游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鄧志峰

摘? ?要：游戲化教學(xué)是通過專門研究，將游戲與知識(shí)結(jié)合在一起而展開的教學(xué)方式。其考慮到學(xué)生愛玩的天性，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具有開發(fā)性的游戲相融合，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，又可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)之路能輕松一些。本文分析了當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、游戲化教學(xué)的重要性與游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的具體方案，希望可以給學(xué)術(shù)界、教育界做出一些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)施

游戲化教學(xué)是對(duì)小學(xué)生最好的教學(xué)方法，此教學(xué)法既沒有扼殺孩子好玩的天性，也讓學(xué)生快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還有助于開發(fā)學(xué)生的智力。當(dāng)然重在實(shí)施，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、游戲化教學(xué)的重要性展開分析，并提出游戲化教學(xué)實(shí)施的具體方案。希望可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、以及他們的人際交往能力。

一、游戲化教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。游戲化教學(xué)能夠以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，與教學(xué)知識(shí)相融合，從而讓教學(xué)有質(zhì)的飛躍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。通過游戲?qū)敕?，讓學(xué)生一開始就進(jìn)入課堂狀態(tài)，并生動(dòng)化數(shù)學(xué)這門學(xué)科，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)的渴望，從而提高學(xué)生的積極性。

（二）增強(qiáng)自主意識(shí)

游戲化教學(xué)會(huì)有先讓學(xué)生進(jìn)行自我思考，再讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，集體探討，最后進(jìn)行評(píng)優(yōu)。第一步的自主思考是很重要的，這是開發(fā)學(xué)生智力的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生交流各自想法之后，會(huì)開闊學(xué)生的解題思路，有時(shí)還會(huì)讓他們自己發(fā)現(xiàn)解題技巧。在學(xué)生形成自主意識(shí)之后，往后無論是學(xué)習(xí)還是生活他們都有自主思考能力，遇到問題他們會(huì)自己想辦法解決，由此，他們的自身能力也得到提高。

（三）促進(jìn)全面發(fā)展

游戲要注意生活化，即與生活實(shí)際相結(jié)合;要注意多樣化，可參考綜藝節(jié)目的游戲形式;要注意難度適宜，難度過大會(huì)讓學(xué)生失去信心和興趣，難度過小對(duì)學(xué)生起不了開發(fā)作用，也會(huì)減弱學(xué)生的積極性。做到這幾點(diǎn)之后，學(xué)生在玩游戲的過程中既學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，他們的解題思路會(huì)比之前清晰，邏輯能力增強(qiáng)也會(huì)在生活中遇到問題不畏前險(xiǎn)，迎難而上，對(duì)學(xué)生日后從事的職業(yè)也會(huì)很有幫助。比如，律師邏輯能力強(qiáng)，在辯論中很占優(yōu)勢(shì);教師，用自己的游戲化教學(xué)方式能教出更好的下一代;工程設(shè)計(jì)師，他們考慮事情比較全面，設(shè)計(jì)細(xì)心等等。

二、游戲化教學(xué)的具體實(shí)施

（一）開展競(jìng)賽

競(jìng)賽是最能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和努力的一類游戲活動(dòng)。在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行口算，找規(guī)律加法、減法、乘法等，能促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)如果贏得比賽，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過自己的努力獲得成就感，對(duì)他們的三觀建立也有所幫助。例如：十分鐘之內(nèi)，教師出難度適宜的數(shù)學(xué)加減法題目讓學(xué)生做，競(jìng)賽結(jié)果，以準(zhǔn)確率為準(zhǔn)，為學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品，凡是參與，皆有獎(jiǎng)品。再如：搶答。教師從最簡(jiǎn)單的1+1=2開始提問，每提問一道題目學(xué)生搶答一次，然后發(fā)展學(xué)生的最近學(xué)習(xí)區(qū)域，由易到難，2+2=？ 4+4=？ 100+100=？ 200+200=？通過一系列的問題搶答既發(fā)展學(xué)生的最近學(xué)習(xí)區(qū)域，也對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，同時(shí)活躍了課堂和學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度。

（二）故事創(chuàng)新

學(xué)生時(shí)期，好奇心較強(qiáng)，教師可以通過故事創(chuàng)新，將故事與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，解決問題。比如：樹上本來有7只鳥，飛走了5只，又飛來6只，問樹上一共有幾只鳥？媽媽去商店買香蕉，回來給弟弟兩根香蕉，姐姐三根香蕉，爸爸一根香蕉，手里還剩四根香蕉，問媽媽一共買了多少根香蕉？農(nóng)民伯伯的果園里有蘋果樹、香蕉樹、葡萄樹、橘子樹、獼猴桃樹、芒果樹，問農(nóng)民伯伯一共可以收貨幾種水果？姐姐有五個(gè)糖果，弟弟有一個(gè)糖果，問姐姐再給弟弟幾個(gè)糖果兩人糖果數(shù)相同？這些簡(jiǎn)單的故事，與生活緊密結(jié)合，將學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，促使他們更好地解決問題，也對(duì)他們的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行初步建立。

（三）角色扮演

老師事先準(zhǔn)備模擬商品，讓學(xué)生扮演買東西和賣東西的人，進(jìn)行交易，并在交易結(jié)束之后讓學(xué)生計(jì)算一下自己所剩余的錢數(shù)或通過賣東西所賺的錢數(shù)。這在認(rèn)識(shí)人民幣那一節(jié)是最具教育價(jià)值的，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，還讓學(xué)生提前有當(dāng)家做主、計(jì)劃錢怎么花的能力。如給學(xué)生甲十塊錢人民幣，讓其扮演買花的小銘，給學(xué)生乙五塊錢人民幣，讓其扮演賣花的阿姨，給學(xué)生丙三塊錢讓其扮演賣糖葫蘆的大爺，小銘給媽媽買了六束花（一塊錢一束），給自己買了一串糖葫蘆（兩塊錢一串），問學(xué)生甲、乙、丙各余多少錢？這樣讓學(xué)生在日常生活中自覺樹立“數(shù)學(xué)意識(shí)”，感受到數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)他們的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)和提高，也對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳町a(chǎn)生積極影響。

三、結(jié)束語

總而言之，我們的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是為了能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以用不斷學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)方法，將游戲化教學(xué)法融入課堂教學(xué)中，要順著小學(xué)生的天性，研究出一套彼此適合的教學(xué)方法。教師要先自己感受到數(shù)學(xué)的魅力，然后帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。游戲化教學(xué)不僅能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，而且可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生日后的高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的學(xué)習(xí)能力和方法應(yīng)用于其他學(xué)科，同時(shí)對(duì)學(xué)生日后的生活也有很大益處。

參考文獻(xiàn)：

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