新形勢(shì)下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

葉婭

摘要：高中階段的教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的人生來說，都有著巨大的影響，是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期。而高中班主任的教育工作，則對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展具有重要意義。新形勢(shì)下，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步、高考對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展的影響，迫使現(xiàn)代高中班主任適應(yīng)新課程改革背景下現(xiàn)代教育管理的要求。本文即針對(duì)此情形，分析新形勢(shì)下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高中班主任 挑戰(zhàn)對(duì)策

會(huì)議明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@不僅對(duì)教學(xué)改革提出了深刻要求，也對(duì)班主任工作等方面作出了高要求。同時(shí)，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代高中生群體對(duì)知識(shí)和信息的獲取更為便捷，這也為傳統(tǒng)的班主任工作的開展帶來了諸多挑戰(zhàn)，班主任想要順利且成功的進(jìn)行班主任工作的話，轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。在高中整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，班主任充當(dāng)重要角色，需要統(tǒng)籌整體的班級(jí)管理，協(xié)調(diào)其他科目老師的教學(xué)工作，并對(duì)學(xué)生的心理健康、身體狀況和教育問題負(fù)責(zé)，因此高中班主任的教育工作對(duì)學(xué)生和教育改革極其重要。

一、新形勢(shì)下高中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

1. 高中生心理健康問題的挑戰(zhàn)

在新課程改革背景下以及高考的強(qiáng)壓下，高中生的心理問題日益凸顯。每個(gè)時(shí)期的學(xué)生都有時(shí)代特征，以現(xiàn)階段來說，高中學(xué)生主要為 00 后，無論在性格層面還是生活方式，均具有明顯不同。在高中這個(gè)特殊階段，不管是學(xué)生的生理問題，還是高考升學(xué)給的心理壓力，以及對(duì)社會(huì)的接觸，思想認(rèn)知都發(fā)生著變化，這些都會(huì)潛移默化的給學(xué)生帶來不利影響。作為高中生的班主任責(zé)任重大，必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效地解決問題，才能使處于青春期的學(xué)生積極向上，學(xué)習(xí)進(jìn)步，減少心理阻礙，因此班主任和家長(zhǎng)不僅要對(duì)學(xué)生日常事務(wù)上的管理，更要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著學(xué)生心理方面的變化。心理問題屬于內(nèi)在問題，作為班主任要積極引導(dǎo)，要方方面面關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，來判斷學(xué)生的心理變化。由此加重了班主任的工作量，對(duì)班主任來說是一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)。

2.教育體制改革對(duì)高中班主任工作的挑戰(zhàn)

在新形勢(shì)下，高中教育不斷進(jìn)行改革發(fā)展，高考模式開始進(jìn)行新的探索階段，導(dǎo)致高中班主任開展教育工作過程中，出現(xiàn)諸多難題。高中的體制改革開始進(jìn)入全面化，從唯成績(jī)論，到重視德智體美勞全面發(fā)展，因此改革變化多樣，同時(shí)由于高中生臨近高考，高中班主任必須以極速適應(yīng)以降低因改革給學(xué)生帶來的影響。這要求高中班主任要有足夠的能力應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)改革，也要養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)不良問題加劇浮現(xiàn)的挑戰(zhàn)

進(jìn)入新時(shí)期，人們生活水平提高，社會(huì)發(fā)展繁華，而繁華的背后，卻嚴(yán)重充斥著灰色價(jià)值觀。例如電影劇集內(nèi)，出現(xiàn)反面教材正面化現(xiàn)象，例如歐美的越獄和黑幫大片等，對(duì)處于青春期萌芽和價(jià)值觀柔弱的高中生，破壞力驚人。相比之下，高中生的個(gè)性化表現(xiàn)日益突出，陳舊的道理和名言警句難以起到約束和規(guī)范價(jià)值觀的作用，導(dǎo)致正確價(jià)值觀引導(dǎo)能力不足。 此消彼長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)抗， 實(shí)質(zhì)上加大了高中班主任的價(jià)值觀輔導(dǎo)壓力。高中班主任甚至需要充當(dāng)心理老師和校內(nèi)保姆，不斷調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)和糾正錯(cuò)誤價(jià)值觀念。

二、應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高中班主任工作挑戰(zhàn)的對(duì)策

1. 提升自身素質(zhì)教育，用專業(yè)知識(shí)武裝自己

面對(duì)新形勢(shì)下的工作挑戰(zhàn)， 高中班主任需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，用豐富的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為日后的教育打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在日常的高中教育活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)工作。高中班主任還需要樹立正確的教育意識(shí)，正確看待教育改革，對(duì)重大的改革事項(xiàng)，要作出深刻研究，才能為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)方向。

2.加強(qiáng)有效的家校溝通，全面構(gòu)建教育平臺(tái)

學(xué)生教育是一項(xiàng)需要家長(zhǎng)、教師和學(xué)校共同合作的工作，沒有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師工作的支持，班主任工作會(huì)很難進(jìn)行下去。在傳統(tǒng)教育模式中，由于各種主客觀條件的影響導(dǎo)致許多班主任在一定程度上忽略了家庭教育對(duì)高中生健康成長(zhǎng)的重要作用，而且學(xué)生在獨(dú)立自理方面能力相對(duì)較差，表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的對(duì)家庭的依賴。另一方面，許多中學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)其的教育采取放任自流的態(tài)度，甚至錯(cuò)誤認(rèn)為只要把孩子送到學(xué)校就應(yīng)該由班主任全權(quán)管理。針對(duì)這一現(xiàn)象，高中班主任應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體搭建有效家校溝通平臺(tái)，利用電話、溝通軟件等方式加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，幫助學(xué)生家長(zhǎng)掌握科學(xué)教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成正確的教育理念。

3.重視心理層面教育，解決學(xué)生心理問題

學(xué)生教育問題除了需要高中班主任幫助，還需要學(xué)生自身的努力，因此，高中班主任需要重視學(xué)生心理層面教育，對(duì)心理出現(xiàn)問題或者正確價(jià)值觀松動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整。 同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該為高中班主任提供幫助，建立心理咨詢室，緩解高中班主任的工作負(fù)擔(dān)。在班干任用和班務(wù)處理上，應(yīng)該開展民主決策的形式，充分尊重學(xué)生的意見;在師生關(guān)系塑造上，高中班主任應(yīng)該擺脫原本的刻板形象，以朋友的方式與學(xué)生建立良性關(guān)系，有利于日后了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)校狀態(tài)，給予學(xué)生更加深入的幫助和指導(dǎo)。在公開場(chǎng)合，盡量減少批評(píng)式和處罰式教育，維護(hù)學(xué)生自尊，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)自信。

三、總結(jié)

總之，班主任作為高中生學(xué)習(xí)的管理者和教育者，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著潛移默化的影響。新形勢(shì)下，班主任必須緊跟時(shí)代的步伐，勇于創(chuàng)新教育管理理念，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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