雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

孫悅

摘要：伴隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，我國(guó)現(xiàn)階段的護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，而這也導(dǎo)致著護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，而在這樣的背景下，我國(guó)開(kāi)始致力于提倡護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，來(lái)幫助護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生更好地進(jìn)行就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種教育模式。本文通過(guò)探討在當(dāng)前這個(gè)雙創(chuàng)時(shí)代，培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也能夠?yàn)樗麄冊(cè)谌蘸蟮那舐氝^(guò)程中增加競(jìng)爭(zhēng)力。而今天，本文也是就雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的研究和探討，并給出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)專業(yè);雙創(chuàng)時(shí)代;大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

當(dāng)前，社會(huì)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的社會(huì)，在這樣的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么對(duì)于當(dāng)前的護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，越來(lái)越多的護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也會(huì)選擇通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行就業(yè)。而要想更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，首先需要擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，其次需要培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這樣才能在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中打破固有的思維，去更好地進(jìn)行創(chuàng)新。因此，針對(duì)于這樣的目的，高校應(yīng)該對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行相應(yīng)的改革，來(lái)更好地幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。那么下面，筆者就自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談一談雙創(chuàng)背景下如何培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的背景

（一）緩解目前我國(guó)高校護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)壓力的需要

隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，當(dāng)前我國(guó)高校的護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也越來(lái)越多，而當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)學(xué)市場(chǎng)中，護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)趨近于飽和，也正是在這樣的背景下，我國(guó)開(kāi)始提倡對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，來(lái)緩解當(dāng)前我國(guó)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的壓力。對(duì)于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想在畢業(yè)之后進(jìn)入醫(yī)院找到一個(gè)好的工作，首先需要較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)，并且有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。雖然目前我國(guó)的護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景還比較樂(lè)觀，但是我們應(yīng)該要做到未雨綢繆，高校教師應(yīng)該也要對(duì)此給予高度重視，在日常教學(xué)過(guò)程中融入相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作，幫助學(xué)生了解一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，讓有創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生能夠投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)當(dāng)中，從而緩解當(dāng)前不斷增加的就業(yè)壓力。

（二）滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)性護(hù)理人才的需求

當(dāng)前，我國(guó)人口老年化的趨勢(shì)在不斷增加，因此越來(lái)越多的老年人需要相應(yīng)的護(hù)理人員來(lái)幫助他們進(jìn)行護(hù)理工作。而與此同時(shí)，由于我國(guó)二胎政策的開(kāi)放，兒童護(hù)理的需求也越來(lái)越大。也正是在這樣的背景下，由于當(dāng)前我國(guó)的年輕人都忙于事業(yè)很少有時(shí)間和精力去照顧老人和孩子，因此護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景是較為樂(lè)觀的，社會(huì)對(duì)專業(yè)性的護(hù)理人才的需求是十分巨大的。同時(shí)，當(dāng)前許多小區(qū)中的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)也承擔(dān)著護(hù)理的工作，并同時(shí)對(duì)專業(yè)性的護(hù)理人才拋出了相應(yīng)的橄欖枝，希望更多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)的人才能夠進(jìn)入到社區(qū)進(jìn)行工作。而上述種種對(duì)于當(dāng)前專業(yè)的護(hù)理人才的專業(yè)能力都提出了新的要求，也是當(dāng)前我們提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新觀念的一個(gè)重要原因。

二、基于護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯

如今，護(hù)理范疇已經(jīng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單限制在醫(yī)院，而是擴(kuò)展到了一個(gè)個(gè)家庭和社區(qū)，因此，護(hù)理專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的要求也與以前有所不同，而是要培養(yǎng)出一專多能、更高素質(zhì)的綜合人才。各大高校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)整個(gè)專業(yè)課教育與社會(huì)實(shí)踐中，并組織各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和動(dòng)力。在實(shí)習(xí)期間，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察臨床工作，并嘗試撰寫(xiě)專利，培養(yǎng)其創(chuàng)新方面的敏銳度。

（二）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系

以護(hù)理專業(yè)課為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、孵化中心資源、實(shí)訓(xùn)中心等資源，與專業(yè)課老師合作，開(kāi)設(shè)具有護(hù)理特色、逐層遞進(jìn)、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）積極完善實(shí)踐基地功能

加強(qiáng)基地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提供各類實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)技術(shù)支持[9]。舉辦豐富多彩的講座，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并結(jié)合易班公眾號(hào)、抖音、手機(jī)推送等各類新興傳媒手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的洞察力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、為提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做好引導(dǎo)工作[10]。系部可以根據(jù)自身情況建立護(hù)理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步為學(xué)生提供免費(fèi)的咨詢、策劃、指導(dǎo)等各種活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是筆者對(duì)雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出的相關(guān)建議和探討，但在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，高校還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇合適的培養(yǎng)模式?？偟膩?lái)說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)國(guó)家和教育部門(mén)都大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，那么護(hù)理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生也可以積極的迎合國(guó)家的相關(guān)政策，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提高自己創(chuàng)業(yè)的可能性和成功率。

參考文獻(xiàn)

[1]宋歡.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育探究[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2018 （10）：46-47.

[2]徐文婷.高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究[D].西南大學(xué)，2016.

[3]李潘，黃志紅.淺談雙創(chuàng)時(shí)代護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)（醫(yī)學(xué)版），2017，19 （01）：61-62.

[4]史月.自我職業(yè)生涯管理對(duì)新護(hù)士核心能力的影響研究[D].山西醫(yī)科大學(xué)，2016.

（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）