“一帶一路”倡議下高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展

王維新

摘 要：“一帶一路”是我國(guó)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)而制定的具體國(guó)家發(fā)展政策，自“一帶一路”政策實(shí)施以來，我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)的影響力逐步上升。高等職業(yè)教育學(xué)校作為我國(guó)高校教育的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)人才培養(yǎng)有著重要意義，基于“一帶一路”的背景下，高等職業(yè)教育學(xué)校及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極拓展國(guó)際化教育交流與合作，引導(dǎo)職業(yè)教育逐步走向國(guó)際化，通過開展國(guó)際專業(yè)認(rèn)證、師生互動(dòng)等，促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育的進(jìn)一步完善與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高等職業(yè)教育;國(guó)際化發(fā)展

“一帶一路”倡議是我國(guó)擴(kuò)大和深化對(duì)外開放的重要一步，自“一帶一路”政策實(shí)施以來，我國(guó)同其他各國(guó)的經(jīng)濟(jì)往來日益密切，一方面實(shí)現(xiàn)了沿線各國(guó)家的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、深化合作，另一方面為各國(guó)深化交流提供了新的歷史機(jī)遇，其中教育交流的重要性不容小覷，對(duì)此我們應(yīng)促進(jìn)高等職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展，推進(jìn)各國(guó)在“一帶一路”中的文化交流。

一、“一帶一路”背景下高等職業(yè)教育發(fā)展的重要性

結(jié)合“一帶一路”倡議內(nèi)容來看，其對(duì)于我國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展有著重要的意義，具體可總結(jié)如下：第一、加速了我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化人才的進(jìn)程。“一帶一路”是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的重要產(chǎn)物，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的往來，優(yōu)秀人才的重要性不言而喻。一方面我國(guó)在不斷深化 “一帶一路”的倡議下，會(huì)加強(qiáng)與各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來貿(mào)易等，這就需要我國(guó)加強(qiáng)對(duì)國(guó)際語言交流能力強(qiáng)、熟悉國(guó)際規(guī)則的高素質(zhì)人才教育和培養(yǎng)，另一方面我國(guó)在與沿線國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)與技術(shù)交流中，需要派遣相關(guān)的人員到其他國(guó)家進(jìn)行駐扎和指導(dǎo)，這也屬于文化交流的重要體現(xiàn)，對(duì)此可以說“一帶一路”倡議加速了我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化人才的進(jìn)程;第二、為我國(guó)與其他國(guó)家進(jìn)行合作辦學(xué)提供了契機(jī)?！耙粠б宦贰背h的宗旨是走出去、引進(jìn)來、共贏共創(chuàng)，其中我國(guó)在與其他國(guó)家進(jìn)行交流合作時(shí)，面對(duì)其他國(guó)家的

教育薄弱現(xiàn)狀，我們可以輸送我國(guó)人才到其他國(guó)家進(jìn)行學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，推動(dòng)我國(guó)高等教育走出國(guó)門，提升我國(guó)教育及文化在國(guó)際教育舞臺(tái)中的影響力和知名度;第三、解決我國(guó)就業(yè)生的就業(yè)壓力。我國(guó)大學(xué)生人數(shù)近年來激增，面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，而 “一帶一路”在帶動(dòng)多國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以為我國(guó)就業(yè)大學(xué)生出國(guó)就業(yè)提供機(jī)遇，引導(dǎo)高職教育機(jī)構(gòu)積極開拓與沿線國(guó)家的教育交流及合作，為我國(guó)高校畢業(yè)生提供境外就業(yè)職位，促進(jìn)我國(guó)國(guó)際化人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);第四、促進(jìn)我國(guó)高職職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展。高職院校作為我國(guó)高校教育的重要組成部分，應(yīng)積極順應(yīng)國(guó)家教育政策方針變化，立足學(xué)科前沿和國(guó)際視野，加強(qiáng)與國(guó)際間學(xué)校的合作交流，促進(jìn)國(guó)家化教育發(fā)展。

