趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的應(yīng)用

杜勝安

【摘要】英語(yǔ)在高中課程中具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、詞匯積累等都具有一定的要求。而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件則是“聽(tīng)”，良好的聽(tīng)力能力能夠拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取途徑，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要作用。但目前高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)中仍存在許多有待改進(jìn)的問(wèn)題?；诖?，本文將針對(duì)這一課題展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);高中英語(yǔ);實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）04-0168-02

趣味性教學(xué)思想是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的情緒為主導(dǎo)開(kāi)展的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與綜合學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分高中英語(yǔ)教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，致使學(xué)生長(zhǎng)期處于緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)成績(jī)卻得不到顯著的提升。而在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中采用趣味性教學(xué)的方式，則可以有效地改善傳統(tǒng)教育模式中的遺留問(wèn)題，并且能夠有效地落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革理念，突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)位置，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的積極性與主動(dòng)性。

一、觀(guān)察歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

英語(yǔ)知識(shí)囊括的內(nèi)容較為繁雜，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往無(wú)法找到正確的切入點(diǎn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)晦澀難懂，學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于艱難，進(jìn)而逐步地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)喪失信心，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力直線(xiàn)下降。對(duì)此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，需注意給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，提升學(xué)生的觀(guān)察能力，并給予學(xué)生一定的啟發(fā)，使學(xué)生能夠逐漸發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)的規(guī)律，進(jìn)而幫助學(xué)生理清英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)學(xué)習(xí)框架，構(gòu)建出完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，避免學(xué)生出現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)的情況。

二、從身邊出發(fā)，精選話(huà)題

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活具有緊密的聯(lián)系，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活的聯(lián)系重視起來(lái)，從學(xué)生的身邊出發(fā)，篩選出適合學(xué)生討論的話(huà)題，制定出更為貼合學(xué)生的實(shí)際生活，更具趣味性的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

三、借助多媒體，巧設(shè)情境朗讀

由于英語(yǔ)并非學(xué)生的母語(yǔ)，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)常會(huì)將母語(yǔ)的習(xí)慣帶入，致使學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)受到阻礙，對(duì)此，教師可以借助多媒體，巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。例如：在學(xué)習(xí)到高中英語(yǔ)人教版必修二“Unit 1 Cultural Heritage”時(shí)，教師可以先根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容合理地挑選講解素材，然后利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生講解“Chinese cultural heri-tage”，如：Beijing Palace Museum，great wall，Sum-mer Palace，Temple of heaven，terracotta warriors and horses等，在幫助學(xué)生對(duì)這一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立初步的認(rèn)知的同時(shí)，滲透我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的文化底蘊(yùn)的積累。隨后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)情境，如;“This is the Forbidden City.It is located in Beijing，China.It is a cultural heri-tage with a long history in China.Many emperors in history lived here.It is not only a great archi-tectural art.but also a landmark building in Chi-na.It is the most complete ancient architectural complex in the world，and is known as”the first of the five palaces in the world”.”使學(xué)生更有帶入感，并讓學(xué)生對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行模仿，結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，使趣味教學(xué)充分發(fā)揮其價(jià)值。

四、巧用歌詞，寓學(xué)于樂(lè)

教師在進(jìn)行趣味性教學(xué)時(shí)，要注意突破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與形式，積極地了解學(xué)生的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，與學(xué)生建立良好的溝通橋梁，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生能夠逐步地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛(ài)心理，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平的提升。

例如：在學(xué)習(xí)到高中英語(yǔ)人教版必修二“Unit 5 Music”時(shí)，教師可以巧用英文歌詞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生的詞匯積累。首先，教師可以根據(jù)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，挑選幾首英文歌曲，如：i will be、Sailing-Rod Stewart、love is color blind、Anoth-er Day in Paradise-Phil Collins等，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好、理解能力、詞匯積累等，給予學(xué)生針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生挑選適合的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得適合自身的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而達(dá)成對(duì)學(xué)生個(gè)體英語(yǔ)聽(tīng)力能力最大化的提升的目的。

五、角色扮演，重在體驗(yàn)

在新一輪教育改革后，教育工作者的意識(shí)得到了有效的提升，在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感愈發(fā)的重視起來(lái)，而趣味性教學(xué)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的應(yīng)用則可以高效的幫助教師完成教學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在較為輕松自由的環(huán)境中，潛移默化的掌握英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)到高中英語(yǔ)人教版必修三“Unit 4 Space Exploration”時(shí)，教師可以先對(duì)這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展與延伸，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)出具有趣味性的英語(yǔ)劇本，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，同時(shí)注意增加對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，如“Hey，my friend，were about to meet real astronauts.fight？”“Yes，Peter.Im so excited！I have too many questions to ask them”“for instance？”“Id love to know about their space life”“Look，Tom！There he is！Hes coming up to us！”等，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。然后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的合理的分組，讓學(xué)生自由的挑選，如：Astro-nauts，visitors，journalists等角色，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)。最后給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)劇本角色進(jìn)行分析研究，并允許學(xué)生結(jié)合自身的知識(shí)積累與生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)劇本進(jìn)行二次創(chuàng)作，使學(xué)生的發(fā)散性思維能夠得到良好的延展空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味性教學(xué)法是符合現(xiàn)階段學(xué)生需求的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用效率，邏輯思維能力、知識(shí)積累等，都具有顯著的提升作用。因此，教師應(yīng)對(duì)趣味性教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的應(yīng)用起到高度的重視，豐富課堂教學(xué)形式，拓展學(xué)生看待問(wèn)題的寬度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀(guān)念，促使學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯 李芳）