體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響分析

孫勇豐

摘要：隨著時代的變革，對于學(xué)生的教育形式已經(jīng)發(fā)生了改變，無論從教育觀念還是教學(xué)模式上，都更加遵從新課改的方針。以往的初中教學(xué)中，更加重視中考所涉及到的文化課程，其他學(xué)科的教學(xué)力度相對薄弱?，F(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)中，更加注重全面性，不僅是專業(yè)知識的培養(yǎng)，還有身體素質(zhì)的鍛煉，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸成為了核心課程。從現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，身體素質(zhì)較差，體育教學(xué)就顯得尤為重要了，可以讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，得到精神上的放松。但是，很多學(xué)生對于體育教學(xué)會有抵觸心理，認(rèn)為體育課程就是跑步和蹦跳，因此，體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的授課方式，結(jié)合學(xué)生的個性特征和興趣喜好，制定更加有吸引性和趣味性的授課方式?；诖耍疚膰@著體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響展開了詳盡的論述與分析，以期參考與交流。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育;教學(xué)應(yīng)用;影響

引言

由于初中生的思想還不夠成熟，叛逆性較強(qiáng)，很多學(xué)生有較強(qiáng)烈的主觀意識，更喜歡玩游戲，這時家長和教師應(yīng)該正確看待和有效引導(dǎo)，不要直接阻止和打罵，很容易發(fā)生沖突，造成不良的后果。教師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲融合到日常的體育課程中，不僅可以打破原有教學(xué)形式的壁壘，而且能夠更好的提升學(xué)生的上課欲望，改變對體育課堂的固有思想，增強(qiáng)學(xué)生的活動性，讓學(xué)生在趣味性的體育教學(xué)中，既能提升身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和肢體協(xié)調(diào)性。因此，體育游戲在初中體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的意義和作用。

一、游戲融入體育教學(xué)的優(yōu)勢

（一）養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

將游戲融入體育教學(xué)中，能夠調(diào)動學(xué)生的上課興致，讓課堂更加的活躍和充滿趣味性，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中，很難有和同學(xué)一起游戲的機(jī)會，可以讓學(xué)生在游戲的互動中，增加彼此間的情感交流。在新時期下，身體健康永遠(yuǎn)都是首要位置，只有擁有強(qiáng)健的體魄才能更好的學(xué)習(xí)和工作。體育教學(xué)是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)最直接和最便捷的途徑，但是如果授課方式過于固定單一和陳舊，就不能激發(fā)學(xué)生的參與感，會阻礙教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行。體育游戲互動性更強(qiáng)，能夠讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境中，得到片刻的放松，教師在設(shè)計(jì)授課方案時，可以制定一些在課間也可以進(jìn)行的體育小游戲，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興致

若想保證授課效果，就需要運(yùn)用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，主動性的學(xué)習(xí)和被動性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果天壤之別，因此，對于興致的培養(yǎng)可以從兩方面入手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的體育思維。每個學(xué)生的家庭教育不同，身體素質(zhì)水平也有很大的差異性，教師需要結(jié)合學(xué)生身體特征，制定匹配的授課方案。例如，如果學(xué)生彈跳力較好，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)打羽毛球的比賽游戲，能夠有效提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興致。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)團(tuán)體體育游戲

在體育教學(xué)中，不僅僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還要讓學(xué)生擁有體育精神，明晰團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，團(tuán)隊(duì)式的游戲，學(xué)生參與感更強(qiáng)，在競爭的環(huán)境中，能夠更好的激發(fā)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。例如，進(jìn)行闖三關(guān)游戲，教師設(shè)置三個關(guān)卡，將學(xué)生分為多個小組，每一個人負(fù)責(zé)一個關(guān)卡，只有當(dāng)前面的人完成關(guān)卡項(xiàng)目才能交換下一個人，在規(guī)定的時間內(nèi)，完成的人數(shù)越多的小組獲勝。教師還可以設(shè)置一些小禮品，獲勝的小組可以獲得禮品，而失敗的小組要進(jìn)入懲罰環(huán)節(jié)，可以做蹲起或者是俯臥撐。這種方式，既可以讓所有人都參與進(jìn)來，而且在團(tuán)體活動中，能夠提升學(xué)生的合作意識。

（二）依照學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)的體育游戲內(nèi)容

教師在選擇體育游戲內(nèi)容的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的身體成長狀態(tài)，同時實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣和促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)體育游戲的應(yīng)用價(jià)值。如，處于初一和初二學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，正是身體快速發(fā)展時期，因此在體育游戲設(shè)計(jì)的時候，不應(yīng)該選擇過分激烈的運(yùn)動，避免激烈的對抗對學(xué)生身體造成損傷，像是跑步和接力賽訓(xùn)練中，可以選擇“障礙物越野”的游戲，在跑道上設(shè)置籃球和足球作為移動障礙物，學(xué)生跑步過程中不能碰到障礙物，如果踢到球需要停下來接受投籃和射門懲罰，培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)力和反應(yīng)力的同時，增加訓(xùn)練活動的趣味性，使學(xué)生樂于主動參與。

（三）運(yùn)用體育游戲組織課前熱身與課后緩解

在體育授課中，課前熱身是至關(guān)重要的。由于學(xué)生大部分的時間都是在教室內(nèi)學(xué)習(xí)，運(yùn)動量極少，如果直接授課，很容易出現(xiàn)安全事故，課前熱身可以幫助學(xué)生舒展身體，促進(jìn)血液流通，在這個過程中，很多學(xué)生都是敷衍了事，形式化嚴(yán)重，如果加入一些游戲環(huán)節(jié)，便可以將熱身的效果和優(yōu)勢完全突顯出來。例如，可以組織“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲，這個游戲簡單易操作，不僅能夠讓學(xué)生動起來，而且還能提升學(xué)生的反應(yīng)能力。學(xué)生圍成一個圓圈，并進(jìn)行逆時針慢走，當(dāng)聽到教師喊出數(shù)字口令時，學(xué)生按照該數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，少于或者是多于教師所喊出的數(shù)字均為失敗。（如圖一所示）。

結(jié)束語

總而言之，當(dāng)代社會更加重視學(xué)生的全面培養(yǎng)，希望學(xué)生能夠在擁有良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，將體育游戲融入體育教學(xué)中，是一項(xiàng)能夠有效提升課堂活躍度和趣味性的教學(xué)形式，在體育游戲的過程中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，并且讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，將體育精神運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。所以說，體育游戲?qū)τ诔踔畜w育課堂有著積極的推動作用和影響，讓學(xué)生在游戲中得到鍛煉，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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（依安縣農(nóng)場學(xué)校?黑龍江?齊齊哈爾?161500）