初中體育教學(xué)中優(yōu)化課堂質(zhì)量提高學(xué)生實(shí)踐能力探討

摘要：初中體育課中，大多數(shù)的體育課都是在室外進(jìn)行的。與其他教室內(nèi)的學(xué)科不一樣，體育學(xué)科的特殊性決定了體育必須進(jìn)行獨(dú)特的思考，提高室外教學(xué)的質(zhì)量。初中體育教學(xué)中優(yōu)化課堂質(zhì)量十分必要的，學(xué)生的實(shí)踐能力在課堂中是有所體現(xiàn)的。本文基于體育學(xué)科的上課場所，還有課堂的性質(zhì)，以及體育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，討論體育教育教學(xué)在教學(xué)管理和課堂優(yōu)化中如何提高質(zhì)量。選擇出一種適合初中體育教學(xué)的方式，提高初中生的身體素質(zhì)。因?yàn)槌踔猩纳眢w素質(zhì)是社會(huì)重視的重點(diǎn)，這也關(guān)乎著初中生以及國家的未來。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);課堂質(zhì)量;實(shí)踐能力;應(yīng)用;探討

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐能力問題一直備受熱議。體育學(xué)科不同于其他學(xué)科的性質(zhì)也決定了其需要從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，探討室外教學(xué)中如何提高課堂質(zhì)量使得學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。體育教學(xué)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，觀察學(xué)生能夠接受何種程度的體育訓(xùn)練，實(shí)踐能力的高低需要根據(jù)初中生的身體健康情況進(jìn)行教學(xué)。那么，如何優(yōu)化初中體育課堂就成為了必須思考的問題。進(jìn)而，如何提高初中生的身體素質(zhì)也是亟不可待的國民思考問題。

一、創(chuàng)新優(yōu)化初中體育教學(xué)方式

作為一名有著多年經(jīng)驗(yàn)的體育教師，一直都在思考著如何促進(jìn)課堂質(zhì)量的優(yōu)化。創(chuàng)新教學(xué)手段是十分可行的措施。創(chuàng)新在各行各業(yè)都是十分重要的存在。正是因?yàn)閯?chuàng)新教學(xué)方式才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到初中生體育教學(xué)的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)一種和諧的優(yōu)化體育教學(xué)課堂。體育教師加強(qiáng)創(chuàng)新手段，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行精進(jìn)。對(duì)于教學(xué)，老師要將教與學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行新的探索規(guī)劃。教師是教育者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是哪一科目都要進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氛圍是教師進(jìn)行授課的基本要求，和諧創(chuàng)新的課堂是教師拉近師生關(guān)系的最好辦法[1]。

在體育課的課堂教學(xué)之中，師生的互動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他在教室中上課的。所以，體育教師要形成一種良性的互動(dòng)師生關(guān)系，這樣才有利于優(yōu)化課堂，提高課堂質(zhì)量，如何創(chuàng)新就是對(duì)體育教師的考驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就一般的情況來講，教師在初中體育教學(xué)中，起著引導(dǎo)示范的作用，教師的示范作用對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和體育鍛煉來講至關(guān)重要，學(xué)生在一生的學(xué)習(xí)生涯之中遇見創(chuàng)新負(fù)責(zé)的體育教師是眾生受益的。隨著我國教育發(fā)展的不斷完善，體育教育越來越被重視，清華大學(xué)對(duì)于學(xué)生的錄取是必須觀察體育素質(zhì)的，入學(xué)之后無論男生女生都要進(jìn)行長跑鍛煉。所以，作為初中體育教育是學(xué)生的基礎(chǔ)體育教育，教師有必要進(jìn)行嚴(yán)格的體育教學(xué)[2]。體育教師在進(jìn)行籃球教授過程中，學(xué)生對(duì)籃球的興趣并不是大，只有個(gè)別男生是感興趣的。此時(shí)的體育教師就起著示范作用，老師的示范作用加上創(chuàng)新能力就會(huì)使得同學(xué)們關(guān)注課堂，關(guān)注自己的發(fā)展。所以，作為初中體育教師，將籃球的故事與籃球的技巧融合起來，吸引同學(xué)們的興趣，并將籃球比賽作為同學(xué)平時(shí)成績表現(xiàn)，作為期末考試成績的參考。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要，創(chuàng)新能力不僅是一個(gè)國家，一個(gè)民族的社會(huì)生機(jī)和活力的標(biāo)志，也是國力的一種體現(xiàn)。初中體育教學(xué)中，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛好鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，體育教學(xué)是初中教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，初中體育課使得學(xué)生在緊張的課業(yè)負(fù)擔(dān)中得以放松出來，老師的創(chuàng)新教學(xué)也會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的構(gòu)建。

