課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

唐滿蓮

摘? 要：“作文”教學(xué)不僅影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提升及教學(xué)發(fā)展，還影響學(xué)生寫作能力、語文綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，甚至影響整個小學(xué)教育事業(yè)進(jìn)步及發(fā)展，故必須不斷提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量。而有效的課外閱讀則能夠幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗和寫作素材，使得學(xué)生的寫作水平得到提升，最終提高作文教學(xué)有效性，由此可見課外閱讀的重要性。對此，本文根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文作文;重要性;應(yīng)用分析

現(xiàn)如今，“作文教學(xué)”已經(jīng)被越來越多小學(xué)語文老師及學(xué)生家長重視和關(guān)注，提高作文教學(xué)有效性更是小學(xué)語文老師主要工作任務(wù)及目標(biāo)，說明新課改文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位及重要性越來越高。有文獻(xiàn)顯示，在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效性的課外閱讀，能夠幫助學(xué)生挖掘更多寫作資源、寫作素質(zhì)及寫作靈感，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣及積極性，更增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心，使得學(xué)生寫作質(zhì)量及效率得到提升，證實(shí)了課外閱讀具有很高的作文教學(xué)價值及促進(jìn)作用。所以下文先分析了小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀的重要性，然后再該基礎(chǔ)上分析了具體的應(yīng)用措施及方法。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣及積極性

引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外讀物能夠使學(xué)生挖掘到很多寫作材料，并在閱讀過程中感受到各種文體的寫作趣味，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣。有的學(xué)生在課外閱讀中還能夠完善自己的知識體系，并強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識，這對于學(xué)生的自主創(chuàng)新及寫作能力提升來說都非常有利于，更在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的作文創(chuàng)新創(chuàng)作自信心，使得學(xué)生對寫作的興趣及積極性都得到了提高。

2.能夠強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)及能力

如果只是單獨(dú)地開展課本上的知識教學(xué)和作文寫作訓(xùn)練，是很難滿足不同層次及不同發(fā)展方向?qū)W生的作文學(xué)習(xí)及寫作創(chuàng)新需求的，因為教材上的寫作素材及方向非常有限。而課外閱讀則能夠彌補(bǔ)教材中寫作素材稀缺等問題，使得學(xué)生通過課外閱讀能夠?qū)W習(xí)到很多寫作技能，并找到很多寫作靈感，有的還在課外閱讀中樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，這些都非常有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力提升的改革，更在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

3.能夠幫助學(xué)生積累寫作素材

眾所周知，高質(zhì)量及高效率的作文寫作離不開大量的寫作經(jīng)驗及寫作素材支撐，所以不斷積累寫作經(jīng)驗及寫作素材成為小學(xué)生們最為關(guān)心的問題，很多小學(xué)生也在老師及家長的引導(dǎo)下不斷積累寫作素材。而課外閱讀則是積累寫作素材及寫作經(jīng)驗的重要渠道，在課外閱讀中學(xué)生能夠接觸到各種多樣的文章類型，這對于學(xué)生完善作文體系和積累寫作經(jīng)驗非常有用。另外，通過課外閱讀還能夠幫助學(xué)生快速找到靈感、寫作方向、寫作方法等，從而提高作文寫作質(zhì)量及效率。例如，通過閱讀大量關(guān)于人物、景物的課外讀物，能夠幫助學(xué)生積累人物及景物寫作經(jīng)驗及寫作素材，并豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生作文寫作水平。

4.能夠強(qiáng)化學(xué)生的作文表達(dá)能力、發(fā)散思維及想象力

大量的課外閱讀能夠讓學(xué)生積累詞匯、經(jīng)典語錄及寫作素材，這些都能夠豐富作文內(nèi)容及情感，從而達(dá)到強(qiáng)化作文情感感染力的目的，最終提高作文水平。此外，還能夠強(qiáng)化學(xué)生發(fā)散思維、想象力。例如課外閱讀能夠讓學(xué)生接觸到很多跌宕起伏的人物故事，會給學(xué)生帶來無窮的想象空間，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維及想象力。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.營造良好閱讀環(huán)境

首先，學(xué)校要加大對圖書館的資金投入，以完善各種書籍，讓學(xué)生有更多機(jī)會到學(xué)校圖書館閱讀到更多課外書籍;其次，老師要積極建設(shè)讀書角、組建讀書社團(tuán)等，讓學(xué)生下課后能夠通過多種渠道和場所進(jìn)行課外閱讀，如在讀書角放置各種故事書、經(jīng)典名著和報紙等;最后，構(gòu)建電子書網(wǎng)絡(luò)平臺或者資料庫，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀各種電子版本的課外書籍。

2.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

可以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生將書本中優(yōu)美的句子、詞語逐一地挑選出來并耐心地詢問學(xué)生喜歡的原因，由于小學(xué)階段的學(xué)生處于思想成長的階段，因此語文老師要充分地利用好此時期，在學(xué)生回答完畢之后，語文老師可以繼續(xù)向?qū)W生發(fā)問：“那么你這么喜歡這個句子，為什么不認(rèn)真的把它記錄在你的本子上呢？這樣以后在你翻閱記錄本的時候就都是你喜歡的句子了，同時在進(jìn)行語文寫作的時候你也可以翻閱記錄本查找合適的句子??！”，通過語文老師的指導(dǎo)使得摘錄思想潛移默化地深入到學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升了學(xué)生語文寫作的自信心和積極性[4]。

3.鼓勵學(xué)生分享文章

需要語文老師發(fā)揮出課堂的主導(dǎo)作用，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生將自己喜歡的讀物和文章分享出來，并利用自習(xí)時間組織學(xué)生開展讀物或文章推薦大賽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生作文寫作學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《植物媽媽有辦法》時，老師可以向?qū)W生布置課后作業(yè)，如要求學(xué)生閱讀關(guān)于“植物”的課外讀物，并鼓勵學(xué)生在課堂上分享。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀教學(xué)理念及方法已經(jīng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并取得良好的應(yīng)用效果，能夠在積累學(xué)生寫作素材及經(jīng)驗的同時，完善學(xué)生語文知識體系，使得學(xué)生的寫作能力、綜合素養(yǎng)及應(yīng)用能力等同時得到提升，故在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀是非常必要和重要的，理應(yīng)得到相關(guān)教育者的重視及關(guān)注。因此，上文基于對課外閱讀及其重要性的了解，從營造良好閱讀環(huán)境、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、鼓勵分享文章等方面分析了課外閱讀的具體應(yīng)用，以進(jìn)一步提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量及效率。

參考文獻(xiàn)：

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