新媒體背景下中專英語信息化教學的運用

【摘要】在信息技術迅速發(fā)展的背景之下，信息技術逐漸滲透在人們的生活以及學習中，促使著全國各地均致力于信息化的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時代，對信息技術的依賴同樣推動著信息技術在世界各國、各方面的高速發(fā)展，信息設備也在日益更新，同時隨著時代日新月異的發(fā)展，人們對于英語的重視程度逐步加深，并逐漸形成潮流，潛移默化地影響人們投身于英語的學習當中，但由于當今人們思想觀念的固化，很多中專學校中的教師沒有緊隨時代的腳步發(fā)揮出信息技術在中專教學中的積極作用，現(xiàn)如今急需教師和學校改變現(xiàn)狀，本文筆者將以新媒體為背景，就信息技術與中專英語課堂教學整合進行深入探究，希望能夠幫助中專英語教師提高教學質量，增強教學效果。

【關鍵詞】新媒體背景;信息化教學;中專;英語

【作者簡介】蔡小蕓，酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學校。

在各方面都飛速發(fā)展的當代社會，信息技術逐漸影響著生活中的方方面面，促使全國各地均致力于信息化的發(fā)展。在教學中融入信息技術，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新性發(fā)展，而如何將信息技術應用到中專英語課堂教學領域，同時幫助學生靈活運用信息技術學習英語知識，使其成為得心應手的學習工具，已然是當代廣大教育工作者為之奮斗的目標，下面筆者將對信息技術教學過程中的優(yōu)勢及存在的問題進行闡述，并對所存在的問題提出相應的改進措施。

一、信息化教學的優(yōu)勢以及對教育事業(yè)的促進作用

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，信息化遍及社會各處，并逐漸走進課堂，為教師所用。教師在教學過程中通過利用多媒體技術以及AI智能技術將英語中的單詞、語音、文本、音效等整合在一起形成創(chuàng)新型教學模式，這樣有助于幫助學生理解中專英語課本中的知識，并刺激學生大腦對英語單詞文本的認知。英語教師應力求將信息技術應用于英語教學當中，把信息技術作為一種工具或手段，為學生提供直觀清晰、透徹明了的教學內(nèi)容，同時還可以將枯燥乏味的書本內(nèi)容制作成生動有趣的視聽盛宴，幫助學生攻克難點，理解重點，提高課堂教學效率。對于學生來說，可以將比較復雜煩瑣的知識通過采用信息技術以不同方式呈現(xiàn)，化繁雜為簡單，更方便學生對學科知識的理解。

二、信息技術在中專英語課堂教學過程中所面臨的挑戰(zhàn)

1.大多數(shù)中專學生缺乏學習自覺性。英語是一門在全國范圍內(nèi)應用廣泛的語言，由于英語是一門交流與思維交互的學科，想要學好英語，需要的是聽、說、讀、寫四方面并長期堅持下去，這需要學生具備學習主動性和學習自覺性，同時具備強烈的學習動機，將書本中的知識進行有機整合，最終應用于生活實際。但現(xiàn)如今大多數(shù)學生，尤其是中專學生，受手機等電子產(chǎn)品的誘惑很深，這會將學生的學習熱情大大削弱，對于信息化教學極為不利，尤其是當教師將作業(yè)設置為線上提交時，更是給了其玩手機的借口。因此，教師和家長要嚴格控制學生手機等電子產(chǎn)品的使用時間，否則很容易使學生掉入電子產(chǎn)品的深淵，從而學習自覺性也就不復存在。

2.教師的教學觀念故步自封，不能與時俱進。隨著社會的進步和教育體制的改革，信息技術與課堂教學二者之間藕斷絲連的關系，為教師教學提供了很大的幫助，但由于一些教齡多年教師對于多媒體的應用尚不熟練，對于他們來說，傳統(tǒng)的教學模式于她們而言顯得更加得心應手，所以導致該想法不得不無疾而終，不愿與時俱進、接受新鮮事物，因循守舊，繼續(xù)沿襲其原有的教學手段和教學方法，會導致課堂教學沒有創(chuàng)新性，對于學生來說很枯燥乏味。同時，當前很多新一代年輕教師在教學過程中，其觀念僅僅局限于教學任務的完成，使得教學內(nèi)容受限于對于英語知識的淺層面理解，同時對學生的接受程度不予以重視，不了解學情，缺乏教學內(nèi)容的深度和廣度，會導致學生對于英語的學習興趣大打折扣。

