淺談素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育

李雪

摘要：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。素質(zhì)教育這是一項長期的、具有劃時代意義的改革，因此，如何開展小學素質(zhì)教育至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育?創(chuàng)新教育?培育?小學?班主任?學生

一、研究目的

隨著素質(zhì)教育的實施，創(chuàng)新教育越來越重要。創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育關(guān)系密切。素質(zhì)教育應面向全體學生，促進學生在各自基礎上各方面都得到主動自由的發(fā)展，形成豐富獨特的綜合素質(zhì)。這種綜合素質(zhì)極重要的方面有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實施創(chuàng)新教育是要面向全體學生，相信每個學生都有創(chuàng)新潛能，因材施教，充分開發(fā)每個學生的創(chuàng)新潛能，使每個學生都能成為某方面的創(chuàng)新人才。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育中，學生是學習的主人。在決策過程中，多和學生商量，讓學生出主意、想辦法。自主學習能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新教育休戚相關(guān)，沒有自主精神就沒有創(chuàng)新精神，沒有自主能力更沒有創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育是通過課堂教學、家庭教學和社會教學活動，幫助學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，堅定創(chuàng)新方向，發(fā)展創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的技法和方法。它能最大限度地克服由知識經(jīng)驗而形成的各種心理定式，將一切惰性知識拒之門外，它是以創(chuàng)新為目標建立的合理的知識結(jié)構(gòu)。

（二）研究方法

1.親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望

沒有愛，談何教育？班主任愛孩子，孩子就會愛班主任。作為班主任，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這也是班主任順利開展一切工作的基礎。

自古以來，教師在學生的心目中是神圣的，學生對教師言聽計從，親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

2.組建和培養(yǎng)強有力的班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班級干部決定的。班級干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們?yōu)榘嘀魅蔚淖笥沂?。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重的工作中走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。因此，班主任必須慎重選拔和精心培養(yǎng)班級干部。

3.強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。

4.擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

5.重視主題班會與主題隊會的開展

注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。

6.協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須爭得本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。

7.學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。

8.班主任對學生的評價策略

班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

三、結(jié)果與分析

創(chuàng)新教育是在素質(zhì)教育基礎之上，進行合理的創(chuàng)造。比較具體，是全新的，是無中生有，難度比較大，層次比較高，是創(chuàng)新的上位與頂尖。如創(chuàng)造新概念、新理論，創(chuàng)造新技術(shù)、等等。在學校提創(chuàng)造教育，似有距離感，不容易被普遍接受與認同。因為基礎教育，主要任務是傳播知識的，是為培養(yǎng)人才打基礎的。

創(chuàng)新素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標的教育，創(chuàng)新可分兩個層次：前所未有的發(fā)明創(chuàng)造是創(chuàng)新，是一種原創(chuàng);再次發(fā)現(xiàn)或重新組合也是創(chuàng)新，是再創(chuàng)造。創(chuàng)新型人才要有扎實的基本素質(zhì)、基本知識、基本技能、基本能力和基本的價值觀念、人格品質(zhì)，這是一個人持續(xù)發(fā)展的基礎素質(zhì)，更是創(chuàng)新型人才必備的基礎素質(zhì)。

四、理論與建議

培育創(chuàng)新素質(zhì)的任務要靠整個教育體系積極自覺的努力來完成。以弘揚“創(chuàng)新”為主旨，實現(xiàn)教育自身的改革創(chuàng)新是實施創(chuàng)新教育最可靠的途徑。教育急需培育創(chuàng)新的正面力量，追求“創(chuàng)新”功能的最大發(fā)揮。摒棄根深蒂固的“五式”現(xiàn)象，必須倡導并堅定不移地追求教育的“民主”“開

放”與“創(chuàng)新”，以期改變“雙重力量”對比的現(xiàn)有格局。創(chuàng)新教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)造技能，在現(xiàn)有教育之外附加一些新措施，是精英教育。因此，我們在實施創(chuàng)新教育時，既要發(fā)展全體學生的創(chuàng)新性素質(zhì)，又要注意培養(yǎng)少數(shù)有特長的優(yōu)秀學生。充分開發(fā)每個學生的創(chuàng)新潛能，努力使其成為創(chuàng)新型人才。

白城市洮北區(qū)靖安小學?李?雪