開展“控輟保學(xué)”工作的有效策略舉隅

劉七星

【關(guān)鍵詞】“控輟保學(xué)”;有效策略;新媒體

“控輟保學(xué)”是讓每個學(xué)生享有完整、公平、有質(zhì)量的教育的重要保障?！翱剌z保學(xué)”關(guān)系到農(nóng)村發(fā)展大計，關(guān)系到教育均衡發(fā)展，關(guān)系到農(nóng)村學(xué)生一生的成長?！翱亍钡煤茫m齡流失率少，農(nóng)村教育的春天指日可待;“?！钡煤?，學(xué)生真正享受到了教育的恩澤，學(xué)生的幸福未來遙遙可見。也正因為如此，無論是教育部還是中小學(xué)、幼兒園，抑或是社會相關(guān)力量，都將“控輟保學(xué)”工作擺在首要位置，都希望在一個更深的層面上打贏“控輟保學(xué)”攻堅戰(zhàn)。尤其是少數(shù)民族地區(qū)，更要將“控輟保學(xué)”工作做精做實做細，通過“深耕細作”，讓每一個少數(shù)民族學(xué)生都能得到惠澤、得到深度滋養(yǎng)、得到更好的體驗和成長。

一、新媒體，廣泛宣傳“控輟保學(xué)”政策之“擴音器”

做好“控輟保學(xué)”工作，需要每位教師的不懈努力，需要社會各界的鼎力支持與學(xué)生家長的積極配合，需要多方因子的大力糅合。時下，“控輟保學(xué)”工作多方合力不夠，“兩只皮”的現(xiàn)象時有存在，需要深刻反思。在開展“控輟保學(xué)”工作時，之所以會出現(xiàn)社會的支持力度不夠、家長的配合不夠積極，主要是因為“控輟保學(xué)”的相關(guān)政策宣傳不到位。好多人對政策精神吃透不夠，對其中帶來的“福音”體驗不夠。對此，教育工作者可以借助各種新媒體，以新媒體為“擴音器”，廣泛宣傳“控輟保學(xué)”政策。比如，教育工作者可以圍繞“控輟保學(xué)”的相關(guān)政策，結(jié)合當?shù)亟逃虒W(xué)工作的實際情況，精心制作一些微視頻或快閃等，之后借助群眾關(guān)注度較高的微信公眾號，如釘釘圈子等新媒體，宣傳“控輟保學(xué)”政策的微視頻、快閃等。當然，還可以在學(xué)校微信公眾號、校園網(wǎng)等信息化平臺中分享這些與“控輟保學(xué)”相關(guān)的微視頻等。如此，學(xué)生家長就能對各項“控輟保學(xué)”政策心知肚明、了如指掌。比如，國家宏觀方面提出“一個也不能少”，千萬別因為經(jīng)濟拮據(jù)而失學(xué)，國家的免費政策會普及每一戶家庭和每一個孩子，甚至對特別貧窮的家庭有額外的照顧，根本不存在上學(xué)有后患的問題。只要孩子努力，家長努力，教育公平就在眼前，教育的幸福觸手可及。

除此之外，教育工作者也可以適時地將一些與“控輟保學(xué)”政策相關(guān)的微視、美篇等原創(chuàng)作品第一時間分享到學(xué)校群、班級群、釘釘群等，讓更多家長足不出戶就能一睹為快，就能進行有意義、有針對性的欣賞、辨別、深思、點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，據(jù)此廣泛宣傳“控輟保學(xué)”相關(guān)政策。比如，《不能落下一個》的微視頻在自媒體播放以后，很多家長意識到國家層面“控輟保學(xué)”的力度之大，意識到教育之火可以燎原，意識到知識可以改變命運，更意識到?jīng)]有文化的種種弊病，由此發(fā)生了理念上的深刻嬗變與“再窮也要讓孩子上學(xué)”的行動轉(zhuǎn)身。

二、大數(shù)據(jù)，深入了解“控輟保學(xué)”動態(tài)之“放大鏡”

一直以來，無法實時了解“控輟保學(xué)”工作的動態(tài)，就是開展“控輟保學(xué)”工作的一塊“絆腳石”。教育工作者通過實時了解“控輟保學(xué)”工作的動態(tài)，就能在第一時間采取有效措施，讓輟學(xué)兒童盡早返回學(xué)校就讀。通過實踐，我們認為有效方法之一就是通過“大數(shù)據(jù)”，充分發(fā)揮“火眼金睛”和“全覆蓋”之功效，地毯式地掃描適齡兒童的入學(xué)情況，從而為“控輟保學(xué)”提供可靠數(shù)據(jù)、實施方向和教改路子。的確，“大數(shù)據(jù)”之“高效、全面、快速”等優(yōu)勢，對于查找流失兒童、發(fā)送相關(guān)信息、及時反饋調(diào)整等具有不可低估的作用。教育部門、學(xué)?；蚪處煈?yīng)會用大數(shù)據(jù)、善用大數(shù)據(jù)、活用大數(shù)據(jù)。

