青春期的心理德育、社會和心理發(fā)育的課程，是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校最先接觸的課程之一，是掌握學(xué)習(xí)方法，樹立人生觀、價值觀的關(guān)鍵。筆者在師生和生生以“云聽見”或“云見面”的情況下，采用超星學(xué)習(xí)通和騰訊會議相結(jié)合的方式，不斷挖掘思政元素，融入課堂教學(xué)，設(shè)計多種教學(xué)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、堅定信仰，激勵學(xué)生勵志勤學(xué)。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué) 課堂思政 教學(xué)設(shè)計 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.049

受社會大事件的影響，互聯(lián)網(wǎng)直播成為師生最熟悉的學(xué)習(xí)交流方式。因此，教師應(yīng)該充分利用線上課堂，積極推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新，為“課堂思政”的開展帶來鮮活的時代氣息，激起并正確引導(dǎo)學(xué)生對時代問題的理性思考，加強(qiáng)愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、生命教育、心理健康教育、明辨是非教育等，引發(fā)學(xué)生對國家和民族的關(guān)懷，肩負(fù)起觀察時代、思考時代、引領(lǐng)時代的歷史重任，成為“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。

一、開展線上教學(xué)的課前準(zhǔn)備

在特殊時期，教育也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，按照教育者及學(xué)校的決策部署，為確?！巴Ｕn不停學(xué)、停課不停教”，組織教師認(rèn)真遴選網(wǎng)上教學(xué)平臺和資源，使其更加適合教學(xué)對象，契合教學(xué)進(jìn)度，符合教學(xué)要求，滿足教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時對教師的線上教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，確保教學(xué)過程順暢。教研室主任組織全體教師在騰訊會議進(jìn)行集體備課，主講教師講解授課思路，并集思廣益進(jìn)行改進(jìn);上傳教研室自錄微課知識點及學(xué)習(xí)任務(wù)卡到超星學(xué)習(xí)通平臺，供學(xué)生課前有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí);各班學(xué)委總結(jié)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中提出的問題，并至少提前1天交給授課教師，督促學(xué)生用心預(yù)習(xí)。

二、課程在線教學(xué)設(shè)計

1.課前預(yù)習(xí)

由教師選擇適合的學(xué)習(xí)平臺，建立本課程微信群或QQ群，通知學(xué)生安裝軟件。我們采用超星學(xué)習(xí)通和騰訊會議相結(jié)合的方式。提前在學(xué)習(xí)通上發(fā)布課程分組公告、直播教學(xué)公告，要求每班學(xué)生都按分組信息建立小組討論群。教師提前上傳預(yù)習(xí)內(nèi)容及視頻，學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入“超星學(xué)習(xí)通”簽到，“學(xué)校云”管控，觀看教師上傳的勵志小視頻，并談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

2.課堂學(xué)習(xí)

進(jìn)入騰訊會議直播課堂：討論上節(jié)課布置的案例，通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行搶答或選學(xué)生回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力;提問上節(jié)課的重點內(nèi)容，了解學(xué)生對知識的掌握情況。通過相關(guān)知識導(dǎo)讀，開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望;重點內(nèi)容留給學(xué)生展示，學(xué)生講解知識點并回答教師及同學(xué)們提出的問題，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鍛煉表達(dá)和歸納總結(jié)能力。教師梳理重點難點知識并答疑，進(jìn)行知識拓展;融入“課程思政”，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力;利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。

3.課后測試

由于線上教學(xué)與面授有一定的差距，所以應(yīng)充分布置課后任務(wù)，尤其是搜集與思政、勵志、疫情等有關(guān)的小故事，并加以分享，安排并完成課后思考題及課后測試題，通過教師批閱、學(xué)生互評等方式，給出成績，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，增加過程性考核的環(huán)節(jié)和比例。

三、線上教學(xué)的實施

1.設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

線上授課中，師生、生生只能通過“云聽見”或“云見面”進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何保證網(wǎng)上課堂的教學(xué)效果，做好教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。我們通過拆分配置教學(xué)單元的內(nèi)容和知識點，上傳學(xué)習(xí)資料、教學(xué)錄像等，精心制作教案，做到準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整;及時發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、要求及目標(biāo);預(yù)習(xí)過程中提出問題，使學(xué)生認(rèn)真有效地預(yù)習(xí);設(shè)計與思政相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注在線環(huán)境

線上授課采用了“超星學(xué)習(xí)通+騰訊會議”的方式。利用超星學(xué)習(xí)通組織學(xué)生簽到，掌握學(xué)生上課的情況。騰訊會議直播，所有學(xué)生以“班級+學(xué)號后兩位+姓名”的方式統(tǒng)一命名，以了解是否有無關(guān)人員進(jìn)入課堂。每次課程均安排一名主講教師和一名助教，由助教教師監(jiān)管學(xué)生簽到及出勤情況，維持課堂秩序，了解在線環(huán)境，一旦發(fā)生卡頓等突發(fā)現(xiàn)象，及時與教師聯(lián)系，采用備用方案，保障授課順利進(jìn)行。課后檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，加強(qiáng)對學(xué)生的課后監(jiān)管，起到輔助教學(xué)的作用。作業(yè)批改過程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地進(jìn)行課后答疑。