二、培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力

體育教師在優(yōu)化課堂質(zhì)量的時(shí)候，創(chuàng)新課堂需要放在首位，但是學(xué)生的體育愛好和體育鍛煉能力也是相當(dāng)重要的。學(xué)生們?cè)隗w育課堂中培養(yǎng)自己的體育鍛煉能力，放松自己的身心讓自己繁重的課堂學(xué)業(yè)中得到暫時(shí)的緩沖，教師就必須了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況。因?yàn)橹缹W(xué)生的喜好，就是老師找到了教學(xué)的切入點(diǎn)，革新教育的過去的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就比如說，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)生的課堂中經(jīng)常要進(jìn)行足球比賽，我們就定下了“四對(duì)四”的原則。進(jìn)行了足球比賽，在足球比賽中，同學(xué)們積極踴躍，奮勇先前，在競爭中，加深了友誼。同時(shí)，他們對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分感興趣，慢慢在相互學(xué)習(xí)中掌握了足球的方法和技巧，同學(xué)們慢慢在體育課堂中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力[3]。

三、建立教師的個(gè)人體育教學(xué)風(fēng)格

教師的個(gè)人體育風(fēng)格對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量來講是起到促進(jìn)作用的，體育教師的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生對(duì)于體育課堂的關(guān)注度，正是因?yàn)轶w育教師想到將課堂打造成獨(dú)特的風(fēng)格，才使得學(xué)生可以從中學(xué)到許多知識(shí)[4]。對(duì)于體育風(fēng)格的建立就需要進(jìn)行語言的訓(xùn)練，體育教師語言風(fēng)格的訓(xùn)練就是將教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行講授，幽默的風(fēng)格會(huì)使得有難度的體育訓(xùn)練變得簡單能夠接受，教師的生動(dòng)講解對(duì)于學(xué)生接受課堂內(nèi)容就十分快，講解的過程中，體現(xiàn)了老師的教學(xué)風(fēng)格。排球課上，排球的運(yùn)動(dòng)可以改善體型，調(diào)節(jié)脾腎功能，對(duì)于平衡能力不好的學(xué)生就會(huì)從中學(xué)習(xí)到如何掌握平衡。

四、結(jié)論

初中生是國家的未來，體育教學(xué)是教育過程中最重要的素質(zhì)訓(xùn)練課程，優(yōu)化體育課堂，提高課堂質(zhì)量十分必要的，有助于培養(yǎng)初中生體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，提高初中生的身體素質(zhì)，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。教師優(yōu)化課堂也是一種與時(shí)俱進(jìn)，樹立良好的與時(shí)俱進(jìn)的觀念，教師優(yōu)化課堂是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的保證，學(xué)生在有質(zhì)量的課堂中也會(huì)學(xué)到更多的體育知識(shí)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)于整個(gè)社會(huì)來講，體育教學(xué)的課程質(zhì)量關(guān)乎國家的未來，初中學(xué)生的身體素質(zhì)也是國家立足于世界之林的最大依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊娟.創(chuàng)新初中體育教育方式不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2020（05）：149.

[2]陳飛.創(chuàng)新教學(xué)方式提高初中體育教學(xué)有效性[J].文體用品與科技，2016（22）：76-77.

[3]李芳.談如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力[J].才智，2019（10）：116.

[4]車鑫.體育教師形成體育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑研究[J].運(yùn)動(dòng)，2019（04）：91-92.

作者簡介：

劉天山（1974.04——），男，漢族，學(xué)歷：本科，研究方向：初中體育。

（廣東省五華縣端本中學(xué)?廣東?梅州?514423）