大數(shù)據(jù)專業(yè)國內外建設現(xiàn)狀與發(fā)展特征分析

張永亮 劉子昂

摘 要：隨著數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，急需大數(shù)據(jù)相關專業(yè)人才的培養(yǎng)，諸多高校紛紛設立大數(shù)據(jù)相關專業(yè)。本文選取了國內外具有代表性的學校，對其大數(shù)據(jù)專業(yè)的設立、課程、培養(yǎng)特色等方面進行了分析，進一步探究了大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求特征以及經(jīng)管類學院大數(shù)據(jù)專業(yè)建設特征，以期為大數(shù)據(jù)專業(yè)建設和人才培養(yǎng)提供建議。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)專業(yè);大數(shù)據(jù)課程;大數(shù)據(jù)人才

近年來，隨著全球數(shù)據(jù)資源的暴增和大數(shù)據(jù)、云計算、AI人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字信息技術的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已近在咫尺。不可否認，經(jīng)濟與管理體系也隨著產生變革（凃云杰，2019）。人類如何能利用好數(shù)據(jù)資源，既需要大數(shù)據(jù)技術，又是深刻的管理難題，所以未來社會發(fā)展需要大量既懂得大數(shù)據(jù)技術又精通經(jīng)濟管理的復合型人才。國家信息中心發(fā)布的中國大數(shù)據(jù)發(fā)展報告顯示，數(shù)據(jù)分析類、系統(tǒng)開發(fā)類和數(shù)據(jù)管理類人才是大數(shù)據(jù)行業(yè)最為需要的三類人才?，F(xiàn)階段，我國大數(shù)據(jù)專業(yè)的相關人才嚴重供不應求。各大本科院校，尤其是經(jīng)管類學院，在相關人才培養(yǎng)方面將發(fā)揮極大的作用。因此，各經(jīng)管類本科院校需要積極探索培養(yǎng)優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)應用型人才的方式與路徑。

一、大數(shù)據(jù)專業(yè)國內外代表性高校建設情況

國內方面，我們的研究對象主要包含教育部已經(jīng)審批或者備案的高校，同時鑒于數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)開設高校較多，且大多數(shù)也開設管理類或經(jīng)濟類課程，借鑒意義較大，所以對這一專業(yè)也適當涉及。2016年，北京大學、對外經(jīng)貿大學及中南大學獲《普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》（以下簡稱“審批結果”）批準，建設“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)（代碼080910T）。2017年，第二批備案名單中涵蓋32所高校。2018年，教育部首次增設“大數(shù)據(jù)管理與應用”專業(yè)（代碼120108T）并有5所高校獲批。國內方面，我們的主要研究對象既包含已經(jīng)獲得審批的學校，也包含已經(jīng)備案的學校，調研專業(yè)包含大數(shù)據(jù)管理與應用和數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術。國外方面，其一流大學的大數(shù)據(jù)專業(yè)發(fā)展至少比國內提前三年左右，諸多高校以數(shù)據(jù)分析學專業(yè)為基礎，建設了數(shù)據(jù)科學專業(yè)。2013年，紐約大學開設的數(shù)據(jù)科學碩士專業(yè)，代表著向數(shù)據(jù)科學的實質性過渡。在此以后，數(shù)據(jù)科學專業(yè)在多個學校紛紛開始建設（張長海，2019）。具體而言，我們調研了以下高校：

（1）西安交通大學。其管理學院，設立了大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)。該專業(yè)建設中，以三個模塊（基礎課、專業(yè)核心課和選修課）來設計，目的是培養(yǎng)學生學會利用商務數(shù)據(jù)進行相關定量分析，成為可以做智能化商業(yè)決策的綜合型人才，并具有合理知識結構的復合型人才。

（2）對外經(jīng)貿大學。其信息學院的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)，2017年開始招生。該校大數(shù)據(jù)專業(yè)以學科基礎課與專業(yè)方向課共同構成課程體系，專業(yè)設置的目的是培養(yǎng)學生形成較強的數(shù)理分析能力，逐步掌握數(shù)據(jù)挖掘工具和分析方法，了解比較常見的各種大數(shù)據(jù)分析平臺，能夠從事不同領域數(shù)據(jù)分析工作的高素質人才。