3.線上學(xué)習(xí)效果

騰訊會議直播時，和學(xué)生溝通屏幕共享和麥克是否正常;通過彈幕、答題和語音等方式參與互動;以點名等方式請學(xué)生講解或回答問題，避免只是少數(shù)學(xué)生發(fā)言。學(xué)生時刻準(zhǔn)備參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的專注力，培養(yǎng)其表達(dá)能力。在課堂上完成5—10個選擇題的小測試，不僅可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以初步了解學(xué)生對于知識的掌握情況，對錯題進(jìn)行解答和討論，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)效果與學(xué)生反饋

通過課堂提問互動、課后測試答疑，可以看出教學(xué)效果較為理想，與以往在校學(xué)習(xí)期間相比無較大差異。起初，我們應(yīng)用異步混合式教學(xué)，通過學(xué)生自學(xué)，在學(xué)習(xí)通中答疑，在與學(xué)生溝通后，總結(jié)了經(jīng)驗和不足。通過教研室會議，決定采用超星學(xué)習(xí)通結(jié)合騰訊會議進(jìn)行同步直播教學(xué)，直播過程中融入“課程思政”，尤其要求教師與學(xué)生收集思政、勵志、疫情等有關(guān)的故事，并分享給同學(xué)，反響非常好。

五、線上教學(xué)中開展“課堂思政”的意義

1.是對國家政策的貫徹執(zhí)行

教育者針對延期開學(xué)提出“停課不停學(xué)”，到學(xué)校迅速部署，快速“備戰(zhàn)”，搜集各種資源，以“云聽見”或“云見面”的形式，開展線上教學(xué)。通過“線上課程思政”，加強(qiáng)學(xué)生思想政治理論教育，有效提升思想政治教育的親和力和針對性。

2.是社會責(zé)任的充分體現(xiàn)

彰顯團(tuán)結(jié)協(xié)作教育，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的精神風(fēng)貌，凝聚起眾志成城、抗擊疫情的強(qiáng)大力量。學(xué)校層面，根據(jù)本校特點制定科學(xué)的方案，起到指導(dǎo)作用，讓教師和學(xué)生都有一個明確的教與學(xué)的方法。教師層面，應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，不忘初心，在國家危難之際，彰顯教師的風(fēng)采，針對每位學(xué)生提出的疑惑都認(rèn)真耐心地解答，在疫情期間，做好傳道授業(yè)解惑以及學(xué)生思想政治教育的工作。家長層面，應(yīng)該配合學(xué)校和教師，關(guān)注孩子的心理健康，督促孩子學(xué)習(xí)。

3.是教學(xué)資源的融合和豐富

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在線教學(xué)平臺越來越多，超星學(xué)習(xí)通、騰訊會議、釘釘?shù)燃娂娺M(jìn)行在線教學(xué)。教師要關(guān)注與熟悉各個平臺，為學(xué)生選擇適合的平臺，提高在線教學(xué)效果。同時，還要融合優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，對優(yōu)質(zhì)的在線共享課程進(jìn)行整合和利用，通過借鑒其他優(yōu)秀教師在中國大學(xué)MOOC等平臺中的教學(xué)方式方法和內(nèi)容，完善自己的講授方式，提高線上教學(xué)效果。為滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

4.是教學(xué)改革的必經(jīng)之路

線上教學(xué)對于大多數(shù)學(xué)生和教師是一個新生事物，不僅是減少疫情對教學(xué)影響所采取的應(yīng)急措施，也是運用信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)途徑、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種積極嘗試。其必將促進(jìn)教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，能有力推動線上、線下混合式教學(xué)模式的進(jìn)行，使教師變被動為主動，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的變革。教師要群策群力，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)的不僅是知識，還有正確的人生觀、價值觀。每一個教師都要轉(zhuǎn)變思想，根據(jù)需求調(diào)整教學(xué)手段，使在線教學(xué)發(fā)揮最大的價值。

在特殊時期，開展線上教育與“課程思政”的有機(jī)融合，有利于引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)與防控的關(guān)系，正確處理線上教學(xué)與課堂育人的關(guān)系，以德立教、以身示教，不論什么情況，均要保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，做到師生雖然不見面，彼此溝通不間斷，成為學(xué)生成長的“引路人”，深入推動學(xué)?！叭珕T全程全方位”育人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸俊余《中小學(xué)線上教育影響因素及優(yōu)化建議探究》，《科教文匯》2021年第4期。

[2] 趙熠《提高線上科學(xué)拓展性課程互動的有效性——以“彩虹課程”為例》，《科學(xué)咨詢（教育科研）》2021年第4期。

（李蕾，1964年生，女，甘肅慶陽人，漢族，學(xué)士學(xué)位，教授，主要研究方向為兒科學(xué)。路彬，1983年生，女，甘肅定西人，漢族，碩士學(xué)位，副教授，主要研究方向為衛(wèi)生學(xué)）

（本文為甘肅省教育廳2020年高等教育教學(xué)成果培育項目《“新醫(yī)科”視閾下醫(yī)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐》研究成果，編號：甘教高〔2020〕8號）

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