信息化環(huán)境下的大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

蘇雅拉圖

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)全面進(jìn)入新的科技時(shí)代。高等教育當(dāng)中的美術(shù)教育，在這一時(shí)期需要處理本土與外來(lái)的關(guān)系，還要注重解決民族與世界之間差異性的問(wèn)題。這就需要大學(xué)美術(shù)教學(xué)不斷推進(jìn)改革。在新時(shí)期不斷打造人文與多元并行的教學(xué)體系，從而能夠與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新能力，讓大學(xué)美術(shù)教學(xué)大放異彩。本文從信息化大學(xué)美術(shù)教育的特征入手，并且對(duì)其改革與創(chuàng)新策略進(jìn)行細(xì)致的闡釋，希望能夠促進(jìn)我國(guó)大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息科技;大學(xué)美術(shù);教學(xué)改革

引言

信息科技的發(fā)展，為我國(guó)的大學(xué)美術(shù)教育提供了更多的便利性，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)帶來(lái)了資源的共享時(shí)代，這就可以讓大學(xué)的美術(shù)教育，在進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中不斷綜合創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時(shí)把時(shí)間與空間的限制突破掉，完成學(xué)生與老師之間的無(wú)縫溝通和隨時(shí)交流。但需要明確的是，信息科技的發(fā)展，除了給大學(xué)美術(shù)教育帶來(lái)便利性與機(jī)遇性之外，也給大學(xué)美術(shù)教育帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)本身與大學(xué)美術(shù)教育自身的發(fā)展有關(guān)，也與相關(guān)的教學(xué)人員素質(zhì)有關(guān)。因此，在這種情況之下，大學(xué)美術(shù)教育必須不斷尋求改革與突破，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生與美術(shù)教育充分結(jié)合，把信息科技應(yīng)用于學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)美術(shù)教育的突破性發(fā)展。

1.信息科技時(shí)代大學(xué)美術(shù)教育的特征分析

1.1 多元化特征加劇

隨著信息科技的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要集中于基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方面，但是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)美術(shù)教育的形式也獲得了一定的改革，大學(xué)老師在進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程當(dāng)中，也開始有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的情感感受能力和創(chuàng)新能力。誠(chéng)然，在這一過(guò)程當(dāng)中，有許多教師仍然沒有雨，新時(shí)期進(jìn)行良好的結(jié)合，在教育的過(guò)程當(dāng)中仍然相對(duì)保守，但是從整體角度來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方式。其中無(wú)論是資源的引進(jìn)，還是素材的選取，以及對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，都呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。

1.2 自主性發(fā)展

信息科技的發(fā)展讓許多的教育教學(xué)，能夠以更加簡(jiǎn)單的形式出現(xiàn)，而且其內(nèi)容也得到了拓展，大學(xué)的美術(shù)教育，因?yàn)樵谛聲r(shí)代之下也不斷進(jìn)行模式的調(diào)整，因此在美術(shù)學(xué)習(xí)能力方面的創(chuàng)新性也更加強(qiáng)。加之近年來(lái)，各大高校都不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此大學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也呈現(xiàn)出一定的自學(xué)主義趨勢(shì)。

1.3 交互性特征

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓交互性得到加強(qiáng)，在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取想要的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，而且學(xué)生也可以將自己的美術(shù)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行上傳，因此大學(xué)美術(shù)教學(xué)雖然種類頗多，但是學(xué)生的創(chuàng)新方法也層出不窮，這就讓學(xué)生能夠把現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生與老師之間的交流創(chuàng)造了新的方式與方法，由此增強(qiáng)了大學(xué)美術(shù)教學(xué)的交互性。

2.發(fā)展信息時(shí)代大學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法

2.1 加深對(duì)多媒體的應(yīng)用

多媒體教學(xué)在我國(guó)的教育事業(yè)當(dāng)中，伴隨著非常重要的角色。隨著信息科技的發(fā)展，大學(xué)美術(shù)教育也不斷應(yīng)用多媒體完成教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，教師能夠更好的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，同時(shí)以更加靈活與直觀的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)展示，可以對(duì)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化。但是我國(guó)教育事業(yè)對(duì)多媒體的應(yīng)用由來(lái)已久，許多教師對(duì)多媒體的應(yīng)用仍然處在表層階段。因此，想要發(fā)展信息時(shí)代的大學(xué)美術(shù)教學(xué)，就必須不斷提升對(duì)多媒體工具的應(yīng)用。例如在傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多媒體被視為可靠的教學(xué)工具，但實(shí)際上多媒體教學(xué)也暗含著一種多媒體思想，它能夠促進(jìn)學(xué)生從不同的角度，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。正如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中互聯(lián)網(wǎng)是工具，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)思維也是非常重要的一種思維生產(chǎn)工具。因此，大學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體工具的探索，以更加創(chuàng)新的視角，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

2.2 拓展美術(shù)教學(xué)新方式

傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教學(xué)主要對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行培養(yǎng)，但是卻忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。隨著信息科技時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)美術(shù)教育逐漸開始重視對(duì)學(xué)生情感的熏陶和領(lǐng)悟力的教育。但是需要明確的是，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功也非常的重要，因此在新時(shí)期的大學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，也不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)與塑造。因此在大學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)老師應(yīng)該采取新的教學(xué)方法從不同的側(cè)面挖掘?qū)W生對(duì)美術(shù)的感悟。例如可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的探索，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分與信息科技手段相結(jié)合。除此之外，當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的信息科技發(fā)展程度，給許多大學(xué)生提供了新的發(fā)展思路和發(fā)展方法，因此可以通過(guò)自媒體來(lái)發(fā)布學(xué)生的作品，然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)。不僅能夠提升學(xué)生的美術(shù)教育水平，還能為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。

2.3 不斷提升教師的素質(zhì)

正如上文所說(shuō)，無(wú)論是提升加深教師對(duì)多媒體工具的應(yīng)用程度還是創(chuàng)新大學(xué)美術(shù)教學(xué)方法都需要，美術(shù)教師具有良好的素質(zhì)。因此，高等院校應(yīng)該注重對(duì)大學(xué)美術(shù)教師的素質(zhì)培養(yǎng)與教育。而大學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)該不斷充實(shí)和完善自身。這樣才能夠有效的提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能，為不斷發(fā)展大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革，做好人才準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，更加是對(duì)學(xué)生精神的進(jìn)化和內(nèi)在品質(zhì)的塑造。我國(guó)大學(xué)美術(shù)教育近年來(lái)獲得了許多發(fā)展，這為我國(guó)提供了許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才。但是在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中也存在一些問(wèn)題，相信這些問(wèn)題，可以通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，深化教學(xué)改革來(lái)逐步解決，從而為我國(guó)提供更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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（內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院?內(nèi)蒙古?通遼?028000）