（3）加州大學伯克利分校。其信息學院設有信息與數(shù)據(jù)科學專業(yè)，授予的學位為信息和數(shù)據(jù)科學專業(yè)碩士。課程體系上，包含三類課程（基礎課程、高級課程和綜合訓練課程），該學院整體課程設計的重中之重是數(shù)據(jù)清洗、存儲與檢索，此外重要課程還包含數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等分析類課程?？梢姡撔４髷?shù)據(jù)專業(yè)的定位較高，尤其是希望培養(yǎng)出這一專業(yè)領域的領導者，側重讓學生學習與應用前沿大數(shù)據(jù)工具，同時希望通過數(shù)據(jù)分析探查思想，解決大數(shù)據(jù)相關復雜問題。

（4）斯坦福大學。由計算與數(shù)學學院和統(tǒng)計系共同設立數(shù)據(jù)科學專業(yè)，授予學位為數(shù)據(jù)科學方向的統(tǒng)計學理學碩士。課程設置方面，分為5個模塊：基礎課程、數(shù)據(jù)科學、現(xiàn)代應用統(tǒng)計學、高級科學編程及高性能計算、專業(yè)選修。該學校此專業(yè)的培養(yǎng)方向上，突出的是將數(shù)據(jù)科學作為統(tǒng)計科學的一個細分方向，以統(tǒng)計科學為側重，注重兩者的深度結合以及不同專業(yè)的融合，培養(yǎng)面向數(shù)據(jù)科學的統(tǒng)計學家。

（5）卡內基梅隆大學。其數(shù)據(jù)科學專業(yè)學生的培養(yǎng)，呈現(xiàn)分散化特征，也就是說此專業(yè)學生被分散在很多專業(yè)，對應的公共政策、工商管理、信息系統(tǒng)管理、計算數(shù)據(jù)科學等學位項目也很多。計算數(shù)據(jù)科學專業(yè)是其中最直接用數(shù)據(jù)科學命名的專業(yè)之一。課程體系上，很多課程都以計算機專業(yè)為背景。培養(yǎng)特色上，主要注重跨學科方法與計算機科學的融合利用，突出計算機的主干作用，拓展相關大數(shù)據(jù)應用知識學習。

二、大數(shù)據(jù)專業(yè)人才需求分析

通過我們的調研發(fā)現(xiàn)：首先，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才供求不匹配，企業(yè)的人才缺口較大。其次，復合型人才在大數(shù)據(jù)相關工作中的職位需求較多，一方面需要熟悉統(tǒng)計學、算法與分析、機器學習等基礎學科知識，另一方面還要根據(jù)所處的不同細分領域靈活匹配。另外，大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)的就業(yè)前景廣闊，學生畢業(yè)后可在相關領域繼續(xù)深造，或從事商務數(shù)據(jù)分析、商務智能決策數(shù)據(jù)環(huán)境建設、云計算與物聯(lián)網(wǎng)等工作。通過對各大相關公司的崗位標準的調研，我們發(fā)現(xiàn)，目前大數(shù)據(jù)產業(yè)主要需要如下三個方面人才：

（1）大數(shù)據(jù)應用開發(fā)人才。主要負責包括需求分析、平臺選擇、技術架構設計、應用設計和開發(fā)、測試和部署等工作。要求具備分布式存儲與計算的知識，熟悉spark、hadoop等數(shù)據(jù)框架，熟悉編程語言，進而可以勝任相關開發(fā)或者測試等工作。

（2）大數(shù)據(jù)挖掘分析人才。主要負責從數(shù)據(jù)處理到數(shù)據(jù)挖掘的全部工作，要求熟悉相關數(shù)據(jù)和平臺業(yè)務，熟悉數(shù)據(jù)挖掘的工具與流程，最終達到為用戶提供指導性意見的目標。

（3）大數(shù)據(jù)系統(tǒng)運維人才。要求熟悉數(shù)據(jù)庫，管理數(shù)據(jù)倉庫，聚焦數(shù)據(jù)倉管的各方面工作。此外，還要對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行管理，包括提高數(shù)據(jù)庫工具和服務的有效性，能夠確保有效保護與備份數(shù)據(jù)信息，實時監(jiān)控數(shù)據(jù)庫性能等相關工作，掌握大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的搭建與運維。