二、“一帶一路”倡議下高職教育國(guó)際化發(fā)展創(chuàng)新的策略

（一）積極參與教育國(guó)際化發(fā)展探究

積極參與教育國(guó)際化發(fā)展探究是我國(guó)高職教育走向國(guó)際化舞臺(tái)的重要一步，對(duì)此我們可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一、提高對(duì)教育國(guó)際化發(fā)展的認(rèn)知。沿線地區(qū)的高職教育院校及相關(guān)機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極研讀一帶一路的倡議精神和宗旨，做好教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，積極落實(shí)教育國(guó)際化發(fā)展的建設(shè)方案;第二、高職教育學(xué)校及機(jī)構(gòu)應(yīng)完善相關(guān)的教育規(guī)劃，成立國(guó)際化教育小組。高職教育國(guó)際化發(fā)展需要依托教育組織牽頭進(jìn)行，對(duì)此我們可從機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度健全等方面進(jìn)行國(guó)際化教育深化的事宜準(zhǔn)備，引導(dǎo)相關(guān)的高職學(xué)校積極參與到一帶一路的國(guó)際教育深化隊(duì)伍中，并通過正確的流程向政府申請(qǐng)相關(guān)教育資金，成立國(guó)際化教育基地。

（二）搭建高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制

教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的重要舉措，人才作為我國(guó)發(fā)展的重要基石，我們?cè)谝粠б宦返谋尘跋拢惨粩嗉訌?qiáng)對(duì)高等教育國(guó)際化人才的培養(yǎng)。首先，我們要樹立新的人才培養(yǎng)觀念，結(jié)合一帶一路的倡議發(fā)展和落實(shí)的情況進(jìn)行人才培養(yǎng)，切忌盲目進(jìn)行人才輸送或引進(jìn)，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)國(guó)際化教育發(fā)展所需進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃。其次，我們要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要以夯實(shí)人才基礎(chǔ)知識(shí)教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)人才的綜合素養(yǎng)教育，例如要加強(qiáng)對(duì)人才外語掌握能力的教育，同時(shí)也要引導(dǎo)人才對(duì)相關(guān)國(guó)家的歷史文化、交流技巧等的學(xué)習(xí)，全面解決沿線國(guó)家對(duì)急需型技術(shù)人才的所需現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)不但要培養(yǎng)技能型人才，還要培養(yǎng)國(guó)際化應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。

（三）搭建國(guó)際化教育發(fā)展交流平臺(tái)

“一帶一路”倡議下，沿線國(guó)家積極進(jìn)行交流發(fā)展，目前來看，仍處于初始階段，即各國(guó)在各項(xiàng)目上仍需進(jìn)一步深化合作和交流，隨著沿線各國(guó)學(xué)習(xí)共享腳步的加快，我們應(yīng)積極引用信息技術(shù)搭建國(guó)際化教育發(fā)展交流平臺(tái)。首先，高職教育機(jī)構(gòu)要牢牢抓住“一帶一路”機(jī)遇，深化與其他國(guó)家的科技創(chuàng)新合作，為政府科技合作項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。其次，高職教育深化交流平臺(tái)應(yīng)圍繞沿線區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技創(chuàng)新等進(jìn)行交流平臺(tái)內(nèi)容功能區(qū)完善，促進(jìn)高職院校與沿線國(guó)家教育機(jī)構(gòu)多層次、廣領(lǐng)域的合作和交流，例如借助大數(shù)據(jù)信息技術(shù)和云計(jì)算等科技搭建信息共享平臺(tái)。

（四）加強(qiáng)高職國(guó)際化教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高職教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加快國(guó)際化發(fā)展教育師資隊(duì)伍建設(shè)，首先高校要強(qiáng)化國(guó)際教育意識(shí)，在總結(jié)自我教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上結(jié)合一帶一路的國(guó)際化教育發(fā)展需求進(jìn)行教師選聘和培養(yǎng)，打造一支具有優(yōu)秀專業(yè)水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍。其次，吸引更多的海外專家學(xué)者到校任職教師，或者輸送我國(guó)的教育教師到國(guó)外進(jìn)行進(jìn)修，通過研修或訪學(xué)，提升自我的教育理念和教育技能模式，提高其學(xué)術(shù)水平。最后，高職院校要積極進(jìn)行合作辦學(xué)基地的建設(shè)，引導(dǎo)兩國(guó)教師共同辦學(xué)，促進(jìn)兩國(guó)教育的進(jìn)一步交流和深化交融。

結(jié)束語：

“一帶一路”倡議是我國(guó)新時(shí)代發(fā)展的重要里程碑，隨著倡議的不斷深化，沿線國(guó)家開始意識(shí)到文化及教育交流的重要性，對(duì)此我們應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，推進(jìn)高職教育國(guó)際化發(fā)展。首先，我們應(yīng)積極參與教育國(guó)際化發(fā)展探究;其次，搭建高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制;同時(shí)，搭建國(guó)際化教育發(fā)展交流平臺(tái);最后，加強(qiáng)高職國(guó)際化教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

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（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系?261061）