例如，教育部門要積極與公安部門進行溝通，確保教育部門摸底的適齡兒童數(shù)據(jù)與公安部門登記的適齡兒童數(shù)據(jù)相一致。若出現(xiàn)不一致現(xiàn)象，一定要“一追到底”。如，一些適齡兒童盡管戶籍保留在出生地，但卻跟隨外出務(wù)工的父母在外地就學(xué)。對于這些適齡兒童，教育工作者必須與鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村相關(guān)負責(zé)人取得聯(lián)系，通過大數(shù)據(jù)，詳細了解這些適齡兒童的走向及就讀學(xué)校。了解愈細微、愈全面，其后續(xù)的調(diào)查、訪問、追蹤、勸學(xué)等工作愈有方向感，愈“有章可循”，自然，“控輟保學(xué)”工作的高效也就在情理之中。

此外，在大數(shù)據(jù)背景下，中小學(xué)、幼兒園教育工作者還要開展“控輟保學(xué)”動態(tài)上報機制——不是好多天一成不變，而是天天有更新，時時有變化，“多”或“減”都一目了然，而不至于造成流失了幾個學(xué)生居然不知情的尷尬。動態(tài)上報機制，是有效防止適齡兒童中途輟學(xué)的一種有效舉措，做精做細做實這些舉措，對于教育公平、民族團結(jié)與和諧社會的建設(shè)意義重大。

三、好政策，層層落實“控輟保學(xué)”責(zé)任之“坐標系”

做好少數(shù)民族地區(qū)的“控輟保學(xué)”工作，不僅每位教師有責(zé)任，校長也有義不容辭的責(zé)任;不僅僅是教育局局長的責(zé)任，縣、區(qū)長也有義不容辭的責(zé)任;不僅僅是教育系統(tǒng)的責(zé)任，全社會也有義不容辭的責(zé)任;不僅僅是教育工作者的責(zé)任，學(xué)生家長也有不可推卸的責(zé)任。與“控輟保學(xué)”相關(guān)的各種利好政策，是每一位教育工作者層層落實“控輟保學(xué)”責(zé)任之“坐標系”。相關(guān)人員應(yīng)做好“上傳下達”工作，力爭讓“好政策”傳遞到位，讓“金點子”家喻戶曉，讓教育接力棒代代相傳。

如，義務(wù)教育階段學(xué)校校長要根據(jù)“控輟保學(xué)”相關(guān)政策，科學(xué)、嚴格地制定“控輟保學(xué)”教師責(zé)任制以及班主任包辦制;加大少數(shù)民族學(xué)困生幫扶力度，以有效避免學(xué)困生因厭學(xué)而導(dǎo)致中途輟學(xué);準確掌握學(xué)區(qū)內(nèi)少數(shù)民族適齡兒童底數(shù)及入學(xué)情況。義務(wù)教育階段教師則要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，特別是對于學(xué)困生以及隨班就讀的殘疾學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)注。之所以如此，是因為學(xué)困生與隨班就讀的殘疾學(xué)生“控輟保學(xué)”工作的“重點對象”。做好了少數(shù)民族學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作與隨班就讀殘疾兒童輔導(dǎo)工作，就能有效防止這些“重點對象”產(chǎn)生厭學(xué)心理，有效減少他們出現(xiàn)“輟學(xué)”現(xiàn)象。當然，對于一些確實因為行動不便，不能入校就讀的學(xué)區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童，責(zé)任學(xué)校校長以及教師還要因地制宜、因人而異，扎實做好送教上門工作。

實踐證明，以各種與“控輟保學(xué)”相關(guān)的利好政策為“坐標系”，廣大教育工作者就可以層層落實“控輟保學(xué)”責(zé)任。而一旦落實到位，家長理念必將發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生上學(xué)并且學(xué)好的決心變強，如此，少數(shù)民族學(xué)校學(xué)生的流失率將漸漸減少，生源將漸漸擴大，農(nóng)村教育的“小活泉”將生機盎然，少數(shù)民族地區(qū)教育的曙光將普照到更多孩子的身上。

四、結(jié)語

總而言之，無論是“讓每一個兒童享有公平而有質(zhì)量的教育”，還是全面打贏“脫貧攻堅戰(zhàn)”，都離不開扎實做好“控輟保學(xué)”工作。因此，每一位教育工作者既要以新媒體為“擴音器”，廣泛宣傳“控輟保學(xué)”相關(guān)政策，也要以大數(shù)據(jù)為“放大鏡”，細致了解“控輟保學(xué)”工作的實時動態(tài)，還要以好政策為坐標系，層層落實“控輟保學(xué)”工作的主體責(zé)任。如此一來，廣大教育工作者就可以開創(chuàng)“控輟保學(xué)”工作的新局面，就可以讓每一位少數(shù)民族適齡兒童都享有完整、公平、且有質(zhì)量的教育，就可以助力“脫貧攻堅戰(zhàn)”取得全面勝利。