三、中專英語課堂教學與信息技術整合的應用策略

1.教育部門對信息化教學要進行多方面培養(yǎng)。教育的發(fā)展離不開黨和政府及財政部門的資金投入，要想讓信息化教學走進課堂，離不開國家的支持，因此應根據(jù)各地區(qū)的情況進行相應的資金支持，同時針對中專信息技術與課堂教學整合，相關部門也應提出解決對策，推動信息技術教學的發(fā)展。學校作為教學的掌舵者和領導者，理應正確認識到信息技術在中專教學及未來發(fā)展中所起到的重要作用，教師是學生和知識之間的橋梁，在新媒體背景下，只有重視教師在信息技術方面相關的培養(yǎng)，才能使信息化靈活應用于英語課堂教學中。

2.通過利用信息技術導入新課內(nèi)容，為課堂增添生趣。在新課程標準教學中，要求教師設置真實情景輔助教學，讓學生易于在實際生活中運用課堂所學，同時，在真實背景下，能夠激起學生的學習興趣，幫助學生理解英語文章內(nèi)容，全身心地投入教學課堂活動中。同時，可以借助廣播電視、英語報刊等大眾媒體，努力改善英語教學環(huán)境。

3.利用信息技術創(chuàng)新教學方式，為英語課堂注入活力。在教師一味地灌輸知識這種傳統(tǒng)的教學模式下，針對某些知識難度較大的部分，對于中專學生來講，會有些枯燥乏味，甚至產(chǎn)生畏難情緒，使學生喪失對英語課程的興趣。因此，要增進師生間的交流，加強二者的溝通，不斷為教學模式、教學內(nèi)容注入生機，增強課堂的活躍度，使學生身臨其境，就要將信息技術融于課堂教學中，從而對學習效率的提高也會有所幫助。同時，中專學生與普通學生具有一定區(qū)別，教師要針對其特點，對自身的教學思路、教學理念進行修改，改進教學策略，為學生搭建知識的橋梁。由于英語教材中存在很多國外的文化和習俗，例如在“culture”這一單元中，會存在很多“Santa Claus”“Halloween”等詞匯，這些屬于國外專有的文化節(jié)日，對于中國學生來說是知之甚少的，因此，通過信息技術向學生展示圖片或視頻，可以讓學生深入了解國外的文化習俗，以方便日后的英語學習，增加英語教學的開放性。

4.創(chuàng)設趣味性課堂氛圍，增進師生交流。近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境對人的成長有著深遠的影響，因此應為學生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，可以通過采用小組合作探討英語問題、通過采用動畫、創(chuàng)設特殊情境等教學方法，增強師生的互動，促進雙方知識火花的碰撞，這樣的課程不僅能讓學生感受收獲知識的喜悅，也能提高自主學習的能力。例如，在教師向學生教授英語單詞的發(fā)音時，可以采用視頻動畫的形式，利用聲帶振動的方式來展示發(fā)音，在配上音效，重復播放，這樣不僅能加深學生對知識的印象，還可以培育其自主學習能力，同時也豐富了學生的想象力，增強其審美情趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

5.教師要建立多維的教學評價，提高自身教學水平。教師應建立多維的課堂教學評價標準，科學嚴謹?shù)慕虒W評價是實現(xiàn)課堂教學成果的重要支撐，通過學生的課堂的反饋，可以了解到不同學生的個體差異性，根據(jù)其自身特點并做出針對性的教學策略，進行因材施教，尊重每一位學生提出的對于課堂合理的建議，讓學生對課堂進行反饋，能夠培育多元化、批判性的思維。同時，學生對教師提出的課堂反饋意見，對教師自身的教學模式和理念起促進作用，教師通過聽取學生建議，結合自身與學生的特點完善教學方法。

四、結語

通過筆者對中專英語信息化教學的深入探討發(fā)現(xiàn)，信息技術在中專英語教學中發(fā)揮著舉足輕重的作用，對于提高學生的英語水平，增強其英語核心素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展具有重大意義。教師應充分利用信息技術教學的優(yōu)勢培養(yǎng)學生，學校也應重視對于教師信息教學的培養(yǎng)，將積極活躍、開放民主、充實有益的課堂教學落到實處，促使學生自主學習，提高學習效率。

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