初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

李芳莉

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力要求較高，初中數(shù)學(xué)既是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的升華，也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用，作為現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教師，要明確教學(xué)新大綱的要求，幫助學(xué)生獲取豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，為高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。文章主要圍繞初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)策略展開討論，希望有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)策略

引言

興趣是學(xué)生最好的老師，若想保證教學(xué)效果更為理想，首先要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)能力，那么教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，全方位的分析和挖掘?qū)W生的性格特點(diǎn)及學(xué)科技巧，圍繞教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng)，簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生將來更好的發(fā)展。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深入研究，并且總結(jié)為以下方面：

一、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，建立數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

初中數(shù)學(xué)理論知識(shí)是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于初中學(xué)生而言是非常重要的，只有學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)踐問題和數(shù)學(xué)題目。由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為零散，理論性較強(qiáng)，容易打消學(xué)生的積極性，很大程度上，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這時(shí)教師要發(fā)揮自身價(jià)值和作用，引入全新的教學(xué)理念，打造個(gè)性化的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。思維導(dǎo)圖是一種非常有效的教學(xué)模式，將其運(yùn)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，找到不同知識(shí)點(diǎn)之間的異同點(diǎn)，從而形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，同時(shí)，也可以幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

比如，開展“二次根式的乘除”課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)則是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用二次根式的運(yùn)算方法，實(shí)踐教學(xué)過程中，以課本例題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過逆向定理驗(yàn)證計(jì)算準(zhǔn)確性，這一過程中有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維。往往二次根式計(jì)算的出錯(cuò)率較高，先利用思維導(dǎo)圖回想相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和分析，深刻理解法則理論內(nèi)容，在每個(gè)章節(jié)教學(xué)結(jié)束后，依照學(xué)生自己的思維方式完成思維導(dǎo)圖的繪制，幫助學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，同時(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力，長(zhǎng)此以往，提升學(xué)生的自學(xué)能力。

二、采取小組合作交流，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

小組合作學(xué)習(xí)模式是新課改下應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，綜合學(xué)生能力水平，將學(xué)生們劃分成多個(gè)小組，圍繞統(tǒng)一議題進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生在互幫互助中數(shù)學(xué)思維得到啟發(fā)，找到問題的解決對(duì)策，教師在整個(gè)教學(xué)過程起到指導(dǎo)作用，避免學(xué)生產(chǎn)生思維偏差，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效開展。通過小組合作交流的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以教會(huì)學(xué)生如何高效學(xué)習(xí)，以此來調(diào)動(dòng)課堂積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，從而獲得理想的教學(xué)效果。

比如，開展“數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度”章節(jié)教學(xué)時(shí)，首先要幫助學(xué)生透徹理解幾個(gè)重要的數(shù)學(xué)定義，極差定義等，引導(dǎo)學(xué)生探求極差方法，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)討論和分析，最后得出代表性觀點(diǎn)，經(jīng)過小組細(xì)節(jié)討論，全面分析和總結(jié)出數(shù)據(jù)波動(dòng)的影響因素，這樣有助于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富學(xué)科知識(shí)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有著積極意義。還可以以小組競(jìng)賽的方式開展課堂教學(xué)，完成基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)后，給每個(gè)小組布置不同的習(xí)題，由小組成員進(jìn)行討論得到正確答案，看哪個(gè)小組的回答既正確又速度，通過觀察學(xué)生討論過程的個(gè)體表現(xiàn)，能夠幫助教師準(zhǔn)確判斷學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，逐漸激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。

三、鼓勵(lì)自主整理錯(cuò)題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要以題海戰(zhàn)術(shù)為主，通過大量的習(xí)題訓(xùn)練提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一些學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出消極或怠慢的學(xué)習(xí)態(tài)度，然而現(xiàn)代化的教學(xué)理念更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)為載體，讓學(xué)生掌握習(xí)題計(jì)算的技巧和方法，并且能夠靈活運(yùn)用到不同題目中，這才是學(xué)以致用的理想效果。通常，理科知識(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求較高，單純理解理論知識(shí)是不夠的，需要一定的計(jì)算訓(xùn)練才能讓學(xué)生更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)際操作訓(xùn)練過程中，學(xué)生出錯(cuò)是很難避免的，教師要充分利用錯(cuò)題資源，引導(dǎo)學(xué)生積極整理錯(cuò)題，找出出錯(cuò)的原因，總結(jié)歸納知識(shí)要點(diǎn)，避免出現(xiàn)同一類型的計(jì)算錯(cuò)誤。整理錯(cuò)題過程中，學(xué)生要做好記錄和改正，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力得到培養(yǎng)和提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如，開展“二次函數(shù)與一元二次方程”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生可以從函數(shù)圖像中掌握二次函數(shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生可以理解方程與函數(shù)的關(guān)系，本課時(shí)在中考中通常就是作為壓軸題出現(xiàn)，教師針對(duì)這一章節(jié)出一套相關(guān)的題目，讓學(xué)生作為一個(gè)專題進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于每一道題目學(xué)生都要在錯(cuò)題本上進(jìn)行標(biāo)注和改正，整理錯(cuò)題是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)科中多鉆研和研究知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)也有很大的影響程度。

四、結(jié)束語

綜上所述，自學(xué)能力體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的很多方面，還是需要教師在教學(xué)的過程中給學(xué)生留有更多的學(xué)習(xí)空間。對(duì)于學(xué)生來說，需要課堂中一個(gè)積極活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生有更多的積極性進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、自己思考，達(dá)到較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于如今的學(xué)生而言更加重要，因此教師與學(xué)生在課堂中需要配合好，教師也應(yīng)該積極考慮一些新的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在課堂中始終保持一個(gè)積極活躍的狀態(tài)，保持好課堂中的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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