從技術層面來分析，大數(shù)據(jù)人才需求的重點是挖掘分析工作。這是因為大數(shù)據(jù)最主要的價值就是體現(xiàn)在對海量數(shù)據(jù)進行加工之后產生的價值增值，這必然需要大量的大數(shù)據(jù)應用開發(fā)與系統(tǒng)運維的專業(yè)人員。對大數(shù)據(jù)產業(yè)的人才需求面分析，可以對不同行業(yè)，針對不同的業(yè)務領域進行進一步細分。從業(yè)務層面來說，大數(shù)據(jù)技術是面向各個行業(yè)領域的，這些領域又可以不斷細化，不斷分類。例如，在金融行業(yè)，隨著金融信息化的不斷推進，金融工程領域與金融征信領域對相關專業(yè)人才需求量突飛猛進。當前大數(shù)據(jù)技術正處于快速推廣和應用階段，所以大量的應用型人才這一階段顯得更為需要。需要注意的是，大數(shù)據(jù)專業(yè)人才不僅僅要掌握專業(yè)技術類知識，而且需要具備不同領域的業(yè)務類知識，兩者相結合，才能更好地發(fā)揮勞動價值，使得企業(yè)效益最大化。

三、經(jīng)管類學院大數(shù)據(jù)專業(yè)建設特征

大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)，是在2017年度教育部新增審批的普通高等學校本科專業(yè)，所以目前還無本科畢業(yè)生。與國外偏重計算機領域的大數(shù)據(jù)專業(yè)建設不同，我國的大數(shù)據(jù)專業(yè)建設通常依托于經(jīng)管類學院（蔣再興，2019）。因此需要分析經(jīng)管類學院大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設特征，具體概況如下：

（1）經(jīng)管類學院的大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)和理工類學院的相關專業(yè)，具有區(qū)別與聯(lián)系。理工類學院中的大數(shù)據(jù)專業(yè)，注重數(shù)學理論的嚴謹性，從理論層面研究相關基礎技術和工程可行性，學習內容上，重點在數(shù)據(jù)挖掘、分布式計算等技術性方法。而經(jīng)管類學院則依托商科優(yōu)勢和經(jīng)管資源，注重培養(yǎng)學生集合商業(yè)環(huán)境與經(jīng)濟管理理論，把大數(shù)據(jù)作為工具，處理相關的業(yè)務問題。因此，經(jīng)管類大數(shù)據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標落腳在數(shù)據(jù)質量管理與數(shù)據(jù)資產化，培養(yǎng)復合型商業(yè)實戰(zhàn)人才。

（2）關于經(jīng)管類學院的大數(shù)據(jù)專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)去向。“知識、技術、管理、數(shù)據(jù)”在十九屆四中全會中已經(jīng)認定為基礎生產要素，突出了數(shù)字經(jīng)濟的價值貢獻?！靶陆?jīng)濟科創(chuàng)2.0”時代，以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、數(shù)字孿生、5G和區(qū)塊鏈等代表的技術力量不斷協(xié)同，配合數(shù)據(jù)、算法、算力等新要素，引領各產業(yè)智能化水平的不斷提升（李曉華，2019）。因此，在就業(yè)方面，數(shù)據(jù)產業(yè)相關的職位方向十分廣闊，涵蓋商業(yè)數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)科學家等。學生畢業(yè)后也能夠利用所學習的數(shù)據(jù)分析方法在大數(shù)據(jù)領域的相關院?；蛘哐芯克^續(xù)深造（范莉莉等，2017）。

（3）大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)對學生特質或素質能力的要求。具體可包含：英語能力。這是大數(shù)據(jù)專業(yè)建議旨在培養(yǎng)國際化視野的數(shù)據(jù)人才的必然要求;經(jīng)管學科知識。如需要掌握經(jīng)濟與管理、信息技術的基礎知識，掌握大數(shù)據(jù)獲取、管理、分析、應用等方面的技能;應用與創(chuàng)新能力。能運用大數(shù)據(jù)技術與方法識別、分析、解決實際問題，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;交叉學科學習能力。由于大數(shù)據(jù)的應用領域廣泛，因此高素質領軍型交叉學科人才顯得十分重要。

總之，大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)的建設上需重點培養(yǎng)兩方面素質的人才：一是掌握數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析的方法;二是數(shù)據(jù)分析能力，熟悉大數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)建模;從課程設置上，需構建“專業(yè)基礎+專業(yè)核心+項目實戰(zhàn)”課程體系，加強數(shù)據(jù)科學特色課程和因果和計量方面分析課程建設，注重結合人文和管理領域，拓展數(shù)據(jù)管理的相關應用知識的介紹，不斷促進專業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

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[5]范莉莉，劉濤，陶皖.以大數(shù)據(jù)技術與應用為方向的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設研究[J].黃山學院學報，2017，19（03）.

作者簡介：張永亮（1990— ），男，漢族，吉林長春人，博士，講師，研究方向：國際經(jīng)濟學;劉子昂（1995— ），男，漢族，安徽淮南人，碩士在讀，研究方向：應用經(jīng)濟學。