校園安全 精心守護(hù)

楊彭

摘 ?要：人們常說水火無情，對于火災(zāi)，最重要的是要做到防患于未然。為此，從小學(xué)階段就要注重對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)的嚴(yán)重性。同時，還要讓學(xué)生掌握更多的消防安全知識，進(jìn)而提升學(xué)生的自我保護(hù)能力和自救能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);消防安全教育;消防安全意識

火災(zāi)造成的危害是非常大的。因此，提升學(xué)生的消防意識很有必要。在教學(xué)中，從小學(xué)階段就要向?qū)W生滲透消防安全意識，將消防工作做到防患于未然，能夠有效降低火災(zāi)發(fā)生的概率。

一、利用主題班會，普及消防安全知識

對于消防安全，我國并沒有開設(shè)專門的教育課程，對此，教師可以利用班會向?qū)W生普及消防安全知識。由于小學(xué)生年齡較小，安全意識不足，認(rèn)識不到火災(zāi)的危險性，這就需要教師向?qū)W生普及消防安全知識，讓學(xué)生充分了解消防安全的重要性，從而有效提升消防安全意識。在開展主題班會時，教師可以從兩個方面入手：一方面，讓學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)的危害; 另一方面，讓學(xué)生掌握基本的消防安全常識。小學(xué)生往往對于新鮮事物是比較好奇的，尤其很多小學(xué)生都比較愛玩火，任何火災(zāi)的發(fā)生都會造成一定的損傷，甚至?xí)斐扇藛T傷亡，學(xué)生只有充分認(rèn)識到火災(zāi)的嚴(yán)重性，才能在日常生活中杜絕任何可能會引起火災(zāi)發(fā)生的行為。很多火災(zāi)的發(fā)生都是由于人們的消防安全知識不足，從小學(xué)階段開始教師就要為學(xué)生普及消防安全知識，讓學(xué)生明確哪些不良行為容易引發(fā)火災(zāi)，以及在火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何采取自救措施。只有掌握了大量的相關(guān)知識，才能在面對火災(zāi)時做到不慌張，并根據(jù)所掌握的知識逃生，在火災(zāi)中減少自身傷害。教師還要教育學(xué)生自覺愛護(hù)校園內(nèi)的各種消防設(shè)施，如教學(xué)樓走廊通道中的消防栓、滅火器、逃生指示牌等。消防設(shè)施是救火的重要工具，必須處于“常備不懈”的狀態(tài)。一有火災(zāi)，馬上能夠投入使用。告訴學(xué)生平時不要隨意玩弄、挪用消防器材，或?qū)⑵涓淖冇猛?，如果發(fā)現(xiàn)損壞消防設(shè)備的行為，應(yīng)立即上前制止或報告教師，做到“愛護(hù)消防設(shè)施人人夸，損壞消防設(shè)施人人抓”。

二、開展安全知識講座，提升消防安全意識

為進(jìn)一步提升學(xué)生的消防意識，學(xué)校還可以定期組織消防講座，加深學(xué)生對消防安全教育的認(rèn)識。由于教師不具備消防實戰(zhàn)的經(jīng)驗，在講解消防知識時學(xué)生難免會覺得枯燥，為此，學(xué)?？梢匝埦哂袑崙?zhàn)經(jīng)驗的消防人員進(jìn)行講座，消防人員在講解的過程中不僅會為學(xué)生普及消防知識，而且還可以列舉具體的火災(zāi)案例，這樣更容易收到良好的教學(xué)效果。通過講座的形式能夠加深學(xué)生對于消防安全的認(rèn)識，從而有效提升學(xué)生的消防意識。此外，在開展消防安全知識講座時，不僅要求學(xué)生參與，還要讓家長和教師共同參與進(jìn)來。在家庭中，往往會因為一些不當(dāng)操作引起火災(zāi)，對此，提升家長的消防意識也是非常有必要的。

三、參觀消防大隊，增強(qiáng)消防安全體驗

與傳統(tǒng)的理論知識宣傳相比，具體的實踐活動能夠有效加深學(xué)生對消防知識的印象。為此，教師可以組織學(xué)生參觀消防大隊，進(jìn)而加深學(xué)生對消防知識的理解。走進(jìn)消防大隊，學(xué)生會被各種消防器材吸引，這時再為學(xué)生講解消防器材的使用方法，更容易收到良好的效果。通過實物講解更容易激發(fā)學(xué)生的疑問。例如，在向?qū)W生講解滅火器壓力表顏色變化代表不同的情況時，學(xué)生會立刻反問“什么樣的顏色是正常的，可以使用的呢？”這時就可以告訴學(xué)生：當(dāng)壓力表指針在綠色區(qū)域時可以正常使用;在黃色區(qū)域表示壓力太大，容易發(fā)生危險;在紅色區(qū)域表示壓力不夠大，同樣也不能正常使用。在參觀過程中，學(xué)生可能會提出各種各樣的問題，這時向?qū)W生普及消防知識更容易取得最佳效果。通過真實的接觸，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識的興趣，還可以加深學(xué)生對消防知識的印象，從而更好地將其應(yīng)用到火災(zāi)預(yù)防中。

四、組織緊急疏散演練，提升學(xué)生的逃生能力

學(xué)生除了要掌握基礎(chǔ)的消防安全知識外，還需要具備基本的安全逃生能力。因此，每名學(xué)生都要學(xué)會避險與逃生，這是人生成長中必要的一課，也是必須要學(xué)好的一課。為此，學(xué)校要定期組織學(xué)生參加緊急疏散演練活動，讓學(xué)生在緊急疏散演練中進(jìn)一步提升自己的逃生能力。緊急疏散活動一般分為常規(guī)性和緊急性兩類。常規(guī)性緊急疏散活動是指在常規(guī)狀態(tài)下進(jìn)行的緊急疏散演練，可以在演練過程中教給學(xué)生遇到火災(zāi)時如何進(jìn)行逃生，讓學(xué)生掌握逃生的技巧和方法，以便在真正遇到火災(zāi)時能夠及時進(jìn)行逃生，避免造成人身傷害。在常規(guī)性緊急疏散活動中，學(xué)生的狀態(tài)會比較放松，演練效果也比較好。此外，還需要設(shè)置緊急性的疏散演練活動，即讓學(xué)生在沒有任何準(zhǔn)備的情況下開展臨時性的模擬演練，同時需要規(guī)定緊急疏散的時間。在這種情況下，學(xué)生會有一定的壓迫感，思維會比較混亂。通過這種緊急性的疏散活動可以有效提升學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，進(jìn)而提升學(xué)生的逃生能力。要特別強(qiáng)調(diào)的是，在消防避險緊急疏散演練之前，要讓全體教職工和學(xué)生清楚消防避險緊急疏散演練的意義，明確演練的要求及注意事項，確保演練的仿真性和嚴(yán)肅性。認(rèn)真對待每一次演練，就是對生命的負(fù)責(zé)。在疏散中人員安全為第一要務(wù)，必須確保師生在演練中絕對安全。

總之，災(zāi)難無情，生命無價，消防安全意識的培養(yǎng)是非常有必要的，我們應(yīng)在腦海中長鳴“119”的警鈴，從小學(xué)階段就要不斷為學(xué)生普及消防安全知識，提升學(xué)生的消防安全意識。

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