新時期學前幼兒良好習慣培養(yǎng)的探索

楊莎

摘? 要：隨著我國素質(zhì)教育的實施與推行，社會開始重視對幼兒的教育發(fā)展。因此，對學前教育提出了更高的要求。越來越多的幼兒父母開始重視他們在學前階段的教學，尤其對于幼兒良好習慣的培養(yǎng)，這一方面提高了幼兒的良好習慣，將有助于幫助學生對之后的學習和生活，起到一個積極向上的促進作用。不管是學校還是父母都應該采用良好的措施，培養(yǎng)幼兒積極向上的學習習慣，為其今后的發(fā)展奠定實際基礎。

關鍵詞：新時期;學前幼兒;良好習慣的培養(yǎng)

一個人擁有良好的生活習慣和學習習慣，將會對未來人生當中起到一個積極影響，擁有良好習慣的人才，其能夠在未來社會的巨大競爭力當中，獲得領導者的注意，也可為我國貢獻自己的力量。很多幼兒家長常常會錯誤地認為，培養(yǎng)幼兒良好習慣是學校以及老師的責任，忽視了自身對于幼兒良好習慣培養(yǎng)過程當中所起的作用，在家庭當中的時候，經(jīng)常會忽視培養(yǎng)幼兒行為的規(guī)范性，導致了幼兒在生活中染上一些不良的行為習慣。

一、新時期學前幼兒教育存在的不足和影響因素

1.存在的缺點

學前階段的幼兒，其處于具體形象思維階段，他們對事物的認知往往是由父母老師所告知的，其良好的行為也是由父母和老師來進行規(guī)范的。學前教育是幼兒開始逐漸規(guī)范自我行為的第一步，是培養(yǎng)其良好行為習慣、品德習慣和學習習慣最重要的一個階段。但是由于幼兒剛開始離開父母走入新的環(huán)境，與其他不熟悉的小伙伴共處，這往往容易導致幼兒存在一系列的不足和問題。比如，和同伴吵架，或者是打架，在課堂上不認真聽課，不認真完成作業(yè)等。

2.影響的因素

學前幼兒一些不良習慣的養(yǎng)成，大多是由于他們沒有得到老師或者是家長的正確引導，幼兒常常會看到其他小伙伴做出這些不好的行為時候而進行模仿。并且一個家庭的家風也會影響幼兒的行為習慣養(yǎng)成，如果家庭氛圍是較為和諧的，家長注重引導幼兒行為習慣的養(yǎng)成，那么這些幼兒大多是一些有禮貌較為聽話的孩子。反之，如果一個家庭的氛圍是較為緊張，父母的不良習慣也較多，那么必然也會潛移默化地影響到幼兒的行為。

另外，學校和老師的教學行為，也會影響學生良好習慣的養(yǎng)成，因為現(xiàn)在的孩子大多是家長的寶貝且為獨生子女。教師在進行教學的過程當中，往往只是將一些較為簡單的知識傳授給幼兒，沒有深入地培養(yǎng)幼兒其他方面的能力，特別是一些個人成長方面。家長和教師往往都過于遷就，從而導致幼兒在生活和學習上大多數(shù)都是一帆風順的，沒有經(jīng)歷過挫折，導致個人行為習慣養(yǎng)成方面存在著一些缺陷。

二、提高學前幼兒良好習慣的手段與方式

1.引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

一個幼兒擁有良好的生活習慣，其才能夠適應社會的發(fā)展，才能使得幼兒在幼兒園當中學會獨立生活，以及幫助自身提高學習能力。對于學前階段的幼兒來說，他們的身心發(fā)展不成熟，對于外界的認知能力也較弱，對社會的認知往往是通過教師和家長而得到的。因此，引導幼兒養(yǎng)成良好生活習慣是非常重要的。不管是幼兒園還是幼兒家長，都必須采取一系列有效手段，來培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，使其提高自我的獨立意識，提高自身的管理能力，減少幼兒對外界、對父母的依賴性。家長和老師要有意識地在生活和學習當中，潛移默化的引導學生培養(yǎng)起規(guī)范的行為，以便提高幼兒良好的生活習慣。

例如，在引導幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的過程當中，老師和家長可以采取一些有趣的方式，來尊重自己孩子和學生的認知能力，并激發(fā)幼兒對養(yǎng)成良好習慣的興趣。家長和老師可以采用講一些有關培養(yǎng)生活習慣的小故事，特別是一些主題，比如關于飯前要洗手，上廁所后要洗手，見到老師問好等等小故事，幼兒可以通過聽故事的教育方法，形成較好的生活習慣與意識。

2.引導幼兒養(yǎng)成較好的學習行為

學前階段的幼兒，他們最容易養(yǎng)成較好的學習習慣，以及提高自我的學習能力。所以，有的父母可以在孩子進入教育階段之前，就培養(yǎng)他們較好的學習行為和學習習慣。父母可以采取一些有趣的教育方法，或者是一些講故事的方法，玩游戲的方法等，來培養(yǎng)幼兒的學習行為習慣。例如，可以為孩子在睡前講一些童話故事，然后問問幼兒在童話故事里面學到了什么，也可以引導幼兒對自己所學到的故事進行反復復述，這樣可以提高幼兒學習的表達能力。家長也可以引導幼兒做一些與智力相關的游戲，通過陪伴幼兒玩一些智力游戲，可以提高幼兒學習興趣，也能夠激發(fā)幼兒自身邏輯思維能力的產(chǎn)生與發(fā)展。

另外，老師在針對學習階段的幼兒進行日常生活教育的時候，不僅要重視培養(yǎng)幼兒學習的動力和興趣，還要注重引導幼兒養(yǎng)成良好的學習行為習慣，為其提供一個優(yōu)質(zhì)的學習行為與標準。比如，小朋友在課堂上要認真聽課，不要講話等。不僅如此，幼兒老師在教學的時候，要針對幼兒的興趣愛好，為幼兒提供相應的畫畫課，體育課和美術(shù)課等，以此促進幼兒的全面發(fā)展。最重要的是教師要培養(yǎng)幼兒熱愛學習，熱愛閱讀文章的好習慣，幼兒擁有一個熱愛閱讀的好習慣，能夠為其今后的學習打下一個堅實基礎，不僅可以提高幼兒的創(chuàng)造力，也能夠使幼兒在閱讀過程當中拓展自己的事業(yè)，提高自身的文學素養(yǎng)，促進良好學習與行為習慣的產(chǎn)生。

結(jié)語

總而言之，新學期學前幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，不僅需要學校老師的教育，也需要家長的積極引導。如果一個社會的群體都重視學前幼兒發(fā)展，為幼兒們營造一個良好的學習氛圍，那么最終能促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，提高我國學前教育事業(yè)的發(fā)展水平。

參考文獻：

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